nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,799 μηνύματα.
03-04-14
21:53
Ναι ρε Δία αλλα να μην ακυρώνουμε όσους θέλουν να επιμορφωθούν μόνοι τους με κάποιο μεταπτυχιακό τίτλο. Η μεταδοτικότητα δεν έχει σχέση με πτυχία ή γνώσεις όμως, η ευελιξία έχει. Αναφέρομαι στο κομμάτι προσωπικότητα, οπτική, αντίληψη. Το τι ακριβώς δίνει ένα μεταπτυχιακό το ξέρει μόνο ο ίδιος που θέλει να το αποκτήσει.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,799 μηνύματα.
03-04-14
20:18
Μερικές απόψεις...του dr.tasoυ
Υπάρχουν μεταπτυχιακά προγράμματα σπουδών διάρκειας 2 ετών πάνω στη Διδακτική των Θετικών Επιστημών (π.χ. Μαθηματικά). Το περιεχόμενο σπουδών κινείται πάνω στα θεμέλια και στην Ιστορική πραγματικότητα της συγκεκριμένης (θετικής) επιστήμης. Παράλληλα μελετώνται και τα παιδαγωγικά "εργαλεία", τα αναλυτικά προγράμματα από επιστημονική σκοπιά καθώς και η στατιστική μεθοδολογία στην διδακτική έρευνα. Ο όρος έρευνα, επιστημονικά είναι συσχετισμένος με την Στατιστική / τις Πιθανότητες (π.χ. Επιχειρησιακή Έρευνα). Η διδακτική δεν είναι ένα συγκεκριμένο πράγμα. Σε ένα μεταπτυχιακό πρόγραμμα είναι μια επιστημονική κατεύθυνση με μαθήματα που αναπτύσσουν κάποιες δεξιότητες ή και ανάλογο τρόπο σκέψης. Συνήθως προσφέρεται ως ειδίκευση σε μεταπτυχιακό πρόγραμμα των Τμημάτων Παιδαγωγικών Επιστημών ή και σε συνδιδασκαλία με κάποιο Τμήμα Θετικής Επιστήμης ή εξ' ολοκλήρου από ένα Τμήμα Θετικής Επιστήμης.
Γενικά ένας μεταπτυχιακός τίτλος σπουδών για έναν πτυχιούχο επιστήμης που σχετίζεται με την μέση εκπαίδευση (επαγγελματικά) δεν σημαίνει ότι πρέπει απαραίτητα ο πτυχιούχος να στραφεί εκτός μέσης εκπαίδευσης. Γιατί να υπάρξει τέτοιος περιορισμός; Ίσα-ίσα που ένα μεταπτυχιακό δίπλωμα είναι κάτι περισσότερο από το "χαρτί" ή τα "μόρια", όπως πολλοί νομίζουν. Είναι γνώσεις οι οποίοι αν και ενδεχόμενα μπορεί να μην έχουν σχέση άμεση με το χώρο και το πλαίσιο της μέσης εκπαίδευσης, εντούτοις, ανοίγουν το μυαλό, αναπτύσσουν την κριτική σκέψη, δίνουν επιπλέον εφόδια στον πτυχιούχο, ο οποίος είναι καλύτερος γνώστης της επιστήμης του ή της επιστήμης που θεραπεύει το μεταπτυχιακό δίπλωμα που κατέχει. Μην στεκόμαστε στον τεχνοκρατικό χαρακτήρα της γνώσης: χρήσιμη, άχρηστη. Για μένα όποιος μπορεί να ολοκληρώσει ένα μεταπτυχιακό δίπλωμα αξίζει πολλά συγχαρητήρια, περισσότερα ίσως από το πτυχίο. Η πορεία μέχρι τη λήψη του μεταπτυχιακού διπλώματος είναι μια "Ιθάκη" και θέλει πολλή δουλειά, ειλικρινή δουλειά και απίστευτη υπομονή. Πολλές οι πίκρες. Δεν είναι "επιπλέον φοιτητική ζωή" για καφέ και γκόμενες. Το υλικό μελέτης και εξέτασης είναι αρκετά ανεβασμένο, απευθείας από την ξενόγλωσση τρέχουσα βιβλιογραφία και ξεφεύγει από την λογική "μαθαίνω μόνο ότι υπάρχει στις σημειώσεις". Ένας Φυσικός που αποφασίσει να κάνει μεταπτυχιακές σπουδές πάνω σε έναν κλάδο της Φυσικής π.