NickTheGreek3
Εκκολαπτόμενο μέλος
Ο Νίκος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής. Έχει γράψει 354 μηνύματα.
07-01-11
14:56
Η σχέση καθηγητή - μαθητή πρέπει να είναι σχέση εξουσίας. Δεν είναι ίσοι. Μες την τάξη οι μαθητές θα πρέπει να σέβονται τον καθηγητή. Και για να επιτευχθεί αυτό θα πρέπει ο καθηγητής να είναι πάνω απ' όλα άριστος στο μάθημά του ώστε να κερδίσει την εμπιστοσύνη και κατά δεύτερον αυστηρός όσο χρειάζεται ώστε η τάξη να είναι τάξη και όχι μπουρδέλο.
Σίγουρα είναι στη φύση των παιδιών να γελάσουν, να κοροϊδέψουν κάποια στιγμή τον καθηγητή τους, να κάνουν πλάκες. Το βρίσκω λογικό, αποδεκτό και υγιές.
Όχι όμως να βγουν οι μαθητές κι από πάνω. Στο θέμα για το απουσιολόγιο γράφεις για τους καθηγητές "Δεν είμαστε υποτελείς τους,ίσα ίσα,απ'τους φόρους μας πληρώνονται". Σόρυ κιόλας, αλλά οι καθηγητές ως εργαζόμενοι πληρώνουν φόρους, οι μαθητές ζουν με τα λεφτά των γονιών τους.
Αν δεν υπάρχει σεβασμός από το μαθητή προς το καθηγητή, θεωρώ ότι δεν υφίσταται εκπαίδευση.
Αυτο που ειπες ειναι εντελως λαθος! Με την σχεση εξουσιας δεν επερχεται ο σεβασμος. Αμα δηλαδη ο καθηγητης σε εβγαζε εξω απο την ταξη επειδη γελασες, θα τον σεβοσουνα; Δεν θα τον εβριζες απο μεσα σου; Θα αυξανοταν η αποδοση των μαθητων αμα αυξανονταν οι αποβολες; Τι θα καταφερνοταν αμα οι μαθητες καταπιεζονταν ακομα περισσοτερο μεσα στην ταξη; Θα ειχαν διαθεση για διαβασμα; Ή θα τους ερχοταν να πεταξουν τα βιβλια απο το παραθυρο; Για τ' ονομα του Θεου, μαθητες διδασκονται εκει μεσα, οχι καταδικοι! Οπως σωστα αναφερει το βιβλιο του ΑΟΔΕ (πραγμα σπανιο): Ο ηγετης αναδεικνυεται! Ο σωστος καθηγητης θα πρεπει να εμπνεει. Αμα εμπνεει, ο σεβασμος απο τους μαθητες ειναι αμεσο επακολουθο.
Προσωπικα πιστευω οτι το ιδανικο εκπαιδευτικο συστημα θα ηταν κατι σαν το φιλανδικο. Ολα τα συστηματα εχουν τα μειονεκτηματα τους, αλλα αυτο που μετραει ειναι το αποτελεσμα, και το αποτελεσμα βαζει την Φιλανδια στην κορυφη. Μια πολυ καλη βελτιωση για τα ελληνικα σχολεια (που δεν απαιτει και παρα πολλα κονδυλια οπως οι διαδραστικοι πινακες π.χ.) θα ηταν να καταργηθουν ολα τα ανουσια μαθηματα απο Γυμνασιο και Λυκειο. Ποιο ακριβως οφελος εχουν τα Θρησκευτικα στο Λυκειο και στο Γυμνασιο; Ποιο το οφελος των Αρχαιων (τουλαχιστον ετσι οπως διδασκονται μεχρι σημερα); Γιατι τα Εικαστικα και η Μουσικη ειναι υποχρεωτικα μαθηματα και οχι επιλογης; Αντι για αυτα τα πραγματικα ανουσια μαθηματα θα μπορουσαν να μπουν μαθηματα επιλογης που να τα διαλεγουν οι μαθητες αναλογα με τις προτιμησεις τους, ή μαθηματα γενικης παιδειας, που δεν ασχολουνται με τυποποιημενες γνωσεις στα βιβλια, οπως επαγγελματικος προσανατολισμος (προσωπικα πιστευω οτι ειδικα στην Γ ταξη τοσο του Γυμνασιου οσο και του Λυκειου ειναι απαραιτητες τουλαχιστον 2 ωρες τη βδομαδα - και δεν εννοω αυτη την παρωδια που γινοταν στην Γ Γυμνασιου) ή ενα μαθημα που να ασχολειται με κοινωνικα θεματα π.χ. οδικη συμπεριφορα, αγωγη του πολιτη κτλ. Επισης χρειαζεται βελτιωση των υπαρχοντων μαθηματων. Ποιον τον ενδιαφερει να μαθει να μιλαει Αρχαια (και ποιος μαθαινει στην τελικη); Αντι για αυτο θα μπορουσαμε να μελεταμε αρχαια γνωμικα ή αρχαιες τραγωδιες. Και πως γινεται απο το Δημοτικο μεχρι την Γ Λυκειου να διδασκομαστε την ιδια και απαραλακτη Ιστορια, εμπλουτισμενη απλως με περιττες λεπτομερειες; Γιατι δεν διδασκομαστε π.χ. Ευρωπαϊκη Ιστορια; (ωντες ευρωπαιοι πολιτες - λεμε τωρα). Γιατι δεν διδασκομαστε Αρχες Οικονομιας; (ενας αποφοιτος Γ Λυκειου πρεπει να γνωριζει καποια βασικα για την διαχειρηση οικονομικων - στην τελικη σπιτι θα ανοιξεις καποτε!). Και που ειναι τα μαθηματα επιλογης; Αμα διορθωνονταν ολα αυτα πιστευω θα ειχαμε ενα καλυτερο εκπαιδευτικο συστημα - οχι τελειο, αλλα σαφως καλυτερο - και μια καλυτερη κοινωνια. Γιατι μορφωμενοι μαθητες σημαινει μορφωμενοι πολιτες στο μελλον.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.