Sourotiri
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο Sourotiri αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Στέλεχος Φροντιστηρίου. Έχει γράψει 1,038 μηνύματα.
23-03-12
11:38
Αν ο μαθητής επαναπαυτεί οποιαδήποτε στιγμή και για οποιονδήποτε λόγο μέχρι να δώσει και το τελευταίο του γραπτό στους επιτηρητές, κακό του κεφαλιού του. Το να επαναπαυτείς δεν είναι θέμα στόχου, θέμα χαρακτήρα είναι.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Sourotiri
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο Sourotiri αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Στέλεχος Φροντιστηρίου. Έχει γράψει 1,038 μηνύματα.
23-03-12
09:59
Ὸντως, ὲχει ακουστεὶ τὶποτα για τα θὲματα και τις βὰσεις; Ὸπως πὲρσι που ὲλεγαν ὸλοι ὸτι θα ὲβαζαν δυσκολὸτερα θὲματα για να ρὶξουν τις βὰσεις;
Ναι, έχει ακουστεί ότι δεν έχει καμία σημασία αν τα θέματα θα είναι δύσκολα ή εύκολα, μιας και οι πανελλήνιες είναι ένας διαγωνισμός που σημασία έχει πώς θα γράψεις συγκριτικά με τους άλλους, και όχι σε σχέση με το 20.
αυτο που με εκνευριζει ειναι οτι πολλοι λενε βαλε υψηλο στοχο για να γραψεις οσο θελεις τελικα... μα απο που και ως που συμβαινει κατι τετοιο ρε παιδια? απο την στιγμη που ξερει καποιος τις δυναμεις του και θελει να γραψει στα αρχαια ενα 15 για παραδειγμα γιατι να στοχευει στο 19, αφου γνωριζει ο ιδιος οτι κατι τετοιο δεν προκειται να συμβει?
Αυτό που εννοούν όσοι το λένε αυτό, είναι ότι είναι πολυτέλεια ένας μαθητής να σκέφτεται "μου φτάνει το 15 για να περάσω εκεί που θέλω", γιατί αν στοχεύει στο 15, είναι πολύ πιθανό να γράψει 13, ενώ αν στοχεύει ψηλότερα (μπορεί-δεν μπορεί), θα προσπαθήσει περισσότερο και άρα, αυξάνει τις πιθανότητες του να πιάσει τον βαθμό που θέλει.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.