χ. Ηλεκτρονική Φυσική, δεν σημαίνει ότι "χαραμίζεται" αν αποφασίσει να ασχοληθεί με την μέση εκπαίδευση. Μην μπλέκουμε την επιστήμη, τη θέληση και την αγορά εργασίας, η οποία δεν είναι τόσο ευέλικτη. Ζούμε σε δύσκολες εποχές. Μπορεί να μην διδάξει ποτέ ότι έμαθε στο πρόγραμμα των σπουδών του στην Ηλεκτρονική Φυσική, αλλά έχει αναπτύξει καλύτερη παιδεία, σκέψη και δεξιότητες πάνω στη Φυσική και στον Προγραμματισμό (αν μιλάμε για το συγκεκριμένο μεταπτυχιακό). Είναι σε θέση να σκεφτεί καλύτερα ακόμη και την "απλή" Φυσική του Λυκείου. Αν ένας πτυχιούχος Φυσικής έχει εκτόπισμα ευελιξίας 5, τότε ένας πτυχιούχος master of science στη Φυσική έχει εκτόπισμα ευελιξίας 20. Διότι έχει εκτεθεί σε πολύ υψηλού επιπέδου γνώση πάνω στην επιστήμη του.
Παίζει ρόλο σε ποιο γνωστικό αντικείμενο αναφερόμαστε.
Στο μεταπτυχιακο οι τελειοφητοι διδασκονται διδακτικη ;
Εαν θελει να γινει ντε και καλα καθηγητης δευτεροβαθμιας δεν εχει λογο να παρει μεταπτυχιακο , πιστευω τον κατι τετοιο τον κανει εναν απλο collector πτυχιων και διπλωματων σε μια ασκοπη αναζητηση της επιτυχιας μεσω αυτων .
Ειναι loser γιατι ειναι κατι μη απαραιτητο και ακομα και η εμβαθυνση που θα κανουν δεν θα τους χρησιμευσει σε τιποτα αφου το συστημα της δευτεροβαθμιας θεμελιωνεται πανω στην προετιμασια για τις πανελληνιες , επισης ειναι loser επειδη οι καθηγητικες σχολες οπως τις αποκαλεις ( εδω να πω γαμω τα στερεοτυπα με τα οποια γαλουχειται η νεολαια ) ανοιγουν πολλους δρομους με ενα μεταπτυχιακο σαφως καλυτερους απο την στροφη στην δευτεροβαθμια εκπαιδευση .
Υπάρχουν μεταπτυχιακά προγράμματα σπουδών διάρκειας 2 ετών πάνω στη Διδακτική των Θετικών Επιστημών (π.χ. Μαθηματικά). Το περιεχόμενο σπουδών κινείται πάνω στα θεμέλια και στην Ιστορική πραγματικότητα της συγκεκριμένης (θετικής) επιστήμης. Παράλληλα μελετώνται και τα παιδαγωγικά "εργαλεία", τα αναλυτικά προγράμματα από επιστημονική σκοπιά καθώς και η στατιστική μεθοδολογία στην διδακτική έρευνα. Ο όρος έρευνα, επιστημονικά είναι συσχετισμένος με την Στατιστική / τις Πιθανότητες (π.χ. Επιχειρησιακή Έρευνα). Η διδακτική δεν είναι ένα συγκεκριμένο πράγμα. Σε ένα μεταπτυχιακό πρόγραμμα είναι μια επιστημονική κατεύθυνση με μαθήματα που αναπτύσσουν κάποιες δεξιότητες ή και ανάλογο τρόπο σκέψης. Συνήθως προσφέρεται ως ειδίκευση σε μεταπτυχιακό πρόγραμμα των Τμημάτων Παιδαγωγικών Επιστημών ή και σε συνδιδασκαλία με κάποιο Τμήμα Θετικής Επιστήμης ή εξ' ολοκλήρου από ένα Τμήμα Θετικής Επιστήμης.
