Ιδια υλη εχει σε μας η συγχρονη Ι με τη δικη σας συγχρονη, η ΙΙ σε μας ειναι η δικη σας εισαγωγη σε στοιχειωδη κτλ.
Αν νομίζεις ότι η ύλη μας στη σύγχρονη και στα άλλα μαθήματα είναι αυτή που αναφέρεται στον οδηγό σπουδών, κάνεις μεγάλο λάθος...
Στον πίνακα Β, είναι τα επιλογής. Δεν τα κάνετε όλοι. Αν κάποιος δε θέλει να τα κάνει, δε θα τα κάνει... Και δεν είναι μόνο αυτά, αλλά και τα μαθήματα μαθηματικών που σου είπα, αλλά και το ότι τελικά ούτε ΜηχανικήΙΙ, ούτε κβάντοΙΙ (ούτε Ι αφού δεν εμβαθύνεται στο μάθημα της σύγχρονης), ούτε πυρηνική-στοιχειώδη, ούτε ειδική σχετικότητα (και εμείς τα έχουμε στη σύγχρονή μας αυτά που κάνετε, αλλά έχουμε και ειδικό μάθημα (για το μάθημα αυτό μπορεί να δει κανείς ενδεικτικά εδώ: https://web.cc.uoa.gr/~tapostol/) και δε θυμάμαι τι άλλο (αν σου είχα πει κάτι άλλο)...Αρχική Δημοσίευση από Krou:Με τα αλλα 2 (ατμοσφαιρα και στερεα) συμφωνω i guess, υπαρχουν βεβαια στον πινακα Β που ειναι τα επιλογης υποχρεωτικ.α
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Φυσικά και διάβασα όλα τα προηγούμενα posts.Στόχος μου δεν είναι να σε ευχαριστούν προσωπικά οι απόψεις και γνωσίες μου-no offense...
Δεν κατάλαβες... Είπες πως στα θετικά τμήματα γίνεται η καλύτερη δουλειά, ενώ ακριβώς αυτό αμφισβητώ στα προηγούμενα μηνύματά μου και επομένως αναρωτιέμαι τι δουλειά γίνεται στα στα άλλα. Αυτό είναι που με δυσαρεστεί, ότι ίσως δεν γίνεται καλή δουλειά στο Π Κρήτης, ένα δημόσιο ανώτατο εκπαιδευτικό ίδρυμα της χώρας μας. Αδιαφορώ για το αν διάβασες όλα τα μηνύματα ή αν συμφωνούμε... - Επίσης χωρίς παρεξήγηση...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
γ) Δεν τα λες καλά. Η Σύγχρονη Φυσική Ι και ΙΙ που έχετε είναι η ύλη που έχουμε στη δική μας Σύγχρονη Φυσική.
Οπότε δεν είναι δυνατόν να λες ότι στα άλλα μαθήματα που σου είπα έχετε την ίδια ύλη, αλλά πιο συμπυκνωμένη...
Είναι απλώς αδύνατον. Και εμείς δηλαδή τι κάνουμε; 100 φορές τα ίδια πράγματα;
Άσε που τελικά δε σχολίασες καθόλου το πόσο κακό είναι να μη διδάσκεται κανείς καθόλου τα υπόλοιπα μαθήματα που σου είπα και δεν περιέχονται καν στα 2 συνοπτικά μαθήματα που μου είπες.
ζ) -
η) Τίθεται και ένα θέμα, όμως, ποσότητας και ποιότητας της διδασκόμενης φυσικής.
Και αυτό είναι το θέμα που τίθεται εδώ. Δεν αμφισβητεί κανείς ότι σε ένα τμήμα Φυσικής, διδάσκεται Φυσική.
@psy1951:
Αν στις θετικές σχολές γίνεται η καλύτερη δουλειά, τότε μάλλον υπάρχει πρόβλημα εκεί κάτω (από ό,τι λες μάλλον δε διάβασες όλα τα μηνύματα)...
