Greysanatomy
Εκκολαπτόμενο μέλος
Ο Greysanatomy αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 28 ετών. Έχει γράψει 179 μηνύματα.
18-04-13
00:24
Δὲν ἰσχύει αὐτὸ τὸ ὁποῖο λὲς γιατὶ τὰ τελευταῖα δέκα χρόνια ὑπάρχει ἡ τάση στὰ Μαθηματικὰ ἡ ὕλη νὰ γίνεται ὅλο καὶ πιὸ προχωρημένη σὲ μικρότερες τάξεις. Πάντως ἐπιμένω ὅτι ἡ ὕλη τῆς Ἄλγεβρας τῆς Β΄ Λυκείου εἶναι ἀδικαιολόγητα μεγάλη καὶ δύσκολη γιὰ αὐτοὺς οἱ ὁποῖοι δὲν εἶναι θετικὴ/τεχνολογικὴ κατεύθυνση.
Τώρα γιὰ τὰ ὑπόλοιπα, δὲν εἶναι πολλὰ νὰ σχολιάσῃ κανείς. Προφανῶς καὶ πρέπει νὰ μελετοῦμε καὶ τὴν ἐπιστήμη τῶν ἀρχαίων ἡ ὁποία εἶναι ἐπίσης μία σημαντικὴ παγκόσμια κληρονομιά. Αὐτὸ ὅμως δὲν ἔχει νὰ κάνῃ μὲ τὸ πολὺ συγκεκριμένο θέμα τῆς ὕλης τῆς Ἄλγεβρας τῆς Β΄ Λυκείου ποὺ οὐσιαστικὰ βρίσκεται ἡ ἔνσταση ἡ δική μου. Ἐνημερωτικὰ πάντως, κατέβασα καὶ τὸ geogebra καὶ προσπαθῶ νὰ πειραματισθῶ μὲ συναρτήσεις κλπ ποὺ ἦταν τὸ κομμάτι τὸ ὁποῖο μοῦ ἄρεσε θὰ ἔλεγα ἀρκετὰ στὰ Μαθηματικά.
Πίστεψέ με αυτά που κάνουμε στη Γ στις συναρτήσεις (Μονοτονία ρυθμοί μεταβολής όρια παραγώγους ολοκληρώματα ) οι λογάριθμοι φαντάζουν επίπεδο δημοτικού.Η ανάλυση δεν είναι εύκολη.Λίγα πραγματάκια είχατε δει εσείς στις γενικής με όρια και παραγώγους.Κοίτα η ύλη δεν ήταν τραγική στη Β αλλά λίγο δυσκολοχώνευτη (Τριγωνομετρία και Λογάριθμοι) γιατί πολυώνυμα είχαμε ξανακάνει και στο Γυμνάσιο και τα εκθετικά ήταν ολίγον τι αστεία
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Greysanatomy
Εκκολαπτόμενο μέλος
Ο Greysanatomy αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 28 ετών. Έχει γράψει 179 μηνύματα.
17-04-13
14:11
έλα όμως ..που τα μαθηματικά πλέον χρησιμοποιούνται ερευνητικά και σε άλλους επιστημονικούς τομείς όπως βιολογία, χημεία, ιατρική..
Στην έρευνα γιατί όσοι είναι γιατροί μόνο πρακτικά έχουν να κάνουν μαθηματικά από 3η Λυκείου
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Greysanatomy
Εκκολαπτόμενο μέλος
Ο Greysanatomy αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 28 ετών. Έχει γράψει 179 μηνύματα.
