ponokos
Νεοφερμένος
Ο ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΟΣ αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Πτυχιούχος. Έχει γράψει 32 μηνύματα.
19-07-11
03:51
Ναι σόρρυ πώς το λησμόνησα.Είσαι καθηγητής.Και ...σιγκεκριμένα καθηγητής κοινωνιολογίας.
ειρωνικά το λες ?
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
ponokos
Νεοφερμένος
Ο ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΟΣ αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Πτυχιούχος. Έχει γράψει 32 μηνύματα.
19-07-11
03:44
εννοείς εσυ, εγώ σιγκεκριμένα έχω δουλειά να κρίνω αφού είμαι καθηγητήςΕντάξει τότε,συμφωνούμε και οι δύο.Ας αφήσουμε τους καθηγητές να κρίνουν.Εμείς οι δύο δεν έχουμε καμιά δουλειά να ασχολούμαστε.Ε μάλλον στη ψυχολογία της ιταλίας δεν γίνεται σωστή δουλειά.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
ponokos
Νεοφερμένος
Ο ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΟΣ αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Πτυχιούχος. Έχει γράψει 32 μηνύματα.
19-07-11
02:52
αφήστε αυτά να τα κρίνουμε εμείς οι καθηγητές και όχι εσείς εγώ πιστεύω πως οι κακοί μαθητές είναι ποιο έξυπνοι σε άλλα πράγματα,αλλά πιστεύω πως φταίνε τα γονίδια των γονέων παράδειγμα ο,τ είναι και ο πατέρας σε μόρφωση το ίδιο θα είναι και ο υιός του αυτό που σου λέω το διδάχτηκα στον μεταπτυχιακό μου στην επιστήμη της ψυχολογίας στην Ιταλία,και αυτό το στηρίζω.Δηλαδή ουσιαστικά περιθωριοποιείτε αυτούς τους μαθητές?Αυτό δε θα μπορούσα παρά να το επικρίνω.Διότι κατά βάθος δεν υπάρχουν καλοί και κακοί μαθητές.Και δε σημαίνει ότι όποιος δε διαβάζει δεν είναι και έξυπνος.Απλά κάποια άτομα χρειάζονται κάποιο κίνητρο,κάποια <<αφύπνιση>> την οποία δυστυχώς οι περισσότεροι καθηγητές δε τη δίνουν.Και ναι μπορεί να μην την κάνουν την άσκηση οι 9 από τους 10 μαθητές αλλά 1 είναι πολύ πιθανό να την κάνει.Και αυτό είναι πραγματικό κέρδος,τόσο για εσάς όσο και για τον μαθητή.Ο μαθητής πρέπει να προσαρμοστεί και να ενταχθεί στο γκρουπ των μαθητών οι οποίοι παρακολουθούν το μάθημα και όχι να τίθεται στο περιθώριο,να γίνεται δηλαδή θύμα μόνο και μόνο γιατί δεν υπάρχει κανείς να τον καθοδηγήσει και να του δώσει σωστές κατευθυντήριες γραμμές.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
ponokos
Νεοφερμένος
Ο ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΟΣ αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Πτυχιούχος. Έχει γράψει 32 μηνύματα.
19-07-11
02:26
άκου να σου πώ εκείνος που σηκωθεί να διδάξει οπως λές μόνο και μόνο για να μην περάσει τα ίδια και την άλλη φορά και σίγουρα χωρίς να τον ενδιαφέρει το μάθημα απλά το κάνω για να μην ενόχλει τους υπόλοιπουςΡωτήστε τους μαθητές της Γ'λυκείου. Ποιος θα θυσίαζε μια ώρα διαβάσματος ας πούμε για την ιστορία κατεύθυνσης προκειμένου να διαβάσει ένα μάθημα γενικής παιδείας?Ελάχιστοι ίσως και κανένας θα απαντούσαν καταφατικά.Και βέβαια δεν επικροτώ αυτήν την κατάσταση αλλά είναι η πραγματικότητα και για αυτή συζητάμε τώρα.Μακάρι το σχολείο να μας έδινε την δυνατότητα να παρακολουθήσουμε και την κοινωνιολογία και τα θρησκευτικά αλλά κάτι τέτοιο καθίσταται αδύνατο από το ίδιο το εκπαιδευτικό σύστημα το οποίο είναι χρησιμοθηρικό και το οποίο αν και παρουσιάζει μια επιφανειακή ευρύτητα,είναι μονομερές.Επίσης σας τιμά το γεγονός ότι αποφασίσατε να αφοσιωθείτε στη διδασκαλία της κοινωνιολογίας αλλά ας μην εθελοτυφλούμε.Δεν είμαστε γερμανία ή αγγλία για να διδαχτεί η κοινωνιολογία ευπρεπώς.Και σε αυτό ασφαλώς δε φταίτε εσείς αλλά η ανεπάρκεια και η έλλειψη πόρων που διακρίνει την ελληνική παιδεία.Πώς θα ενδιαφερθώ εγώ για τη σχολή των συγκρούσεων όταν δεν μπορώ να τη δω πιο χειροπιαστά παρά από ένα σχολικό,απρόσωπο και <<άγευστο>> βιβλίο?Τέλος σεβασμός πρέπει να υπάρχει ανάμεσα στους μαθητές και τους καθηγητές.Αυτό είναι αυτονόητο.Όχι όμως ότι και ο καθηγητής πρέπει να λειτουργεί αυταρχικά και φορώντας παρωπίδες.Και δε μιλώ για εσάς αλλά και εσείς γνωρίζετε ότι τέτοιοι καθηγητές υπάρχουν.Επιπροσθέτως,δε θέλω να επικρίνω την τακτική σας στην τάξη αλλά γιατί (αντί να τους σηκώνετε) να μην τους υποχρεώνατε να κάνουν μια εργασία πάνω στον μάρξ ή τον κόντ για παράδειγμα και τις θεωρίες τους?Θα ήταν ωφέλιμο και για τις δύο πλευρές.Και προσωπική άποψη είναι ότι αν σηκώνετε ένα μαθητή στον πίνακα αυτός την επόμενη φορά είναι λιγότερο πιθανό να προσέξει.Και αν τελικά προσέξει θα το κάνει μόνο και μόνο για να μην περάσει τα ίδια και όχι λόγω ενδιαφέροντος.