Και πραγματικά δε με ευχαριστεί καθόλου αυτό.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Πρόσθεσα τα υπογραμμισμένα.
@Krou:
a) -
α2) Όχι, έχω ελέγξει και την ύλη των μαθημάτων. Επίσης είναι και το γ που σου λέω (στο προηγούμενο μήνυμά μου) στο οποίο φυσικά έχω πάλι ελέγξει την ύλη. Ας μην το πάρουμε, όμως, αναλυτικά για κάθε μάθημα. (εκτός αν θέλεις)
β) -
γ) Το "καλύπτουν" είναι παραπλανητικό... Καταρχάς έτσι υπάρχει η πιθανότητα ένας φοιτητής να μην είχε ποτέ του σοβαρή επαφή με την Πυρηνική Φυσική ή Με τη Φυσ. Στερεάς Κ. κλπ Αυτό σε καμία περίπτωση δεν είναι καλό για έναν φυσικό! Εκτός του ότι δεν μπορείς να συμπυκνώσεις τόσα πολλά μαθήματα που σου ανέφερα σε μόλις 2. Έτσι δεν είναι; Δεν είναι συμπύκνωση μαθημάτων αυτό που κάνετε σε αυτά τα 2 μαθήματα που λες, είναι απλή αναφορά σε κάθε κλάδο.
δ) Διαφωνώ. Νομίζω ότι κάθε φοιτητής φυσικού τμήματος πρέπει να εκπονήσει μία διπλωματική εργασία. Είναι η πρώτη επαφή ενός φοιτητή-φυσικού με τη συγγραφή ενός επιστημονικού δοκιμίου. Τα τμήματα φυσικής έχουν σκοπό να βγάζουν φυσικούς, δηλαδή ανθρώπους που κάποια στιγμή και με περισσότερη εκπαίδευση να είναι σε θέση να διεξάγουν έρευνα. Το τι θα κάνει τελικά ο καθένας είναι άλλο θέμα και δεν ενδιαφέρει και δε θα έπρεπε να ενδιαφέρει κιόλας το Πανεπιστήμιο.
ε) -
στ) Βασικά σχολίασα το ότι δίνεται μεταπτυχιακό μόνο σε 2 αντικίμενα, ενώ το ΕΚΠΑ σε 6 (4 αποκλειστικά στο τμήμα και 2 διατμηματικά).
ζ) Δεν είναι κακό να γίνεται επανεξέταση, αλλά δε σχολίασα αυτό.
Σχολίασα το ότι στο ΕΚΠΑ αν σου κάνει τη χάρη ο καθηγητής και σε κόψει αν του το ζητήσεις, τότε μετράει ό,τι κάνεις το Σεπτέμβριο. Δεν μετράει ο μεγαλύτερος από τους δύο βαθμούς.
η) Όπως σου λέω και στο δ, το θέμα είναι ότι ένα τμήμα φυσικής πρέπει να σε προετοιμάζει για να κάνεις έρευνα ακόμη και να μην κάνεις. Ας μη συγχέουμε την ακαδημαική εκπαίδευση με το επάγγελμα που θα ακολουθήσει ο καθένας μετά τη λήψη του πτυχίου.
Θα έπρεπε σε όλους να φανερώνεται η Φυσική όπως είναι και όχι μόνο σε λίγους εκλεκτούς που θα ξεχωρίσει-συμπαθήσει ο καθηγητής.
Για τα μονόωρα αναφερόμουν στη ΣΕΜΦΕ. Δεν ήθελα, όμως, να ανοίξω και άλλο... μέτωπο...
(Τόνισα άλλωστε ότι δεν περιείχε αυτό που είπα καμία αιχμή για το Φυσικό της Κρήτης.)
