nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,795 μηνύματα.
18-07-10
12:08
Πάντως όπως προείπα στο Πανεπιστήμιο διδάσκονται σύγχρονες μορφές της Γεωμετρίας όπως:
- Προβολική Γεωμετρία
- Διαφορική Γεωμετρία
- Γεωμετρία Πολλαπλοτήτων
- Συμπλεκτική Γεωμετρία
- Γεωμετρία των Fractals
- Προβολική Γεωμετρία
- Διαφορική Γεωμετρία
- Γεωμετρία Πολλαπλοτήτων
- Συμπλεκτική Γεωμετρία
- Γεωμετρία των Fractals
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,795 μηνύματα.
18-07-10
09:44
Killbill θα μπορούσαμε να στέλναμε μια επιστολή στον Υφυπουργό Παιδείας και Μαθηματικό κ.Πανάρετο, να του θίξουμε το θέμα αυτό; Θα ήθελα να δω τι θα απαντούσε η πολιτική πλευρά...Γιατί αν περιμένουμε τα Δ.Σ. των Τμημάτων Μαθηματικών να θίξουν το θέμα και να λάβουν κάποια απάντηση σχετικά με αυτό, ίσως περάσουν και 200 χρόνια.
Νιώθω ότι σαν πιθανός μελλοντικός καθηγητής μαθηματικών, ότι θα ντροπιαστώ κατά την διδακτική διαδικασία. Φαντάσου να βρεθεί και κανένα παιδί με απορίες το οποίο να συμμετάσχει και σε Μαθηματικές Εταιρείες; Την κάτσαμε την βάρκα...
Bέβαια στο Πανεπιστήμιο στα Τμήματα Μαθηματικών, δεν διδάσκεται ένας φοιτητής πράγματα για να τα διδάξει κάπου. Η γενικότερη φιλοσοφία είναι η δημιουργία Μαθηματικών Επιστημόνων και όχι δασκάλων. Εξάλλου το Τμήμα δεν ανήκει στην σχολή ανθρωπιστικών επιστημών αλλά στην σχολή θετικών επιστημών. Τώρα αν στην Ελλάδα, η πλειοψηφία ασχολείται με την εκπαίδευση, αυτό είναι άλλο θέμα. Παγκοσμίως, νομίζω ότι οι Μαθηματικοί πρώτα αναζητούν εργασία στον ιδιωτικό τομέα εκτός εκπαίδευσης (με κάποιο μεταπτυχιακό π.χ. στην βιομηχανία, σε τράπεζες,...κτλ) και ως τελευταία λύση απόγνωσης έχουν την εκπαίδευση.Μην ξεχνάμε επίσης ότι στο εξωτερικό η δημόσια εκπαίδευση ανήκει στην Νομαρχία και είναι με διορισμούς ορισμένου χρόνου (συμβάσεις). Δεν υπάρχει μονιμότητα...
Νιώθω ότι σαν πιθανός μελλοντικός καθηγητής μαθηματικών, ότι θα ντροπιαστώ κατά την διδακτική διαδικασία. Φαντάσου να βρεθεί και κανένα παιδί με απορίες το οποίο να συμμετάσχει και σε Μαθηματικές Εταιρείες; Την κάτσαμε την βάρκα...
Bέβαια στο Πανεπιστήμιο στα Τμήματα Μαθηματικών, δεν διδάσκεται ένας φοιτητής πράγματα για να τα διδάξει κάπου. Η γενικότερη φιλοσοφία είναι η δημιουργία Μαθηματικών Επιστημόνων και όχι δασκάλων. Εξάλλου το Τμήμα δεν ανήκει στην σχολή ανθρωπιστικών επιστημών αλλά στην σχολή θετικών επιστημών. Τώρα αν στην Ελλάδα, η πλειοψηφία ασχολείται με την εκπαίδευση, αυτό είναι άλλο θέμα. Παγκοσμίως, νομίζω ότι οι Μαθηματικοί πρώτα αναζητούν εργασία στον ιδιωτικό τομέα εκτός εκπαίδευσης (με κάποιο μεταπτυχιακό π.χ. στην βιομηχανία, σε τράπεζες,...κτλ) και ως τελευταία λύση απόγνωσης έχουν την εκπαίδευση.Μην ξεχνάμε επίσης ότι στο εξωτερικό η δημόσια εκπαίδευση ανήκει στην Νομαρχία και είναι με διορισμούς ορισμένου χρόνου (συμβάσεις). Δεν υπάρχει μονιμότητα...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,795 μηνύματα.