Γενικά ένας μεταπτυχιακός τίτλος σπουδών για έναν πτυχιούχο επιστήμης που σχετίζεται με την μέση εκπαίδευση (επαγγελματικά) δεν σημαίνει ότι πρέπει απαραίτητα ο πτυχιούχος να στραφεί εκτός μέσης εκπαίδευσης. Γιατί να υπάρξει τέτοιος περιορισμός; Ίσα-ίσα που ένα μεταπτυχιακό δίπλωμα είναι κάτι περισσότερο από το "χαρτί" ή τα "μόρια", όπως πολλοί νομίζουν. Είναι γνώσεις οι οποίοι αν και ενδεχόμενα μπορεί να μην έχουν σχέση άμεση με το χώρο και το πλαίσιο της μέσης εκπαίδευσης, εντούτοις, ανοίγουν το μυαλό, αναπτύσσουν την κριτική σκέψη, δίνουν επιπλέον εφόδια στον πτυχιούχο, ο οποίος είναι καλύτερος γνώστης της επιστήμης του ή της επιστήμης που θεραπεύει το μεταπτυχιακό δίπλωμα που κατέχει. Μην στεκόμαστε στον τεχνοκρατικό χαρακτήρα της γνώσης: χρήσιμη, άχρηστη. Για μένα όποιος μπορεί να ολοκληρώσει ένα μεταπτυχιακό δίπλωμα αξίζει πολλά συγχαρητήρια, περισσότερα ίσως από το πτυχίο. Η πορεία μέχρι τη λήψη του μεταπτυχιακού διπλώματος είναι μια "Ιθάκη" και θέλει πολλή δουλειά, ειλικρινή δουλειά και απίστευτη υπομονή. Πολλές οι πίκρες. Δεν είναι "επιπλέον φοιτητική ζωή" για καφέ και γκόμενες. Το υλικό μελέτης και εξέτασης είναι αρκετά ανεβασμένο, απευθείας από την ξενόγλωσση τρέχουσα βιβλιογραφία και ξεφεύγει από την λογική "μαθαίνω μόνο ότι υπάρχει στις σημειώσεις". Ένας Φυσικός που αποφασίσει να κάνει μεταπτυχιακές σπουδές πάνω σε έναν κλάδο της Φυσικής π.χ. Ηλεκτρονική Φυσική, δεν σημαίνει ότι "χαραμίζεται" αν αποφασίσει να ασχοληθεί με την μέση εκπαίδευση. Μην μπλέκουμε την επιστήμη, τη θέληση και την αγορά εργασίας, η οποία δεν είναι τόσο ευέλικτη. Ζούμε σε δύσκολες εποχές. Μπορεί να μην διδάξει ποτέ ότι έμαθε στο πρόγραμμα των σπουδών του στην Ηλεκτρονική Φυσική, αλλά έχει αναπτύξει καλύτερη παιδεία, σκέψη και δεξιότητες πάνω στη Φυσική και στον Προγραμματισμό (αν μιλάμε για το συγκεκριμένο μεταπτυχιακό). Είναι σε θέση να σκεφτεί καλύτερα ακόμη και την "απλή" Φυσική του Λυκείου. Αν ένας πτυχιούχος Φυσικής έχει εκτόπισμα ευελιξίας 5, τότε ένας πτυχιούχος master of science στη Φυσική έχει εκτόπισμα ευελιξίας 20. Διότι έχει εκτεθεί σε πολύ υψηλού επιπέδου γνώση πάνω στην επιστήμη του.
Παίζει ρόλο σε ποιο γνωστικό αντικείμενο αναφερόμαστε.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,799 μηνύματα.
09-08-11
11:56
Δηλαδή, στο εξωτερικό «παράγουν» αμόρφωτους; Από πότε στην Ελλάδα η μέση εκπαίδευση ήταν πρότυπο εκπαίδευσης; Φυσικά αναφέρομαι στις εποχές που διόριζαν κόσμο ως καθηγητές σαν προεκλογικό ρουφέτι.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,799 μηνύματα.