Το τμήμα (ΕΚΠΑ) είναι πράγματι δύσκολο. Τα δε προβλήματα οργάνωσης το κάνουν ακόμη πιο δύσκολο ακόμα και για καλούς φοιτητές, αλλά είναι φτιαγμένο όπως ακριβώς πρέπει έτσι ώστε να βγάλει ανθρώπους που γνωρίζουν Φυσική, γνωρίζουν διάφορους κλάδους της Φυσικής και σε βάθος. Τα κυριότερα προβλήματα του Φυσικού ΕΚΠΑ έχουν να κάνουν άμεσα ή έμμεσα με προβλήματα οργάνωσης. Λύνοντας αυτά, λύνουμε όλα σχεδόν τα προβλήματά μας (κατά τη γνώμη μου). Τώρα αν θέλεις να μου πάρεις ως παράδειγμα φοιτητή που δυσκολεύεται στη σχολή, κάποιον που βρίσκεται σε 7,8,9,..,12,... έτος τότε μάλλον κυρίως πρόβλημα του φοιτητή είναι...
edit:
Πρόσθεσα τα υπογραμμισμένα.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Θα σου πω.exc, ποια θεωρείς ότι είναι τα μειονεκτήματα του ΠΣ του τμήματος φυσικής της Κρητης, σε σχέση με της Αθήνας, δηλαδή;
α-)Έχει 4 υποχρεωτικά εργαστήρια έναντι των 11 υποχρεωτικών που έχει το ΕΚΠΑ.
α) Έχει 36 μαθήματα και εργαστήρια έναντι των 49 στο ΕΚΠΑ.
β) Έχει ως υποχρεωτικά 4 μαθήματα Αγγλικών τα οποία προσμετρούνται στον αριθμό των 36 (άρα μαθήματα σχετικά με φυσική/μαθηματικά/υπολογιστές(μαθήματα δλδ σχετικά με το πτυχίο που θα πάρει ο απόφοιτος)=32)
γ) Δεν έχει στα μαθήματα κορμού/υποχρεωτικά, μαθήματα που έχει το ΕΚΠΑ όπως: Φυσική Στερεάς Κατάστασης, Φυσική της Ατμόσφαιρας, Αστροφυσική, Πυρηνική και Στοιχειώδη Σωμάτικα, κβαντομηχανικήΙΙ, ΜηχανικήΙΙ, Ειδική Σχετικότητα, Μιγαδική Ανάλυση (ΜΜΦΙ για εμάς), <Απειροδιάστατοι χώροι, Χώροι Συναρτήσεων, Τελεστές> (για εμάς μαζί με μερικές διαφορικές λέγεται ΜΜΦΙΙ [γράφω σχετικά και με τις ελλείψεις του Τραχανά πιο πριν: https://ischool.e-steki.gr/showpost.php?p=2330852&postcount=8]).
δ) Δεν έχετε υποχρεωτική Διπλωματική Εργασία, ενώ έχει το ΕΚΠΑ διάρκειας δύο εξαμήνων.
ε) Ο συνολικός αριθμός προσφερόμενων μαθημάτων για το τμήμα είναι πάνω-κάτω 60 χωρίς τα Αγγλικά και με όλα τα εργαστήρια (ακόμη και αυτά των μαθημάτων επιλογής), ενώ στο ΕΚΠΑ 107 των μαθημάτων και μόνο των υποχρεωτικών εργαστηρίων, ενώ αν προσθέσουμε και τα εργαστήρια που δεν παίρνουν ξεχωριστό βαθμό από το μάθημα (μαθημάτων κατεύθυνσης - επιλογής) είναι πάνω-κάτω 120 δηλαδή διπλάσια.
