Pandemonium
Νεοφερμένος
Ο Pandemonium αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 32 ετών και Μαθητής Γ' λυκείου. Έχει γράψει 65 μηνύματα.
28-05-10
22:34
Αφου ο τυπος της ροπης αδρανειας του δισκου δινεται παντοτε σε καθε ασκηση.Αν σου ζητουσε να δουλεψεις μεσω του τυπου θα το καταλαβαινες.Τελος παντων,Δεν διαφώνησα στο να πέσουν οι βάσεις, ούτε είπα ότι τα θέματα ήταν δύσκολα, ούτε έχω πρόβλημα με το να ήταν δύσκολα,
αν και πρέπει να υπάρχει κάποιο όριο δυσκολίας καθώς το επίπεδο των σχολείων είναι πολύ χαμηλότερο από των πανελληνίων και δεν έχουν όλα τα παιδιά ίσες ευκαιρείες σε ιδιαίτερα και φροντιστήρια.
Αυτό που είπα, είναι ότι τα θέματα ήταν χαζά και πούστικα. Το Δ1 δεν ηταν δύσκολο στην φυσική, αλλά ένας μαθητής που για να ελέγξει με τον τύπο του σχολικού βιβλίου εάν το αποτέλεσμα ήταν σωστό (1/2) έβλεπε ότι με τον τύπο έπρεπε να βγεί 1. Οποιοσδήποτε μαθητής (καλώς - με βάση τη φυσική) έκανε αυτή την επαλήθευση, έχασε πολύτιμο χρόνο στο να ψάχνει που θα βρεί το λάθος.
Το Δ4 χέστηκα για την δυσκολία του, εγώ λέω ότι το ερώτημα ΔΕΝ ΕΧΕΙ ΝΟΗΜΑ ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ. Γιατί αβαρές νήμα μπορούμε να θεωρήσουμε, γιατί το 1 γραμμάριο που ζυγίζει είναι αμελητέα ποσότητα. Αλλά, αβαρής ράβδος... μπάαα... Είδικα όταν τα σώματα είναι μόλις 1,4Κg. Εάν μου έλεγες ότι τα σώματα είναι 200 κιλά, οπότε κάνουμε μια σύμβαση για λόγους διευκόλυνσης να θεωρήσουμε τη ράβδο αβαρή, οκ. Αλλά τα σώματα ήταν 1,4κg. Πόση ήταν η ράβδος, 5 γραμμάρια;
πειτε μου λιγο ποια ειναι η λογικη βαση του εξης.
''οι μαθητες της θετικης εγραψαν ευκολα σημερα το ιδιο και αυτοι της θεωρητικης.ΑΡα εμεις της τεχνολογικης δεν πρεπει να βαθμολογηθουμε αυστηρα σε τυχον λαθη(χωρις να αναλυω τα θεματα).''
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Pandemonium
Νεοφερμένος
Ο Pandemonium αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 32 ετών και Μαθητής Γ' λυκείου. Έχει γράψει 65 μηνύματα.
28-05-10
22:14
Καμια στιγμη οι βασεις επρεπε να πεσουν.Και ηταν λογικο να γινει φετος.Γενικά, να πάνε και να γαμηθούνε φέτος. Είμαι υπέρ των δύσκολων θεμάτων αλλά όχι των πούστικων και χαζών.
Μαθηματικά Κατεύθυνσης ήταν βαρετά και ανούσια γιατί δεν κάλυπταν ούτε το ένα δέκατο της ύλης.
Φυσική Κατεύθυνσης ήταν πούστικα γιατί χρησιμοποίησαν πειραματικά σφάλματα (έννοια άγνωστη για έναν μαθητή) με αποτέλεσμα τους καλούς μαθητές να τους βάλουν να κοιτάνε ένα θέμα που έχουν λύσει για μισή ώρα.
Μετά, προκειμένου να βάλουν κάτι "πρωτότυπο" που δεν υπάρχει στα βοηθήματα, θεωρούν ένα σύστημα σωμάτων με ΑΒΑΡΗ ΡΑΒΔΟ. Σε σώματα 1,4kg συνδέουμε ράβδο και την βάζουμε αβαρή γιατί αν δεν την βάζαμε άβαρη το θέμα θα ήταν χέσε ψηλά και αγνάντευε, οπότε για να παραμείνουμε πρωτότυποι την θεωρούμε αβαρή και φτιάχνουμε ένα θέμα που στα πλαίσια της Φυσικής δεν έχει κανένα απολύτως νόημα.
Προγραμματισμό, αυτό το μπάχαλο. Βλέπεις καθηγητές σε φόρουμ να τσακώνονται απ' το πρωί για το άν τελικά ήταν σωστό ή οχι να χρησιμοποιήσεις πίνακα.
Γενικά, να πάνε να γαμηθούν, γιατί είναι ηλίθιοι.
Η φυσικη δεν νομιζω ,το συγκεκριμενο ερωτημα(δ1),να δυσκολεψε πολλους συμμαθητες μου.Απο οσο ρωτησα οι περισσοτεροι το βρηκαν σωστα.Το δ4 ειχε μια οποια δυσκολια.
Τωρα για τον προγραμματισμο δεν μπορω να εκφερω αποψη καθως δεν το χω ως μαθημα.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.