Dias
Επιφανές μέλος
Ο Dias αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Καθηγητής κι έχει σπουδάσει στο τμήμα Φυσικής ΕΚΠΑ (Αθήνα). Έχει γράψει 10,063 μηνύματα.
03-04-14
21:41
Δε νομίζω ότι τον καλό καθηγητή τον κάνουν η σπουδές στη διδακτική και τα παιδαγωγικά, αλλά ούτε και οι μεταπτυχιακοί τίτλοι. Από όσα βιβλία σχετικά με διδακτική θετικών επιστημών ή με παιδαγωγικές μεθόδους έχω δει, αποκόμισα την εντύπωση ότι έχουν γραφεί από ανθρώπους που δεν έχουν μπει σε σχολική τάξη εδώ και πολλά χρόνια, οπότε δεν έχουν ιδέα ούτε για το επίπεδο και τις δυνατότητες των Ελλήνων μαθητών ούτε για τις πραγματικές συνθήκες της εκπαίδευσης στη χώρα μας. Έτσι αυτά που γράφουν τα είδα σαν ατέλειωτες και άχρηστες θεωρητικολογίες που, σύμφωνα με τη βιβλιογραφία τους, στηρίζονται σε ξένες, κυρίως αμερικάνικες, θεωρίες. Για τις μεταπτυχιακές απουδές τώρα, δεν πιστεύω ότι το να έχει κάποιος master στην Πυρηνική Φυσική τον κάνει πιο ικανό για να δώσει σε ένα παιδί τις πρώτες γνώσεις Φυσικής. Είχα στο σχολείο τραυματική εμπειρία από άτομο που μας έφερνε και μας έδειχνε τα ματαπτυχιακά του και μιλούσε όλο για αυτά, ενώ σαν καθηγητής ήταν ένα σκέτο μηδενικό, καθώς δεν ηταν σε θέση να μας εξηγήσει και το πιο απλό ή να λύσει σωστά μια λυκειακή άσκηση γενικής παιδείας. Θέλω να καταλήξω ότι η Εκπαίδευση δεν χρειάζεται επιστήμονες, αλλά ΔΑΣΚάΛΟΥΣ. Ας έχουν μόνο ένα απλό πτυχιάκι και ας μην έχουν θεωρητική παιδαγωγική κατάρτιση. Όμως να έχουν μέσα τους το Δάσκαλο, να έχουν τη σπίθα και το μεράκι του καθηγητή, να έγιναν καθηγητές επειδή το διάλεξαν και όχι διότι αναγκάστηκαν, να ξέρουν να προσαρμόζουν το μάθημά τους στις πραγματικές συνθήκες, να έχουν μεταδοτικότητα και επικοινωνία με το μαθητή, να κάνουν τα παιδιά να κατανοήσουν το αντικείμενο και το πιο βασικό, να αγαπούν τη δουλειά τους και τα παιδιά.
Υ.Γ. Ίσως σε μερικά χρόνια αλλάξω κι εγώ άποψη. Όμως τώρα αυτά σκέπτομαι.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Ο Dias αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Καθηγητής κι έχει σπουδάσει στο τμήμα Φυσικής ΕΚΠΑ (Αθήνα). Έχει γράψει 10,063 μηνύματα.
24-06-10
20:23
συμφωνω απόλυτα οτι οι τάξεις ειναι πολυμελείς αλλα και εσυ πρεπει να συμφωνήσεις οτι οι περισσοτεροι καθηγητες δημοσίου δεν προσπαθούν καν να μεταδώσουν τα στοιχειώδη.
Ναι, έχω συναντήσει καθηγητές άριστους, καλούς, μέτριους, άχρηστους. Όμως αυτό δεν ισχύει και σε όλα τα επαγγέλματα?σε μία τέτοια περίπτωση αναφερόμουν σε προηγούμενο μήνυμα. Το παράδειγμά σου με κάλυψε.
Επιτρέψτε μου κύριοι καθηγητές να το προχωρήσω λίγο πιο πέρα:
Ας πόυμε ότι ένας πολύ καλός μαθητής έχει στο σχολείο του έναν πολύ καλό καθηγητή. Ο μαθητής αφού το σχολείο δεν φτάνει έχει ανάγκη από περισσότερη βοήθεια. Δοκιμάζει με κάποιους καθηγητές φροντιστηρίου και δεν τον ικανοποιούν σε σύγκριση με αυτόν στο σχοελίο του. Έτσι ο ίδιος ή οι γονείς του κάνουν πρόταση στον καθηγητή του σχολείου για ιδιαίτερο. Τι πρέπει να κάνει ο καθηγητής? Να δεχθεί ή όχι? Ποιο είναι το ηθικό όπως λέτε ζήτημα στην υπόθεση?
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Ο Dias αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Καθηγητής κι έχει σπουδάσει στο τμήμα Φυσικής ΕΚΠΑ (Αθήνα). Έχει γράψει 10,063 μηνύματα.
24-06-10
20:03
Νομίζω ότι όσο τέλειος και να είναι ένας καθηγητής στο σχολείο και όσο και να θέλει δεν μπορεί να βοηθήσει πλήρως έναν μαθητή να προετοιμαστεί για πανελλήνιες και λόγω των συνθηκών και λόγω του χρόνου. Ο φυσικός μου στο σχολείο είναι άψογος. Αυτός με έκανε να αγαπήσω τη φυσική. Όμως το σχολείο δεν φτάνει και έχω και βοήθεια εξωτερική. Πιστεύεις εσύ ότι όσο και να προσπαθούσε ένας καθηγητης σχολείου θα μπορούσε και θα του έφτανε ο χρόνος να προετοιμάσει σωστά 25 μαθητές ενός τμήματος για πανελλήνιες?και γιατι πρεπει να του κανει μαθημα στο σπίτι επί χρήμασι και όχι να τον βοηθησει στο πλαίσιο του σχολείου με την ιδιοτητα του καθηγητη του χωρίς πληρωμή;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.