09-08-11
11:41
Στο εξωτερικό σε χώρες ανεπτυγμένες, έχετε ιδέα πώς λειτουργεί εδώ και 60 χρόνια ο δημόσιος τομέας τους σε σχέση με την μέση εκπαίδευση; Μόνο σε χώρες όπως η Ελλάδα, υπάρχει διαφορετική άποψη και πολιτική επί του θέματος. Σε καμία χώρα του ανεπτυγμένου οικονομικά κόσμου, δεν υπάρχει μονιμότητα στο δημόσιο. Πάντα υπάρχει φάκελος προσόντων, προσωπική συνέντευξη, εκτενές βιογραφικό, πτυχία, συνεχής μετεκπαίδευση και συνεχής αξιολόγηση έργου. Μήπως στην χώρα μας, κάποιοι νιώθουν βολεμένοι με το ισχύον σύστημα πρόσληψης καθηγητών για την μέση εκπαίδευση; Μήπως φοβούνται την εργασία μετ' αξιολόγησης; Μήπως δεν έχουν φάκελο προσόντων και πτυχίων; ...Βαρέθηκα να βλέπω ποσοστά και νούμερα και να ακούω ξύλινες απόψεις από σωματεία τύπου ΟΛΜΕ αλλά και από το Υπουργείο που θεωρούν τα σχολεία ιδιοκτησία τους.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,799 μηνύματα.
25-06-10
14:28
Και φυσικά οι Έλληνες γονείς περιμένουν από τα παιδιά τους να γίνουν επιστήμονες...:S Από τα δύσκολα που πέρασαν εκείνοι, θέλουν κάτι καλύτερο για εμάς... Άσχετα πια, που αυτό δεν υπάρχει...και έχουν αρχίσει και κάποιοι να το καταλαβαίνουν.
...ο Βορειοευρωπαίος ή ο Αμερικάνος δεν θέλει το καλύτερο για το παιδί του; Γιατί δεν τον πιάνει καταναλωτική κρίση πανικού;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,799 μηνύματα.
25-06-10
14:15
Υπηρεσία στην Ελλάδα είναι και το φακελάκι όπως και η δουλειά του Μάκη (Τριανταφυλλόπουλου)...
Δέσποινα, τα φροντιστήρια πουθενά στον λογικά πολιτισμένο κόσμο, δεν είναι είδος ανάγκης και πάγιο έξοδο. Μόνο στην Ελλάδα υπάρχει το "πρέπει" σε όλα. Μόνο στην Ελλάδα κάνουμε φροντιστήρια όλοι, επειδή όλοι τους "θέλουν" (οι γονείς δηλαδή και όχι τα παιδιά) να γίνουν μεγαλοεφαρμοσμένοι ερευνητές και μεγαλογιατροί. Τώρα το πόσο μεγάλο είναι το θέμα... Μόνο στην Ελλάδα, ισχύει το μπείτε όλοι κουτσοί-στραβοί στο Πανεπιστήμιο και βγείτε επιστήμονες της μετέπειτα ΜΑSA ή NASA...Τώρα δεν ξέρω αν θα υπάρξει από εδώ και στο εξής MASA...Πρέπει όλοι οι γονείς να πληρώνουν φροντιστήρια μπας και μπεί το τούβλο παιδί τους (με χίλιες ενέσεις) στο Πανεπιστήμιο; Πρέπει όλοι να είναι Πανεπιστήμονες; ε; Τα φροντιστήρια δεν είναι στα βασικά έξοδα.
Τα φροντιστήρια είναι περιττό έξοδο, δείγμα νεοπλουτισμού. Μάλιστα ξεκίνησε ως φυσικό φαινόμενο, επειδή οι λεφτάδες της Εκάλης έκαναν ιδιαίτερα-γαλλικά-και πιάνο στα κακομαθημένα τους μαμόθρεφτα. Στην συνέχεια, επειδή ζήλεψε και η κουτσή Μαρία, μόλις έπιασε καμία αύξηση από το ΠΑΣΟΚ του 1981, με χίλια δυο καταναλωτικά δάνεια-με πονηροδουλειές...κτλ έκανε την ζωή της λάστιχο (όπως λέμε παιδί λάστιχο) μπας και ο κανακάρης ή η αγαθούλα θυγατέρα της μπει στο Πανεπιστήμιο για να πουλήσει μούρη στην γειτόνισσα, και όχι για να μορφώσει το παιδί της. Ποιος αφοδεύει την μόρφωση; Στην Ελλάδα, άλλα μετράνε..όπως τι σπουδάζεις και όχι αν σπουδάζεις. Σε όλο αυτό συνέβαλε και ο Α.Παπαντρέου, που μοίραζε "δουλειές" για πτυχιούχους νεοέλληνες-πρόβατα με την σέσουλα (δηλ., υποσχέσεις στον αφελή λαό, ότι θα του τακτοποιήσει το παιδί....με μίζενς και ρουσφέτια). Πού είσαι λαέ κοιμισμένε; Ποια φροντιστήρια και πράσινα άλογα μου λέτε; Μη ψάχνουμε αιτίες, όταν οι αιτίες είναι η τρέλα που μας δέρνει 10.000.000 λαό...Ο θεσμός των φροντιστηριοποιημένων πανελληνίων μπας και μπει όλος ο λαός στο Πανεπιστήμιο και από το ταβάνι (μοναδικό φαινόμενο σαν το φαινόμενο της πεταλούδας) είναι δείγμα χώρας πολιτών χαμηλού νοητικού επιπέδου. Τέτοιοι είμαστε, τέτοια χάλια μας αξίζουν. Στην Ελλάδα είναι καταναλωτική μόδα το Πανεπιστήμιο.
