Poniro Ksotikouli
Εκκολαπτόμενο μέλος
Ο Allstar αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Έχει γράψει 204 μηνύματα.
10-04-07
21:39
Δεν υπάρχει καμία ομοιότητα.
Ο εργάτης παράγει έργο και αμοίβεται για το έργο που παράγει.
Εχει δικαίωμα να απαιτεί, γιατί προσφέρει έργο.
Ο φοιτητής, όταν μπαίνει σε αυτό το λούκι, αντί να ενδιαφέρεται για τις σπουδές του, παριστάνει οτι θα σώσει τον κόσμο, ως άλλος Τσε Γκεβάρα, παραμελώντας την ουσία.
Κοίτα, το αν παράγει έργο, το πως το ορίζει κανείς κτλ. είναι πολύ λεπτά θέματα. Όταν άλλοι κάνουν πτυχιακές και από αυτές προκύπτουν συστήματα που χρησιμοποιούνται για χρόνια μετά σε διάφορους τομείς, αυτό το έργο το ξεχνάμε.
Εγώ αυτό που ξέρω είναι πως και το εργοστάσιο και το πανεπιστήμιο υπάρχουν για να προσφέρουν στο κοινωνικό σύνολο. Όσο και αν θέλουν να εκφυλίσουν κάποιοι τον ρόλο τους. Και όσοι τα απαρτίζουν δουλεύουν προς αυτό το στόχο (είτε αυτός είναι η παραγωγή υλικών αγαθών, είτε η παροχή γνώσης σε μελλοντικούς εργαζόμενους, είτε η έρευνα σε κατευθύνσεις που οφελούν το σύνολο κτλ.).
Βέβαια, δεν ξέρω κατά πόσο μπορεί να το καταλάβει αυτό κάποιος ο οποίος παρομοιάζει την σωτηρία του κόσμου και το έργο του Γκουεβάρα με το αίτημα για διατήρηση της δωρεάν παροχής βιβλίων.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 17 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Poniro Ksotikouli
Εκκολαπτόμενο μέλος
Ο Allstar αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Έχει γράψει 204 μηνύματα.
10-04-07
16:45
Αυτά είναι δικά σου λόγια, όχι δικά μου.
Εγώ δεν μίλησα για εργάτες, δεν είναι το ίδιο.
Προφανώς αφού τα έγραψα εγώ δικά μου είναι. Τώρα που το απέδειξες νομίζεις πως έχασαν την πειστικότητα τους, αφού δεν προέρχονται από εσένα?
Για εμένα οι εργάτες σε ένα εργοστάσιο βρίσκονται σε μια κατάσταση πολύ όμοια με αυτή των φοιτητών. Η αποδοτικότητα τους είναι αντιστρόφα ανάλογη και αυτή με τα δικαιώματα που ζητούν και αυτοί. Οι ομοιότητες και οι διαφορές αφήνονται ως άσκηση για το σπίτι.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 17 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.