Γιώργος
Τιμώμενο Μέλος
Ο Γιώργος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Διδακτορικός και μας γράφει απο Ελβετία (Ευρώπη). Έχει γράψει 30,791 μηνύματα.
05-02-07
15:25
Oui. Αυτό που 'πα και πιο πάνω, ότι τους ενδιαφέρει μόνο το αποτέλεσμα, αλλα δεν μετράει πάντα. Κι αυτό γιατί έχει διαφορά για το αν το κίνητρο θα είναι το ξύλο ή ο "σεβασμός", όπως είπε κι ο ΜάριοςΑρα τον δασκαλο τον ενδιαφερει ο μαθητης να ειναι Παναγια μονο οσο τον εχει απεναντι του και μεσα στο μαθημα.
Ο σεβασμος βρισκεται στην απεναντι μερια απο τον φοβο.Σε καμια περιπτωση διπλα του.
[και ναι, αυτή είναι κι η πιο κατάλληλη λέξη, "σ-ε-β-α-σ-μ-ό-ς" ]
Πολύ καλό αντιπαράδειγμα (ή αλλιώς απαγωγή σε άτοπο )1) Είναι ανεπίτρεπτο το 2007 να μιλάμε για "θετικά" της βιας.Τα αποτελέσματα της οποιαδήποτε βίαιης συμπεριφοράς σε παιδιά είναι τραγικά.
Εξάλλου αν βοηθούσε το ξύλο, θα έπρεπε όλοι οι 40αρηδες και άνω να ήταν άνθρωποι μορφωμένοι, με αρχές και αξίες...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 17 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Γιώργος
Τιμώμενο Μέλος
Ο Γιώργος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Διδακτορικός και μας γράφει απο Ελβετία (Ευρώπη). Έχει γράψει 30,791 μηνύματα.
04-02-07
22:34
Όταν υπάρχει παραβατικότητα θα ακολουθήσει αναγκαστικά η σύσταση κι αν συνεχιστεί αυτό θα πέσει και η τιμωρία (και μετά το BAN, lol ). Όμως τι σόι τιμωρία θα είναι; Η τιμωρία πρέπει να είναι κανονικά προς ώφελος του τιμωρημένου. Πώς δηλαδή; Να τον συνετίσει μεν, αλλά να καταλάβει και ο ίδιος μέσα από τη διαδικασία αυτή τον πραγματικό λόγο για τον οποίο δεν θα πρέπει να υποπέσει ξανά σε παραβατική συμπεριφορά.
Για παράδειγμα, το ατίθασο και ζωηρό σχολιαρόπαιδο (), θα πρέπει να καταλάβει με κάποιον τρόπο ότι δεν θα πρέπει να διακόπτει χωρίς λόφο το μάθημα. Μετράει όμως μόνο το αποτέλεσμα της τιμωρίας. Σαφώς και όχι. Έχει διαφορά όμως αν το παιδί παραμείνει "ήσυχο" γιατί φοβάται το βούρδουλα () και αν το κάνει γιατί καταλαβαίνει ότι είναι δικαίωμα των άλλων να παρακολουθήσουν το οποίο και δεν είναι σωστό να το παραβιάζει
Δεν χρειάζεται να επεκταθώ, με κάλυψαν οι προηγούμενοι. Απλώς ήθελα να τονίσω ότι δεν μετράει πάντα μόνο το αποτέλεσμα κι ότι ο σκοπός επ' ουδενί δεν αγιάζει τα μέσα (μόνο στον πόλεμο και στο σεξ )
[Πρώτη φορά ακούω αυτόν τον όρο ]
Για παράδειγμα, το ατίθασο και ζωηρό σχολιαρόπαιδο (), θα πρέπει να καταλάβει με κάποιον τρόπο ότι δεν θα πρέπει να διακόπτει χωρίς λόφο το μάθημα. Μετράει όμως μόνο το αποτέλεσμα της τιμωρίας. Σαφώς και όχι. Έχει διαφορά όμως αν το παιδί παραμείνει "ήσυχο" γιατί φοβάται το βούρδουλα () και αν το κάνει γιατί καταλαβαίνει ότι είναι δικαίωμα των άλλων να παρακολουθήσουν το οποίο και δεν είναι σωστό να το παραβιάζει
Δεν χρειάζεται να επεκταθώ, με κάλυψαν οι προηγούμενοι. Απλώς ήθελα να τονίσω ότι δεν μετράει πάντα μόνο το αποτέλεσμα κι ότι ο σκοπός επ' ουδενί δεν αγιάζει τα μέσα (μόνο στον πόλεμο και στο σεξ )
Θα ήταν χρήσιμο αν οι ξενιτεμένοι ή όσοι γνωρίζουν κάτι σχετικό να μας πουν δύο (τρία-τέσσερα ) πράγματα πάνω στα "προγράμματα παρέμβασης" άλλων χωρών.Σε άλλες χώρες υπάρχουν προγράμματα παρέμβασης στα σχολεία για μαθητές με προβλήματα συμπεριφοράς. Εμείς βλακείες. Είναι από τα πράγματα για τα οποία ντρέπομαι στο εκπαιδευτικό μας σύστημα.
[Πρώτη φορά ακούω αυτόν τον όρο ]
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 17 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.