που θέλουν να παρακολουθήσουν το μάθημα.δεν το κάνω επειδή συχέχομαι αυτούς τους μαθητές.και τέλος αν τους βάλω άσκηση δεν θα την κάνουν πολύ απλά.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
ponokos
Νεοφερμένος
Ο ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΟΣ αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Πτυχιούχος. Έχει γράψει 32 μηνύματα.
18-07-11
02:51
με έμενα καθηγητή στην τάξη δεν ομιλεί κανείς το μάθημα γίνεται με σειρά και σεβασμό προς τον καθηγητή ο κάθε διανοούμενος που κάνει την παραμικρή φασαρία στο μάθημά μου παραμένει στην τάξη όρθιος βοηθώντας με να καταλάβουν τα παιδιά το μάθημα,να ξέρετε ο,τι ο κάθε μαθητής που κάνει φασαρία στην αίθουσα συνήθως είναι χαμηλών βαθμών και θέλει να χαλάσει το μάθημα έτσι λοιπόν μέθοδος οι είναι οι μαθητές που δημιουργούν φασαρία να έρχονται στην έδρα και να διδάσκον εκείνοι που φυσικά δεν ξέρουν,έχω διδάξει σε σχολεία που για κακή μου τύχη έπεσα σε ένα πολύ ισχυρό ρεύμα αντιπαθητικότητας του μαθήματος μου, στο πρώτο λοιπόν τρίμηνο ο μεγαλύτερος βαθμός μαθητή ήταν το 11 και ο μικρότερος ήταν 8 γιατί ο μαθητής εκείνος έσκισε μπροστά μου το βιβλίο της κοινωνιολογίας και έσκισε και των συμμαθητών του μπροστά μου το μονοψήφιο νούμερο το πήρε μόνο και μόνο για την κακή συμπεριφορά του αλλά και για το θέμα που δεν θα πρόσεχε στο μάθημα αφότου έσκισε το βιβλίο του,στην συνέχεια του δευτέρου τριμήνου ο καλύτερος μαθητής είχε 16 και κανένας κάτω από 14 εμφανίσθει λοιπόν μια πρόοδος και χάρηκα για αυτό,στο τρίτο τρίμηνο μετά τις εξετάσεις είχαν όλοι οι μαθητές πάνω από 17 κανένας μαθητής δεν είχε κάτω από 17 και φυσικά κανείς 20 διότι εγώ σαν καθηγητής έχω άριστα το 19 το 20 είναι σαν να μην υπάρχει για εμένα, θεωρώ ο,τι πρέπει να διπλασιαστούν οι ώρες διδασκαλίας στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση,θα ήθελα πολύ να σας είχα μαθητές μου.Και στο μάθημα μου ποτέ δεν υπάρχουν χλευασμοί και άλλα πολλά που κάνουν οι διάφοροι μαθητές, γραπτά διαγωνίσματα δεν βάζω στους μικουαθητές,κάνω όμως το άλλο γράφω το διαγώνισμα στον πίνακα και σηκώνονται ένας ένας οι μαθητές και απαντούν σε μια ερώτηση που τους βάζω έτσι ο κάθε μαθητής διαβάζει το μάθημα της ημέρας για να μην γελοιοποιηθεί στον πίνακα μέθοδος του πατέρα μου καθηγητή πανεπιστημίου ποινικού δικαίου,τέλος το μάθημα της κοινωνιολογίας είναι πολύ ενδιαφέρον να το αγαπάτε και να προσέχετε σε αυτό εγώ στο μόνο μάθημα που είχα 13 ήταν η γυμναστική και επειδή σε αυτή έκανα ο,τι κάνετε εσείς στην κοινωνιολογία σήμερα,βέβαια επιτέλους πριν 2 χρόνια διορίστηκα στην δευτεροβάθμια σαν υποδιευθυντής σχολικής μονάδας και τώρα ανοίγοντας τον Σεπτέμβριο γίνομε α κατηγόριας και μετά από κάτι μέρες γίνομε διευθυντής σχολικής μονάδας και ησυχάζω οριστικά,εύχομαι να αγαπάτε το μάθημα και να μην το γελοιοποιήτε γιατί είναι σημαντικό να μάθετε για τους στόχους της κοινωνικοποίησης και την σημασία του κοινωνικού περιβάλλοντος για τον άνθρωπο.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.