στ) Έχετε μόνο δύο μεταπτυχιακούς τίτλους: "Προχωρημένης Φυσικής" και "Φωτονικής και Νανοηλεκτρονικής" διάρκειας 1 έτους (ελάχιστη διάρκεια διδακτορικού 3 έτη). Το ΕΚΠΑ έχει 2-ετές μεταπτυχιακό σε όλους τους τομείς του (ελάχιστη διάρκεια διδακτορικού 2 έτη). Σχετικά Μπορείς να δει κανείς εδώ: https://www.phys.uoa.gr/metaptyxiakes-spoydes/plhrofories-gia-mellontikoys-foithtes.html
ζ) Έχετε τη διευκόλυνση που αναφέρεται στη σελ.4 5η κουκίδα εδώ: https://www.physics.uoc.gr/files/undergrad_guide_2009.pdf
η) Γενικώς το επίπεδο των μαθημάτων (ακόμη και στην περίπτωση που έχουμε κοινή σχεδόν κοινή ύλη) από ό,τι βλέπω από συμμαθητές μου που είναι στο Φυσικό στην Κρήτη είναι αρκετά χαμηλότερο και γενικώς μπορώ να πω ότι το πρόγραμμα σπουδών - μαθήματα είναι διαμορφωμένα έτσι ώστε να τα καταλαβαίνει η μάζα των φοιτητών και αυτό ζημιώνει τους καλούς φοιτητές του τμήματος.
ΥΓ: Να τονίσω δε ότι όλα τα εργαστήρια στο ΕΚΠΑ είναι διάρκειας 2-3 ωρών, οπότε και ανάλογης σοβαρότητας. Αυτό δεν περιέχει καμία αιχμή για το Φυσικό της Κρήτης. Απλώς για να ξεκαθαρίσουμε τα πράγματα γιατί σε μία σχολή είναι μονόωρα...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
1)Πρώτον. Ρε καταλαβαίνεις τι διάολο διαβάζεις!;!; Διαβάζεις μία πρόταση από το μήνυμα και απαντάς μόνο σε αυτήν; Είσαι σοβαρός άνθρωπος; Ξαναδες: "Φαίνεται να έχω κάνει κάποια σαφή σύγκριση με το Χημικό; Η όποια σύγκρισή μου με το χημικό είχε να κάνει ΜΟΝΟ (και το είχα καταστήσει σαφές από την αρχή) με βάση τα προγράμματα σπουδών που αναφέρονται στους οδηγούς σπουδών!" Και βέβαια έκανα σύκγριση ΚΑΙ του Χημικού απλώς σε αυτό η σύγκριση ήταν μόνο σε επίπεδο προγράμματος σπουδών που έχω διαβάσει από τους οδηγούς σπουδών, ενώ για το Φυσικό/Μαθηματικό το έχω ψάξει πολύ περισσότερο.Αρχική Δημοσίευση από gianniskeeper:1)Το οτι αναφερθηκες μονο στο Φυσικο ειναι ανοησια.Τωρα μιλαμε ή κοροιδευομαστε?Ξεκινας τη συζητηση σου λεγοντας "Φυσικη-Χημεια-Μαθηματικα και νομιζω ολα τα τμηματα",οσον αφορα το προγραμμα σπουδων.Στη συνεχεια,για να εξηγησεις αυτη την ανοησια,λες:δηλαδη,αν παρεις εναν καλο φοιτητη απο το φυσικο μπλα μπλα...Οπως το αναφερεις,η υποθεση σου αυτη επεκτεινεται και για το τμημα που φοιτώ εγω,διαφορετικά πρεπει να προσεξεις τα ελληνικα σου.
2)Σε πειραζει το θεμα της ΠΕΚ επειδη ειναι εκτος θεματος?Ολη η συζητηση ειναι εκτος θεματος βασικα!Ξεκινησες απο τον οδηγο σπουδων για ολα τα τμηματα,και τελικα υποστηριζεις οτι μιλας μονο για το φυσικο,ενω μου ζητας στατιστικα του Χημικου Κρητης.Εχεις αποφασισει τι θελεις τελικα και γιατι?Δεν εχω κατι προσωπικο μαζι σου.Αν εδω δεν ηταν μαθητικος ιστοτοπος,δε θα εμπαινα καν στον κοπο να σου απαντησω.Εδω ομως θα μπει και το παιδι που σε λιγο καιρο παραδιδει μηχανογραφικο με το σταυρο στο χερι,και αναρωτιεται"Τωρα τι να βαλω,να βαλω Κρητη?Τιιιιιιιιιι?Δες τι λεει το παιδι που ειναι ηδη φοιτητης,οτι στην Κρητη ακομη και να διαβαζω αν διαβαζει ο αλλος στην Αθηνα θα ειναι καλυτερος!Ας δηλωσω μια αλλη σχολη στην Αθηνα με λιγα λιγοτερα μορια ακομη κι αν με το πτυχιο εκεινης θα καταληξω να τυλιγω σουβλακια!"Χωρις βεβαια να ξερει το παιδι πως ο,τι ξερει αυτο ξερεις κι εσυ.
