Όταν μέχρι τις 2 είσαι στο σχολείο, έχεις 2-3 (και παραπάνω) ώρες φροντηστήριο, θες να διαβάσεις τα μαθήματα και να καλύψεις κάποιες ανάγκες σου, πίστεψέ με, δεν έχεις χρόνο.Φυσικά και έχει χρόνο να διαβάσει εφημερίδες, δεν σου είπα να κάτσει να διαβάζει τόμους ολόκληρους! Αν δεν κάνω λάθος, ένα μεγάλο ποσοστό των κειμένων που μπαίνουν στην έκθεση είναι άρθρα. Και επίσης, σας ζητούν να γράψετε και άρθρα. Πώς είναι δυνατόν να μην διαβάζει λοιπόν ένας μαθητής εφημερίδα;
Το θέμα των βιβλίων και του διαδικτύου, έτσι όπως το έθεσαν, έχει βγει το πολύ τα τελευταία 2 χρόνια, δεν μπορεί να θεωρηθεί διαχρονικό.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Το περσινό θέμα περισσότερο διαχρονικό μου φαίνεται παρά της τότε επικαιρότητας που να έχει βγει στα Μ.Μ.Ε.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Και πάλι δεν μπαίνουν συνέχεια θέματα της επικαιρότητας. Πχ το περσυνό δεν μου λέει κάτι για ένα θέμα της τότε επικαιρότητας. Είναι κάτι σαν να λέω στα παιδιά ''Διαβάστε όλο το ΑΟΔΕ,κάτι από εκεί θα πέσει''. Ε ναι, συγκεκριμένη ύλη κάτι θα βάλολυν.Ωστόσο δεν τους λέω συγκεκριμένα τι θα πέσει. Που όπως είπα δεν πέφτει πάντα η επικαιρότητα.όχι, δεν το είχα προβλέψει, γιατί δεν ασχολήθηκα, γιατί δεν είναι η δουλειά μου.
Σε συζητήσεις με δικούς μου ανθρώπους, απλά τους είχα πει να προσέχουν τι παίζει στην επικαιρότητα γιατί πολύ απλά έτσι είχα μπορέσει να γράψω και εγώ καλά έκθεση! Απλά αυτό, προσωπική εμπειρία.
Βλέποντας λοιπόν το θέμα, και έχοντας παρακολουθήσει τι παίζει, το θεώρησα απολύτως φυσιολογικό.
Παιδιά, τι να σας πω, μπορεί και να κάνω λάθος και να αλλάζει το πώς το βλέπει κανείς έχοντας φύγει από το σχολείο.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Και ρωτάω, το είχες προβλέψει εσύ προσωπικά;Δεν θέλει κόπο, θέλει τρόπο! Το θέμα της έκθεσης πολύ εύκολα προβλέπεται αν παρακολουθείς την επικαιρότητα. Πάντα έχει σχέση.
Το λέω επειδή όταν γίνει ήδη κάτι μετά έχουμε την τάση να ισχυριζόμαστε διάφορα τύπου: ''καλά σου είπα, εσύ δεν με άκουσες'' κτλ κτλ παίζοντας τον ρόλο του μάντη Κάλχα, Τειρεσία και πολλών άλλων.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Ε ναι, τώρα που γνωρίζουμε τι θέμα έπεσε μπορούμε να το πούμε με βεβαιότητα. Εσύ ας πούμε ήξερες το θέμα από την αρχή; Δηλαδή μόλις άλλαξε ονομασία το υπουργείο κατάλαβες ότι αυτό θα ήταν το θέμα;το περιμένατε γιατί...?
λόγω της Μενεγάκη....????
Με την προσθήκη των λέξεων "δια βίου μάθηση" στον νέο τίτλο του υπουργείου παιδείας θα έπρεπε να το ξέρετε "παπαγαλία"....
