Ο αναγνώστης
Εκκολαπτόμενο μέλος
Η Ο αναγνώστης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 35 ετών και Φοιτήτρια. Έχει γράψει 179 μηνύματα.
17-01-10
00:29
Έχεις πάντως ένα δίκιο, αφού είναι σημαντικό να αναπτύσσουμε κριτική σκέψη και πράγματι τώρα που το σκέφτομαι είναι αδύνατον να κάνουμε μια απλή ανάγνωση, αφού κάπως πρέπει να μας αξιολογήσουν οι καθηγητές μας... Ίσως η άποψή μου να είναι υπερβολική εξαιτίας μιας στριμμένης καθηγήτριας που θέλει να παπαγαλίζουμε χαρακτηρισμούς ή χρησιμότητα σχημάτων λόγου... Για να καταλάβεις, στο διαγώνισμα Α τριμήνου πήρα 18.5(το μεγαλύτερο στο τμήμα μου) και η μισή μονάδα κόπηκε επειδή έγραψα ένα χαρακτηριστικό του Αχιλλέα με λέξη συνώνυμη από αυτή που μας είχε πει....
Οπότε νομίζω καταλαβαίνεις την αγανάκτησή μου....
Αυτο το γεγονος που μου περιγραφεις ειναι απαραδεκτο και η συγκεκριμενη γυναικα δεν αξιζει να λεγεται καθηγητρια. Ωστοσο, ισως θυμασαι οτι ο Ομηρος χρησιμοποιουσε καποια τυπικα επιθετα για να χαρακτηρισει τους ηρωες του (με τον ορο τυπικα εννοω οτι τα επαναλαμβανε συχνα, για παραδειγμα "Πολυμηχανος Οδυσσευς") και ο λογος που το εκανε αυτο ηταν διττος. Αφ'ενος η ποιηση του απαγγελλοταν προφορικα, και η επαναληψη λεξεων, φρασεων και ακομα κ σκηνων βοηθουσε τον ραψωδο στην απομνημονευση (φαντασου να εχεις να μαθεις απ'εξω ενα ολοκληρο επος) και αφ'ετερου, οπως ισως ξερεις ο Ομηρος γραφει το επος του σε δαχτυλικο εξαμετρο, σε ενα δηλαδη συγκεκριμενο μετρο. Αυτο σημαινει οτι η διαδοχη μακρων κ βραχεων φωνηεντων επρεπε να ειναι συγκεκριμενη (πιο συγκεκριμενα, καθε στιχος του δακτυλικου εξαμετρου αποτελουταν απο 6 κομματια της εξης μορφης: -μακρο-βραχυ-βραχυ-.) Αυτο σημαινε οτι καποια επιθετα (πχ. Πολυμηχανος) ταιριαζαν περισσοτερο στο μετρο λογω του οτι ειχαν αυτη τη μορφη που σου περιεγραψα.
Σημασια εχει απο ολα αυτα οτι τα τυπικα αυτα επιθετα θεωρουνται σημαντικα στη μελετη του Ομηρου, διοτι χρησιμοποιουνται παντου κ απο τους παντες για να χαρακτηρισουν τους ηρωες αυτους. Αν λοιπον το επιθετο του Αχιλλεα ηταν ενα τυπικο επιθετο, ισως γι'αυτο η καθηγητρια σου επεμενε τοσο πολυ σ'αυτο. Παρ'ολα αυτα, υπερεβαλε, και μαλιστα θα επρεπε τουλαχιστον να σου εξηγησει για ποιο λογο ειναι πια τοσο σημαντικο αν αλλαξεις το επιθετο αυτο (που, για να λεμε την αληθεια, αν δε θελεις να γινεις καθηγητης στον Ομηρο, δεν ειναι σημαντικο )
Σε φλομωσα στις πληροφοριες, απλα θεωρω οτι οι μαθητες πρεπει να καταλαβαινουν γιατι τους ζηταμε ο,τι τους ζηταμε και νομιζω αυτο ειναι το μεγαλυτερο λαθος των σημερινων καθηγητων.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Ο αναγνώστης
Εκκολαπτόμενο μέλος
Η Ο αναγνώστης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 35 ετών και Φοιτήτρια. Έχει γράψει 179 μηνύματα.
14-01-10
15:28
Εσείς που κρίνετε το σύστημα παιδείας στα περισσότερα ποστς σας υπάρχουν ανορθόγραφες λέξεις.
Μάθετε πρώτα να γράφετε και μετά κρίνετε.
Κανένα μάθημα δεν είναι περιττό μάθημα.
Όλα τα μαθήματα είναι χρήσιμα.
Αλλά επειδή δε διδάσκονται στο φροντιστήριο και δεν τα κάνουμε στις Πανελλαδικές τα θεωρούμε ανόητα.
Όπως και να έχει θα μπορούσαν να διδάσκονται καλύτερα.
Απο το στομα μου το πηρες! Λετε οτι ειναι αχρηστα τα αρχαια ελληνικα, αλλα ισως αν προσεχατε λιγο δε θα γραφατε το πρωτοτυπα με ο...Τα αρχαια ελληνικα ειναι η βαση της γλωσσας μας και εξηγουν γιατι μιλαμε σημερα οπως μιλαμε. Αν αυτο το θεωρειτε αχρηστο, ας καταργησουμε κ τα Νεα Ελληνικα, κ ας ξεκινησουμε να συνεννοουμαστε με νοηματα οπως οι Προιστορικοι ανθρωποι. Οσο για την Αρχαια Ελληνικη Λογοτεχνια ( Ιλιαδα κτλ ) πιστευω οτι ειναι ντροπη ως Ελληνες (και ως ανθρωποι γενικοτερα ) να μην γνωριζουμε 5 πραγματα για αυτα τα εργα που σημαδεψαν την πορεια της παγκοσμιας λογοτεχνιας. Αυτα τα πραγματα τα διδασκονται στο εξωτερικο κ εμεις, που ειμαστε κ Ελληνες και ειναι μερος της Ιστοριας της Λογοτεχνιας μας δε θα τα διδαχθουμε?
Λυπαμαι να διαβαζω τετοιες αποψεις απο νεα παιδια, διοτι φοβαμαι πως ολο και περισσοτερο χανουμε την επαφη μας με τα βιβλια, με τη γλωσσα, με τον πολιτισμο.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.