Δεύτερον. Τα ελληνικά μου είναι μια χαρά.
Τρίτον. Δε μας παρατάς με το τμήμα σου... Στο κάτω-κάτω και εσύ Χημικό Αθήνας ήθελες, όπως έγραψες στο πρώτο σου μήνυμα σε αυτό το θέμα. Γιατί ήθελες Αθήνα; Ήταν τυχαίο; Δε νομίζω!!
2) Πραγματικά διαβάζεις ό,τι θέλεις... Ξαναδές: "Από καθαρή περιέργεια πολύ θα ήθελα να βρεις και να ποστάρεις εδώ τον πίνακα με τα στατιστικά του Φυσικού ή/και του Χημικού της Κρήτης.". Ήμουν πολύ συνειδητοποιημένος όταν επέλεγα Φυσικό ΕΚΠΑ (ένα τμήμα που ήθελα από την Α' λυκείου) και για αυτό δεν το μετάνιωσα κιόλας.
Σε καμία περίπτωση εγώ δεν είπα ότι κάποιος πρέπει να αποφύγει πάσει θυσία την Κρήτη επιλέγονας σχολής της Αθήνας απλώς και μόνο επειδή είναι Αθήνα. Άλλωστε είπα το πολύ θετικό για τα τμήματα αυτά της Κρήτης: "Είναι και πιο καλό το πρόγραμμα σπουδών μας, αλλά και πολύ δυσκολότερο φυσικά.
Όπως είπα και στο προηγούμενο μήνυμά μου, βέβαια, αυτό είναι καλό για έναν καλό φοιτητή, αλλά κακό για έναν μέτριο.". Εκτός αν έχεις την ψευδαίσθηση ότι όλοι οι φοιτητές είνα στην κατηγορία των πολύ καλών. Όλοι οι μαθητές έχουν την ψευδαίσθηση ότι οι ίδιοι θα είναι καλοί... Τα πράγματα διαφέρουν πολύ στο πανεπιστήμιο... Δυστυχώς για αυτούς...
Οι χυδαιολογίες σου και το γενικό ειρωνικό σου στυλάκι δείχνουν ένα κακής ποιότητας άτομο.Αρχική Δημοσίευση από gianniskeeper:nPb νομιζω οτι εδω περα εχουμε μπερδεψει τη βουρτσα με την...ας μη συνεχισω την εκφραση.Οσον αφορά κατ'αρχας την ηληκια των καθηγητων,ειναι μυθος.ΕΝΑΝ αθηναιο καθηγητη ειχα 34,και οι υπολοιποι ηταν μεγαλοι σε ηληκια.Και για να σας δειξω τι μπουρδες ειναι αυτες σχετικα με την ελαστικη μεταχειριση,συμφοιτητρια μου,που Οργανικη πηρε 4,5 ενω το εδινε τριτη φορα,πηγε κι επιασε την καθηγητρια να δει αν μπορει να γινει κατι,κι εκεινη της εκανε το 4,5 4!Το ιδιο γινεται και με τον καθηγητη του εργαστηριου!Βλεπετε μαθητες διαμαντια που ξενυχτανε απο το προηγουμενο μεσημερι κι ολο το βραδυ στο αμφιθεατρο διαβαζοντας και τελικα στις εξετασεις καταληγουν να παιρνουν 2!Και ποιος πουλαει μουρη???Πουλησε κανεις μουρη?Οταν εγω σε παλιο θεμα υποστηριξα πως το πανεπιστημιο Κρητης στις θετικες σχολες ειναι πολυ δυνατο-ειτε αρεσει σε μερικους ειτε οχι-ειχα καθε δικαιωμα να το κανω.Δεν πηγα σε ενα θεμα οπως εδω,πχ τι γνωμη εχετε για το Πανεπιστημιο Πατρας?