Δέσποινα, τα φροντιστήρια πουθενά στον λογικά πολιτισμένο κόσμο, δεν είναι είδος ανάγκης και πάγιο έξοδο. Μόνο στην Ελλάδα υπάρχει το "πρέπει" σε όλα. Μόνο στην Ελλάδα κάνουμε φροντιστήρια όλοι, επειδή όλοι τους "θέλουν" (οι γονείς δηλαδή και όχι τα παιδιά) να γίνουν μεγαλοεφαρμοσμένοι ερευνητές και μεγαλογιατροί. Τώρα το πόσο μεγάλο είναι το θέμα... Μόνο στην Ελλάδα, ισχύει το μπείτε όλοι κουτσοί-στραβοί στο Πανεπιστήμιο και βγείτε επιστήμονες της μετέπειτα ΜΑSA ή NASA...Τώρα δεν ξέρω αν θα υπάρξει από εδώ και στο εξής MASA...Πρέπει όλοι οι γονείς να πληρώνουν φροντιστήρια μπας και μπεί το τούβλο παιδί τους (με χίλιες ενέσεις) στο Πανεπιστήμιο; Πρέπει όλοι να είναι Πανεπιστήμονες; ε; Τα φροντιστήρια δεν είναι στα βασικά έξοδα.
Τα φροντιστήρια είναι περιττό έξοδο, δείγμα νεοπλουτισμού. Μάλιστα ξεκίνησε ως φυσικό φαινόμενο, επειδή οι λεφτάδες της Εκάλης έκαναν ιδιαίτερα-γαλλικά-και πιάνο στα κακομαθημένα τους μαμόθρεφτα. Στην συνέχεια, επειδή ζήλεψε και η κουτσή Μαρία, μόλις έπιασε καμία αύξηση από το ΠΑΣΟΚ του 1981, με χίλια δυο καταναλωτικά δάνεια-με πονηροδουλειές...κτλ έκανε την ζωή της λάστιχο (όπως λέμε παιδί λάστιχο) μπας και ο κανακάρης ή η αγαθούλα θυγατέρα της μπει στο Πανεπιστήμιο για να πουλήσει μούρη στην γειτόνισσα, και όχι για να μορφώσει το παιδί της. Ποιος αφοδεύει την μόρφωση; Στην Ελλάδα, άλλα μετράνε..όπως τι σπουδάζεις και όχι αν σπουδάζεις. Σε όλο αυτό συνέβαλε και ο Α.Παπαντρέου, που μοίραζε "δουλειές" για πτυχιούχους νεοέλληνες-πρόβατα με την σέσουλα (δηλ., υποσχέσεις στον αφελή λαό, ότι θα του τακτοποιήσει το παιδί....με μίζενς και ρουσφέτια). Πού είσαι λαέ κοιμισμένε; Ποια φροντιστήρια και πράσινα άλογα μου λέτε; Μη ψάχνουμε αιτίες, όταν οι αιτίες είναι η τρέλα που μας δέρνει 10.000.000 λαό...Ο θεσμός των φροντιστηριοποιημένων πανελληνίων μπας και μπει όλος ο λαός στο Πανεπιστήμιο και από το ταβάνι (μοναδικό φαινόμενο σαν το φαινόμενο της πεταλούδας) είναι δείγμα χώρας πολιτών χαμηλού νοητικού επιπέδου. Τέτοιοι είμαστε, τέτοια χάλια μας αξίζουν. Στην Ελλάδα είναι καταναλωτική μόδα το Πανεπιστήμιο.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.