nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,850 μηνύματα.
10-04-11
19:44
Ευχαριστώ πολυ αλλά δυστυχώς δυσκολεύομαι να αποφασίσω γιατί πάντα υπάρχει και ο παράγοντας αποκατάσταση αν και μεγάλο βάρος δίνω στον τομέα της έρευνας που με ενδιαφέρει πολύ αν και οι δύο ειδικότητες έχουν το στοιχείο της αναζήτησης! Δεν ξέρω ακόμα τι να αποφασίσω!!!! Help
η φυσική θέλει πολύ καλό χειρισμό συγκεκριμένων ενοτήτων ανώτερων μαθηματικών
αν σε κουράζουν γενικά τα μαθηματικά θεωρήματα, οι μακροσκελείς πυκνογραμμένες αποδείξεις, οι εκτενείς λύσεις περίεργων εξισώσεων κτλ, μην δηλώσεις το Τμ.Φυσικής!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,850 μηνύματα.
21-03-11
23:28
ρε παιδιά ποιος σας είπε ότι μια επιστήμη που θα σπουδάσετε, μετά στον εργασιακό βίο θα την εξαργυρώσετε 100% σε έργο; θα πρέπει να έχετε υπόψιν σας ότι στην αγορά εργασίας ζήτημα είναι αν χρειάζεται ένα 5% των γνώσεων των σπουδών που κάνατε (ή θα κάνετε) ή και τίποτα
η αγορά εργασίας αξιοποιεί άλλα "ταλέντα" και "ικανότητες" που έχει ένας πτυχιούχος Πανεπιστημίου είτε είναι πάνω στην Φιλοσοφική είτε στην Επιστήμη Υλικών...
οι γνώσεις του Πανεπιστημίου μέσα στα προσφερόμενα μαθήματα είναι καθαρά ακαδημαϊκές, θεωρητικές και ασύνδετες με τον τεχνοκρατικό τρόπο που "δουλεύει" η αγορά εργασίας
απλά η επιλογή για Πανεπιστημιακές σπουδές, γίνεται περισσότερο για προσωπική ικανοποίηση για μάθηση, για γενικότερη πνευματική καλλιέργεια και αναζήτηση, διεύρυνση της σκέψης και των επαγγελματικών προοπτικών (ως σύνολο και όχι ως διακριτές έννοιες),...
πολλά μαθήματα είναι «άχρηστα» με την έννοια της επαγγελματικής διασύνδεσης και όχι της επιστημονικής χρησιμότητας
αλλά χρειάζονται σε άκυρες στιγμές στην πορεία ενός ανθρώπου π.χ. σε κάποιο μεταπτυχιακό, μια μετεκπαίδευση,...κτλ
λέτε να χρειάζονται και τα 40 (ή και περισσότερα) μαθήματα πτυχίου για να βγει κάποιος για να εργαστεί μόνο καθηγητής Μαθηματικών στην μέση εκπαίδευση με αυτό το σχολικό επίπεδο μαθηματικών (χαμηλή βαθμίδα γνώσης μαθηματικών); ζήτημα αν χρειάζονται μόνο 3 και αυτά μισά (1/3 της ύλης τους)...
η αγορά εργασίας αξιοποιεί άλλα "ταλέντα" και "ικανότητες" που έχει ένας πτυχιούχος Πανεπιστημίου είτε είναι πάνω στην Φιλοσοφική είτε στην Επιστήμη Υλικών...
οι γνώσεις του Πανεπιστημίου μέσα στα προσφερόμενα μαθήματα είναι καθαρά ακαδημαϊκές, θεωρητικές και ασύνδετες με τον τεχνοκρατικό τρόπο που "δουλεύει" η αγορά εργασίας
απλά η επιλογή για Πανεπιστημιακές σπουδές, γίνεται περισσότερο για προσωπική ικανοποίηση για μάθηση, για γενικότερη πνευματική καλλιέργεια και αναζήτηση, διεύρυνση της σκέψης και των επαγγελματικών προοπτικών (ως σύνολο και όχι ως διακριτές έννοιες),...
πολλά μαθήματα είναι «άχρηστα» με την έννοια της επαγγελματικής διασύνδεσης και όχι της επιστημονικής χρησιμότητας
αλλά χρειάζονται σε άκυρες στιγμές στην πορεία ενός ανθρώπου π.χ. σε κάποιο μεταπτυχιακό, μια μετεκπαίδευση,...κτλ
λέτε να χρειάζονται και τα 40 (ή και περισσότερα) μαθήματα πτυχίου για να βγει κάποιος για να εργαστεί μόνο καθηγητής Μαθηματικών στην μέση εκπαίδευση με αυτό το σχολικό επίπεδο μαθηματικών (χαμηλή βαθμίδα γνώσης μαθηματικών); ζήτημα αν χρειάζονται μόνο 3 και αυτά μισά (1/3 της ύλης τους)...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,850 μηνύματα.
21-03-11
22:47
σαν νέα γενιά και σαν μελλοντικοί επιστήμονες, στο χέρι μας είναι τζώρτζια και λοιποί, να αλλάξουμε την χώρα μας για μας τους ίδιους και για τα παιδιά μας προς το καλύτερο...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.