ενω δε φοιτω εκει μονο και μονο για να πεταξω μια αερολογια και να κανω το κομματι μου.Κι ελπιζω στο θεμα που ρωταει η κοπελα σχετικα με το Χημικο Πατρας,που εγω ξερω σε αντιθεση με μερικους εδω πως το συγκεκριμενο θεμα δε με αφορα,εκει που λες μερικοι το εχουν παρεξηγησει να μην εννοεις εμενα ,γιατι σε αντιθετη περιπτωση εισαι λαθος τελειως.Αλλο σε μια ανοιχτη συζητηση να εκφραζεις μια θετικη αποψη για καττι το οποιο ζεις,ακομη κι αν μερικοι για λογους που δεν εχω ορεξη καν να αναλυσω...θιγονται(?),κι αλλο να μπαινεις σε κατι που δεν ξερεις,και να λες μιλησα με το Μακη,το Λακη και τον Τακη και μου παν πως ακομη και να διαβασεις στο πανεπιστημιο ταδε ο αλλος που θα διαβασει ειναι καλυτερος οπως και να χει.Ο φιλος απο πανω δηλαδη ακυρωνει ενα πανεπιστημιο για πλακα,κι εσυ λες πως εχει δικιο!(ασχετα απο το οτι παλι στο επομενο μηνυμα θα σπευσει να πει οτι κατι αλλο εννοουσε)Οταν καναμε προηγουμενη συζητηση για τα Χημικα nPb,εγω τι σου ειχα πει?Πανω απο ολα μετρα το φιλοτιμο αυτου που διδασκει κι αυτου που διδασκεται,και ειχες συμφωνησει.Τελικα με ποσες διαφορρετικες αποψεις συμφωνεις για να καταλαβω???
Για το bold: Εννοούσα ό,τι ακριβώς είπα. Ό,τι είπα, όμως, όχι ό,τι εσύ ήθελες να κρατήσεις!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
- Για ξανακοίτα τι ακριβώς είχα γράψει: "Αν πάρεις, δηλαδή, έναν καλό φοιτητή (καλός φοιτητής := διαβάζει και καταλαβαίνει ό,τι διδαχθεί) από το Φυσικό της Κρήτης και έναν καλό φοιτητή από το Φυσικό της Αθήνας ή της Θεσσαλονίκης, τότε είναι βέβαιο ότι αυτός της Αθήνας/Θεσσαλονίκης θα έχει πολύ περισσότερες γνώσεις-δεξιότητες.". Φαίνεται να έχω κάνει κάποια σαφή σύγκριση με το Χημικό; Η όποια σύγκρισή μου με το χημικό είχε να κάνει ΜΟΝΟ (και το είχα καταστήσει σαφές από την αρχή) με βάση τα προγράμματα σπουδών που αναφέρονται στους οδηγούς σπουδών!
- Το θέμα με τις ΠΕΚ το σταματώ εδώ, γιατί είναι εκτός θέματος.
- Από καθαρή περιέργεια πολύ θα ήθελα να βρεις και να ποστάρεις εδώ τον πίνακα με τα στατιστικά του Φυσικού ή/και του Χημικού της Κρήτης.
Δεν είναι ανάγκη να συμφωνήσουμε, έτσι δεν είναι;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Δεν είμαι χημικός, όμως. Εμένα τα βιβλία Φυσικής και Μαθηματικών με ενδιαφέρουν και εκεί βλέπω ότι δεν έχει καλά συγγράμματα.
