05-01-09
20:42
L=3(m)
ρ=10^-6(Ω)
π=3
d=1(mm)=10^-3(m)
V=20(mV)=20*10^-3(V)=2*10^-2(V)
ρ=10^-6(Ω)
π=3
d=1(mm)=10^-3(m)
V=20(mV)=20*10^-3(V)=2*10^-2(V)
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
05-01-09
18:35
α) Το εμβαδόν (S) της διατομής του αγωγού είναι , όπου r είναι η ακτίνα της διατομής του αγωγού και d η διάμετρος. (Η διατομή του αγωγού γεωμετρικά είναι κυκλικός δίσκος.)
β) Από τον τύπο που ξέρετε , όπου l: μήκος αγωγού και ρ: ειδική αντίσταση.
γ) εξ' ορισμού, άρα
ΥΓ: Μην ξεχάσεις στις αντικαταστάσεις των τύπων, να είναι όλα τα μεγέθη σε SI.
β) Από τον τύπο που ξέρετε , όπου l: μήκος αγωγού και ρ: ειδική αντίσταση.
γ) εξ' ορισμού, άρα
ΥΓ: Μην ξεχάσεις στις αντικαταστάσεις των τύπων, να είναι όλα τα μεγέθη σε SI.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
01-10-08
20:26
2)Η σακούλοα θα έχει μετά την τριβή αρνητικό φορτίο. Βάσει της ΑΔΦ(αρχής διατήρησης φορτίου) το φορτίο ούτε δημιουργείται ούτε εξαφανίζεται, συνεπώς αφού μετά την τριβή η σφαίρα απέκτησε θετικό φορτίο σημαίνει ότι ηλεκτρόνια μεταφέρθηκαν από αυτήν στη σακούλα και αυτό με τη σειρά του εξηγεί το αρνητικό φορτίο αυτής.
3)Κατά την επαφή των μεταλλικών σφαιρών μεταφέρονται ηλεκτρόνια από την ουδέτερη σφαίρα στην θετικά φορτισμένη μέχρι και οι δύο σφαίρες να αποκτήσουν το ίδιο φορτίο. Άρα στην προκειμένη περίπτωση το φορτίο που θα αποκτήσει κάθε σφαίρα είναι {([+10+0]/2)=} +5μC.
3)Κατά την επαφή των μεταλλικών σφαιρών μεταφέρονται ηλεκτρόνια από την ουδέτερη σφαίρα στην θετικά φορτισμένη μέχρι και οι δύο σφαίρες να αποκτήσουν το ίδιο φορτίο. Άρα στην προκειμένη περίπτωση το φορτίο που θα αποκτήσει κάθε σφαίρα είναι {([+10+0]/2)=} +5μC.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
28-09-08
18:25
Βασικά, αφού οι μεταλλικές σφαίρες είναι μονωμένες θα έπρεπε να υπάρχει και η επιλογή ε)"οι σφαίρες παραμένουν με το ίδιο φορτίο" η οποία θα ήταν και η μόνη σωστή.
Εξετάζεται αποκλειστικά η κατανόηση της ΑΔΦ χωρίς να δίνεται σημασία σε τπτ άλλο.
Εξετάζεται αποκλειστικά η κατανόηση της ΑΔΦ χωρίς να δίνεται σημασία σε τπτ άλλο.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
23-04-08
19:57
Μπράβο! Αυτό είναι ό,τι πρέπει για μαθητή γυμνασίου...Ένα παράδειγμα είναι με χρήση ενός απλού εκκρεμούς.
Κάτι πιο εύκολο:
Αφήνουμε διάφορα σώματα -κατά προτίμηση σφαίρες- από διάφορα ύψη. Φτιάχνουμε έναν πίνακα με τα ύψη, τη μάζα, και το αντίστοιχο χρονικό διάστημα που έκανε κάθε σώμα μέχρι να πέσει και μετά από τον τύπο , υπολογίζουμε το α κάθε μέτρησης, που όμως επειδή τα σώματα προσεγγιστικά κάνουν ελεύθερη πτώση το α ταυτίζεται με το g. Και μετά βγάζουμε το μέσο όρο των τιμών που βρήκαμε. Αν το κάνεις αυτό το πείραμα σε μικρό ύψος από την επιφάνεια της θάλασσας (όχι σε βουνό ή σε μεγάλο λάκκο) και σου βγει ακριβές, πρέπει να βρεις περίπου 9,81 στην Ελλάδα.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.