16-04-13
23:36
Έχω συναντήσει μαθηματικούς που έχουν λανθασμένη άποψη για τα μαθηματικά σαν αυτή της καθηγήτριάς σου. Δεν διαφωνώ ότι τα μαθηματικά "οξύνουν τον νουν", αλλά δεν είναι αυτός ο λόγος που υπάρχουν και τα μαθαίνουμε. Τα μαθηματικά είναι ένα καταπληκτικό εργαλείο για όλες σχεδόν τις επιστήμες. Φυσική, πληροφορική, οικονομία, ηλεκτρονική, αρχιτεκτονική, μηχανολογία, ρομποτική, αστρονομία (και ο κατάλογος δεν έχει τέλος) χρησιμοποιούν πάρα πολύ τα μαθηματικά. Πάντως, στο σχολείο τα μαθηματικά παρουσιάζονται στους μαθητές σαν ανεξάρτητα και ξεκομένα από τις άλλες επιστήμες, κάτι που προφανώς δεν ισχύει.
Και φυσικά δεν ισχύει.Και να μην το λένε το βλέπουν και οι ίδιοι οι μαθητές.Πως είναι ξεκομμένα όταν το πεχά ορίζεται ως ο αρνητικός λογάριθμος της συγκέντρωσης τον οξωνίων όταν ένα καρδιογράφημα είναι μια ολόκληρη συνάρτηση (ασχέτως αν οι γιατροί έχουν να χρησιμοποιήσουν μαθηματικά από την εποχή του λυκείου)όταν στη φυσική στις φθίνουσες ταλαντώσεις χρησημοποιούνται τα εκθετικά και τα λογαριθμικά όταν υπάρχουν ολόκληροι τύποι με ολοκληρωτικούς λογισμούς .Τα μαθηματικά είναι παντού αλλά δεν το καταλαβαίνουμε και άλλοι εξελίσσονται χρησιμοποιώντας μαθηματικά χωρίς να κάνουν μαθηματικά ταυτόχρονα πχ γιατροί.Εξάλλου εμείς εντώς εισαγωγικών ευχαριστούμε το καρφάκι που στηρίζει τη κορνίζα όχι το σφυρί(μαθηματικά) που έβαλε το καρφάκι στο χοίχο
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Greysanatomy
Εκκολαπτόμενο μέλος
Ο Greysanatomy αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 28 ετών. Έχει γράψει 179 μηνύματα.
16-04-13
23:16
Aκριβώς σου ακονίζει το μυαλό και σου περνάει το μήνυμα του ότι όσο πολύπλοκο μπορεί να φαίνεται ένα πρόβλημα έχει τη λύση του.Είναι ένας γρίφος κάθε άσκηση.Κάθε άσκηση είναι ξεχωριστή κι θέλει κατάλληλη αντιμετώπιση δεν είναι τυφλοσούρτης(άντε ένα 10% της μεθοδολογίας μετά εσύ εσύ και η άσκηση κανένας άλλος)διευρύνει τι σκέψη άσε που άμα λύνεις μια δύσκολη άσκηση νομίζεις ότι είσαι ιδιοφυίαΑσχετο, η μαθηματικος μου εμενα λεει οτι τα μαθηματικα δεν τα μαθαινουμε γιατι θα μας χρησιμευσουν εξω, αλλα για να αποκτησουμε μαθηματικη και συνδυαστικη σκεψη, αν καταλαβα καλα δηλαδη να ''στροφαρουμε'' πιο πολύ, να γινουμε πιο εξυπνοι μαλλον. Ενας θεος ξερει πώς γίνεται αυτο, αλλα μαλλον γινεται
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Greysanatomy
Εκκολαπτόμενο μέλος
Ο Greysanatomy αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 28 ετών. Έχει γράψει 179 μηνύματα.
16-04-13
23:05
.
Πίστεψε με τα μαθηματικά είναι ένα πανέμορφο μάθημα που ακόμα και αν αποτυχείς (Που ειναι πολύ συχνό) , ακόαμ τα αγαπάς , αρκει να μπεις στο πνεύμα τους ..
Υ.Γ. Με αυτά που λές μπορεί να μισείς την Άλγεβρα αλλα θα έπρεπε να ΛΑΤΡΕΥΕΙΣ την γεωμετρία ...