Μη λέτε βλακείες, ποτέ δεν μπορείς να είσαι σίγουρος.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Δηλαδή τι μου λες;Οταν απο τους 20 πολυ καλους μαθητες στην εκθεση στο σχολειο οι 18 γραφουν χαλια,τοτε ναι,οι βαθμολογητες φταινε.Εγω ειπα,και μαθητες με αντικειμενικα πολλες ελλειψεις στην εκθεση εγραψαν 15.Δεν ειναι θεμα ικανοτητας...
Ότι κάποιοι βαθμολογητές βάζουν απλά έτσι στο άσχετο βαθμούς/πετσοκόβουν ή ότι γνωρίζουν τις επιδόσεις του καθενός και βαθμολογούν με τέτοιο τρόπο ώστε να βγει το παράδοξο;
Επίσης, ο μαθητής του 15 μπορεί να προσέγγισε πιο καλά το θέμα από ότι ο μαθητήσ του 18. Η έκθεση δεν απαιτεί παπαγαλία or something.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Ε πες μας τη γνώμη σουΔιαφωνω
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Σύμφωνοι, αλλά αυτό δεν μπορεί να γίνει -μόνο- στη Γ' λυκείου. Τους λόγους τους είπαν τα παιδιά.Θεωρώ μάλιστα θετικό το γεγονός, ότι άλλαξαν οι συσχετισμοί (νομίζω από πέρυσι) κι έγιναν 40-60 με την έκθεση να πιάνει πλέον το 40 στα 100. Ωστόσο επιμένω ότι χρειάζεται εξάσκηση, με συνεχή τεστ σε πιθανά θέματα (ή και απίθανα ) καθώς αυτό σε εξοικειώνει με εκφράσεις οι οποίες είναι πιο εξεζητημένες από μια απλοϊκή χρήση της γλώσσας κάτι που σίγουρα θεωρείται ως avantage.
Αρκεί βέβαια να ξέρεις να χρησιμοποιείς το εξεζητημένο λεξιλόγιο και να μην το χρησιμοποιείς όποτε θυμάσαι και σε περιπτώσεις που δεν ταιριάζει.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Ναι 40 πιάνει.40 δεν πιάνει η έκθεση?
Ωστόσο δεν είναι σαν τα μαθηματικά πχ που οι εναλλακτικές λύσεις είναι ελάχιστες. Κάποιος μπορεί να θεωρήσει το περιεχόμενο επαρκές ενώ κάποιος άλλος ελλιπές.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Oι αποκλύσεις των βαθμολογητών αυτό δείχνει πάντως...Δες το post του άκυρου.κακά τα ψέματα,δεν είναι και τόσο υποκειμενικό όσο λέγεται.είναι πιο τυποποιημένα τα πράγματα
.αν σκεφτείς ότι η έκθεση βαθμολογείται ως προς το έκφραση 8,δομή 5 και περιεχόμενο 17 νομίζω,αν ο καθηγητής ακολουθήσει πιστα την βαθμολόγηση τότε δεν θα υπάρχουν και μεγάλες αποκλίσεις.όσον αφορά την θεωρία είναι κάποια σίγουρα πράγματα,ενώ η περίληψη βαθμολογείται περίπου το ίδιο με την έκθεση, αλλα στα 15 μόρια
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Η εξάσκηση που απαιτεί η έκθεση, απαιτεί και κάποιον χρόνο. Ο χρόνος πάλι στη Γ' λυκείου είναι ανύπαρκτος με την ένοια ότι οι μαθητές επενδύουν χρόνο στα άλλα μαθήματα τα οποία απαιτούν αποστήθιση και γενικά διάβασμα.
Θεωρώ ότι το ιδανικότερο θα ήταν να ασχολείται ο μαθητής με την έκθεση και στις προηγούμενες τάξεις. Δεν είναι κάτι που μαθαίνεται σαν την ιστορία πχ.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
-
Το forum μας χρησιμοποιεί cookies για να βελτιστοποιήσει την εμπειρία σας.
Συνεχίζοντας την περιήγησή σας, συναινείτε στη χρήση cookies στον περιηγητή σας.