Επειδή από ό,τι είδα θέλεις θα το ρίξουμε στα παραδείγματα θα κρίνω μερικά από τα βιβλία των ΠΕΚ που έχω διαβάσει:
α)Το δίτομο "Thomas, Απειροστικός Λογισμός": Βιβλίο που είναι στο επίπεδο του λυκείου. Δεν αξίζει για πανεπιστημιακό μάθημα.
β)Μερικές διαφορικές εξισώσεις, Τραχανάς: Αντί να έχει μέσα λίγη παραπάνω μαθηματική θεωρία (χώροι συναρτήσεων, απειροδιάστατοι χώροι, τελεστές) και πιο εξειδικευμένα προβλήματα (κυματική,θερμότητας στις 3-διαστάσεις, λύση D' Αlembert στην κυματική) κ.α., προτιμά να σου βάλει 110 σελίδες "εισαγωγή στη Mathematica"...
γ)Συνήθεις διαφορικές εξισώσεις, Τραχανάς: Ίδιου τύπου με το β.
δ)Ας μη συνεχίσω με τα βιβλία του Τραχανά, γιατί στο τέλος θα θεωρηθεί ότι δεν πάω τον Τραχανά προσωπικά!
ε)Το δίτομο του Griffiths στην Κλασσική ηλεκτροδυναμική: Οκ. Καλό βιβλίο, αλλά θα μπορούσε να είχε γίνει και πολύ καλύτερη μετάφραση.
Και πάλι δε βλέπω πώς μπορεί να ανεβάσει το επίπεδο σπουδών σας η επιμέλεια των βιβλίων των ΠΕΚ (ακόμη και τα καλύτερα βιβλία να έβγαζε).
2)Τα κριτήρια μου είναι αντικειμενικότατα. Επιλέγεις να αναφέρει μόνο ό,τι θέλεις, αλλά εγώ είπα ότι τη γνώμη αυτών των καθηγητών την έχω ως συμπληρωματική της δικής μου άποψης όταν έψαχνα και εγώ πληροφορίες πριν μερικά χρόνια για το ποιό τμήμα Φυσικής είνα καλύτερο.
3)Δυστυχώς οι γνώσεις μου για τι γίνεται στα τμήματα Χημείας είναι περιορισμένες, όπως περιορισμένες είναι και οι δικές σου γνώσεις για το τι γίνεται στα τμήματα Φυσικής και Μαθηματικών, οπότε μάλλον δε θα μπορέσουμε να μιλήσουμε normal.
4)Όσον αφορά στους μεταπτυχιακούς που σας έρχονται... Το Φυσικό Αθηνών παίρνει συνολικά για όλους τους τομείς γύρω στους 70 μεταπτυχιακούς, κάτι αντίστοιχο ισχύει και στο τμήμα χημείας. Ε, κάπου πρέπει να κάνουν μεταπτυχιακό και οι υπόλοιποι! :p Απλώς το λέω με αυτόν τον τρόπο για να καταλάβεις ότι καμία σχέση δεν έχει ο αριθμός των μεταπτυχιακών... Αν είναι δυναντόν!...
5)Μην μου μιλάς για το ΙΤΕ λες και είναι το μοναδικό ερευνητικό κέντρο της χώρας. Θέλεις παραδείγματα πάλι;
6)Η διευκόλυνση στην οποία αναφερόμουν είχε να κάνει με αυτό που υπογράμμισες με πράσινο παραπάνω, αλλά μιας και το ανέφερες... Το να περνάει ένα μάθημα πάνω από το 25% στο Φυσικό/Μαθηματικό/Χημικό Αθηνών σημαίνει ότι πρόκειται για εύκολο μάθημα! Συνήθως δε το ποσοστό είναι αρκετά μικρότερο και όσοι περνούν, περνούν με 5-6. Επίσης δες και την εικόνα για τους πτυχιούχους του Φυσικού (παρόμοια ισχύουν και στο μαθηματικό και στο χημικό):
Σημ.: Οι διδακτικές μονάδες που αναγράφονται δεν έχουν καμία σχέση με το διεθνές σύστημα μονάδων.