Πόσο δίκιο έχεις σε αυτό.Ακόμα και φέτος στη 3η Λυκείου που τα 11 πάνε και έρχονται ακόμα και σε μαθητές του 19 δεν μπορώ να τους κρατήσω κακία είναι υπέροχα(όχι ότι θέλω να σπουδάσω.Αυτό που θέλω δεν έχει καμία σχέση με μαθηματικά)Της 3ης Λυκείου είναι απλά ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ελάχιστα θα χρησιμοποιήσεις νούμερα μόνο στα όρια και στα ορισμένα ολοκληρώματα(εφιαλτικές πράξεις όμως αν δεν χαθείς είσαι οκ.Αλλά επειδή συχνά βγαίνουν απαίσια νούμερα θα αμφιβάλλεις λίγο για το αποτέλεσμα )Είναι τρόπος σκέψεις και πέρα από τη θεωρία πρέπει να έχει λίγο φαντασία ειδικά τριγωνομετρικά όρια και εύρεση αρχικής συνάρτησης σε σύνθετη συνάρτηση .Να φτιάξεις μία συνάρτηση ώστε όταν την παραγωγίσεις να σου δώσει τη δοσμένη.Το συγκεκριμένο αργείς λίγο να το χωνέψεις αλλά είναι γαμάτο.Πωρώθηκα πάλι
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Greysanatomy
Εκκολαπτόμενο μέλος
Ο Greysanatomy αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 28 ετών. Έχει γράψει 179 μηνύματα.
16-04-13
01:04
Εγώ τα μαθηματικά τα πήρα από το δημοτικό με φόβο γιατί έκανα λάθος και μου πέταγε τη κιμωλία στο κεφάλι και από τότε έτρεμα και δεν έλεγα τίποτα ακόμα και μετά που άλλαξα δασκάλους που ήταν πολύ καλοί σαν μωρό που ήμουν ο φόβος παρέμενε.Στο γυμνάσιο 1η Γυμνασίου όλα καλά άρχισα για 1η φορά να συμμετέχω στη Δευτέρα ήρθε ένας αγριάνθρωπος και ο φόβος επέστρεψε μέχρι και τις αρχές 2ας Λυκείου τα πράγματα άρχισαν να δυσκολεύουν κάποια κενά υπήρχαν και η απογοήτευση ήταν μεγάλη μέχρι που ξεκίνησε η Δευτέρα Λυκείου και άρχισα να τα λατρεύω θα μου πείτε (δεν σώζεται η κατάσταση ) αλλά λάτρεψα εκθετικές λογαρίθμους τριγωνομετρία πολυώνυμα (με εξαίρεση τη κατεύθυνση της Β που δεν μου άρεσαν καθόλου. Πλέον τώρα στη 3η ο φόβος έχει εξαφανιστεί από προσώπου γης και τελικά έχω καταλάβει λίγο τι εστί μαθηματικά (γιατί τι είναι μαθηματικά στο πανεπιστήμιο όσοι πάνε θα το μάθουν ) αλλά είναι τρόπο σκέψεις βάζεις στον εγκέφαλο στον αποχυμωτή και στύβεις.Είσαι σε ένα νησί και θες να ανοίξεις μια κονσέρβα.Έστω ότι έχω ένα ανοιχτήρι και το πρόβλημα λύθηκε.Και λυπάμαι που τόσο καιρό τα είχα πάρει από φόβο και δεν τα ένιωσα όπως θα ήθελα.Αντε στην Ιατρική μόνο στατιστική θα έχει αλλά δεν νομίζω πως θα περάσω γιατί είναι δύσκολα δεν είναι απλά της 3ης .Δεν λες πάω για 20, λες πάμε για 15 και πάνω και αυτό με αγχώνει. Ισως κάποιοι να λένε για τα μαθηματικά δεν θα μου χρειαστούν για τον λόγο του ότι θα του στερήσει μια σχολή ένα μάθημα που δεν θα του χρειαστεί εκεί που θα μπει επειδή έγραψε ένα 15.Από αυτή την άποψη είναι μια αδικία του εκπαιδευτικού συστήματος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.