17-07-10
09:17
Ναι Dias εξαμηνιαίο μάθημα Ευκλείδειας Γεωμετρίας στο Πανεπιστήμιο δεν υπάρχει σε κανένα μαθηματικό πρόγραμμα σπουδών. Όπως και στερεομετρίας. Έχουν γίνει πολλές ενστάσεις στα διοικητικά συμβούλια Τμήματος, αλλά οι αποφάσεις μένουν μετέωρες. Ασυμφωνία καθηγητών Πανεπιστημίου Μαθηματικών Τμημάτων. Όμως όπως είπαν και οι άλλοι φίλτατοι συνομηλιτές (Metal-Militiaman, Μπάμπης ο Άλλος), ένας Μαθηματικός έχει διδαχθεί αρκετή διαφορική γεωμετρία (γεωμετρία καμπυλών και επιφανειών) και προαιρετικά ίσως Προβολική Γεωμετρία ή και Διαφορίσιμες Πολλαπλότητες (με σοβαρή μελέτη και της Γεωμετρίας Lobachevsky) ή και ακόμη και την σύγχρονη Γεωμετρία των Fractals, η οποία είναι η γεωμετρία της φύσης. Δυστυχώς η φύση δεν ακολουθεί τον Ευκλείδη. Όμως αυτό, δεν σημαίνει ότι ένας Μαθηματικός δεν μπορεί και μόνος του να ψαχτεί επί της Ευκλείδειας Γεωμετρίας. Τέσσερα χρόνια στο Πανεπιστήμιο, ο κάθε σοβαρός και συνεπής φοιτητής Μαθηματικών, μαθαίνει στην αυτενέργεια της μελέτης. Δεν τα περιμένες όλα από το πρόγραμμα σπουδών ή τον καθηγητή Πανεπιστημίου. Τι να πρωτοδιδάξει ο καθηγητής Πανεπιστημίου μέσα σε 13 εβδομάδες μάθημα μείον 1,5 μήνα καταλήψεις στην χειρότερη των περιπτώσεων; Το πρόγραμμα σπουδών σε Τμήμα Μαθηματικών είναι δομημένο έτσι ώστε να προσφέρει μια γενική εικόνα των Μαθηματικών. Ξεκινάς από βασικές θεωρίες από άλγεβρα, ανάλυση και αναλυτική γεωμετρία και καταλήγεις να ειδικεύεσαι σε κάποια υποπεριοχή των σύγχρονων Μαθηματικών (είτε θεωρητικών είτε εφαρμοσμένων). Οι γνώσεις από όλο αυτό το ταξίδι, είναι πάρα πολλές και πολύπλοκες. Οπότε θεωρώ γελοίο κάποιον Μαθηματικό επιστήμονα να δηλώνει άγνοια Ευκλείδειας Γεωμετρίας. Η συνδυαστική σκέψη του, υποτίθεται με τόσα χρόνια σπουδές και η συχνή επαφή του μόνο με περίπλοκες φορμαλιστικές μαθηματικές θεωρίες και αποδείξεις (μαθηματική σκέψη) έχει λόγοι για να μην αμφιβάλλουμε για την μαθηματική επάρκεια ενός Μαθηματικού. Άλλο θα πρέπει να μας απασχολεί. Το πόσο διάβασε ως φοιτητής ή αν περνούσε μαθήματα με σκονάκι και αντιγραφές. Βέβαια έχει να κάνει και με την έμφαση που δίνει ένα Τμήμα Μαθηματικών στις προσφερόμενες σπουδές του. Άλλα Τμήματα δίνουν έμφαση στην Διαφορική Γεωμετρία και γενικότερα στην Γεωμετρία άλλα Τμήματα δίνουν έμφαση στην Ανάλυση και εφαρμογές αυτής,...κ.ο.κ. με βάση το ερευνητικό προφίλ των μελών ΔΕΠ και με στόχο την ορθή επαγγελματική κατανομή των αποφοίτων Μαθηματικών. Δεν θα ήταν επαγγελματικά ορθό όλοι οι πτυχιούχοι Μαθηματικοί να είχαν ειδικευτεί στις ίδιες υποπεριοχές των Μαθηματικών.
Προσωπικά είμαι υπέρ να εισαχθεί ένα επιπλέον μάθημα κορμού Ευκλείδειας Γεωμετρίας και Στερεομετρίας στα Μαθηματικά Τμήματα. Τουλάχιστον και σαν φόρο τιμής ως προς τον Έλληνα μαθηματικό όλων των εποχών, Ευκλείδη. Καλές και οι ρευστομηχανικές, οι βάσεις δεδομένων, οι επιχειρησιακές έρευνες, οι δειγματοληψίες,...αλλά η Γεωμετρία, η Άλγεβρα και η Ανάλυση για έναν Μαθηματικό επιστήμονα, είναι η ειδοποιός διαφορά του, από έναν άλλο θετικό/ τεχνολογικό επιστήμονα.
Προσωπικά είμαι υπέρ να εισαχθεί ένα επιπλέον μάθημα κορμού Ευκλείδειας Γεωμετρίας και Στερεομετρίας στα Μαθηματικά Τμήματα. Τουλάχιστον και σαν φόρο τιμής ως προς τον Έλληνα μαθηματικό όλων των εποχών, Ευκλείδη. Καλές και οι ρευστομηχανικές, οι βάσεις δεδομένων, οι επιχειρησιακές έρευνες, οι δειγματοληψίες,...αλλά η Γεωμετρία, η Άλγεβρα και η Ανάλυση για έναν Μαθηματικό επιστήμονα, είναι η ειδοποιός διαφορά του, από έναν άλλο θετικό/ τεχνολογικό επιστήμονα.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.