ΥΓ: Μην περιμένει κανείς καμία άμεση απάντηση από εμένα σε επόμενο μήνυμά του, γιατί διαβάζω για μάθημα της Δευτέρας.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Επίσης, η Ιατρική της Αθήνας είναι καλύτερη, αυτό είναι σίγουρο, αλλά αυτό δε σημαίνει κιόλας ότι της Κρήτης δεν είναι πολύ καλή.
Για τα κόκκινα γράμματα κτλ:
*Φυσικά και το έχω ψάξει. Ό,τι είπα ισχύει σίγουρα και δεν είναι μόνο δική μου διαπίστωση, αλλά και Καθηγητών της Αθήνας που κάποιοι κιόλας ήταν παλαιότερα φοιτητές ή Καθηγητές στο Π της Κρήτης. Είναι και πιο καλό το πρόγραμμα σπουδών μας, αλλά και πολύ δυσκολότερο φυσικά.
Όπως είπα και στο προηγούμενο μήνυμά μου, βέβαια, αυτό είναι καλό για έναν καλό φοιτητή, αλλά κακό για έναν μέτριο. Γενικά θα έλεγε κανείς ότι το Π. Κρήτης έχει φτιάξει το πρόγραμμα σπουδών του βάσει του μέσου φοιτητή, ενώ του ΕΚΠΑ βάσει του καλού φοιτητή. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα (όπως είπα και στο προηγούμενο μήνυμά μου) να βγαίνουν από το ΕΚΠΑ 20-30 άτομα που ξέρουν πάρα πολύ καλή Φυσική σε σύκγριση με αυτούς της Κρήτης, αλλά ένας μέτριος φοιτητής να είναι ίσως χειρότερος από αυτόν της Κρήτης γιατί "πελαγώνει" μπροστά στη δυσκολία.
*Οι ώρες των μαθημάτων στο Π.Κρήτης είναι ήδη πολύ λίγες σε σχέση με της Αθήνας/Θεσσαλονίκης, οπότε οι όποιες καταλήψεις δεν επηρεάζουν πολύ την ποιότητα των σπουδών δεδομένου κιόλας ότι τελικά απλώς θα πάρουμε μία μεγάλη παράταση του εξαμήνου και θα καλύψουμε τα πάντα (όπως τώρα που θα γράφω εξετάσεις μέχρι τις 9 του μήνα ή πέρυσι που έγραφα μέχρι τις 17/7 κοκ).
*Όταν λες για βιβλιογραφία του UOC, σε τι αναφέρεσαι; Στα βιβλία που εκδίδουν οι ΠΕΚ (επειδή αναφέρεις και το ΙΤΕ σε σχέση με αυτό...); Καταλαβαίνεις ότι αυτό είναι εντελώς άσχετο με το επίπεδο μαθημάτων, έτσι δεν είναι; (Και αν θέλεις και τη γνώμη μου πολλά από τα βιβλία των ΠΕΚ είναι "βασικής στάθμης" και δεν εμβαθύνουν... Αν θέλεις μπορώ να σου φέρω παραδείγματα.)
ΥΓ: Εκ παραδρομής πολλές φορές έγραψα για το τμήμα Φυσικής... Εννοώ ένα από τα τρία τμήματα που γράφω στην αρχή... Και φυσικά σε σύγκριση Κρήτης-ΕΚΠΑ αναφέρομαι σε σύγκριση Κρήτης-ΕΚΠΑ/ΑΠΘ. Βέβαια, όσον αφορά στα Φυσικά τμήματα (και ειδικά του ΕΚΠΑ) είμαι πιο σίγουρος σε αυτά που λέω.
ΥΓ2: Περιμένω με αγωνία την "κοινωνική κατακραυγή"! :p
Ελπίζω Γιάννη να μη βγάλεις σπυριά, όπως και πριν.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
-
Το forum μας χρησιμοποιεί cookies για να βελτιστοποιήσει την εμπειρία σας.
Συνεχίζοντας την περιήγησή σας, συναινείτε στη χρήση cookies στον περιηγητή σας.