chronis_25
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο ΨΗΦΙΖΟΥΜΕ ΑΤΤΙΚΗ ΟΔΟ ΚΑΙ ΣΥΖΥΓΟ ΑΔΩΝΙ! αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Έχει γράψει 1,200 μηνύματα.
17-08-09
22:55
Επίσης για να λυθεί και το μεταναστευτικό και το πρόβλημα της ανεργίας, προσλαμβάνουμε όποιον μαύρο βρούμε (κι άμα τους προσλάβουμε όλους σειρά έχουν οι άνεργοι) και να μας κάνουν αέρα με φύλλα φοίνικα. (Καμία ρατσιστική διάθεση εννοείται)1. Για να γίνει σωστό μάθημα πρέπει να βελτιωθούν οι εγκαταστάσεις, δεν είναι τάξεις αυτές που κάνουμε μάθημα. Η τάξη που ήμουν εγώ συγκεκριμένα ήταν καζάνι (στην κυριολεξία όμως), ενώ θα έπρεπε κανονικά να χρησιμοποιούμε τα τετράδια για να κρατάμε σημειώσεις εμείς τα χρησιμοποιούσαμε για να κάνουμε αέρα............ Κανένας ανεμιστήρας (για να μην πω κλιματιστικό δεν βλάπτει)
Να κάνουμε και τζακούζι! Αν ξεκουραζόμαστε θα είμαστε πιο αποδοτικοί.2. Γιατί να μην είναι όλες οι αίθουσες όπως είναι τα εργαστήρια; Δηλαδή να υπάρχει μια άνεση , να υπάρχει χώρος να ακουμπήσει τα πράγματά του ο μαθητής και να μην έχει το ένα χέρι στην τσάντα που έπεσε και το άλλο στο μπουφάν..... Επίσης οι μαθητές μπορούν να κάθονται σε τετράδες, οπότε μπορούν να συνεργαστούν στην λύση μιας άσκησης πχ. (αυτόν απαιτεί και υπευθυνότητα και από εμάς τους μαθητές εεεε;;;;
Στο μάθημα της αλκοολικής ζύμωσης θα φτιάχνετε μπύρα ή κρασί, στο μάθημα των μαθηματικών θα βρίσκετε 104950345 αποδείξεις του Πυθαγορειου Θεωρήματος κλπ κλπ.3. Το μάθημα θα ήταν αποδοτικότερο αν ήταν διαδραστικό. Όμως ας παραθέσω μερικά παραδείγματα για να γίνω πιο κατανοητός:
*Όταν στην χημεία μιλάμε για την αντίδραση αποχρωματισμού διαλύματος βρώμιου γιατί να μην γίνει αυτό το πείραμα από τον καθηγητή από τον καθηγητή ή ακόμα καλύτερα από κάποιον μαθητή (πάντα ήθελα να κάνω ένα) (θυμάμαι στην βιολογία στο γυμνάσιο όταν κάναμε την ζύμωση μας χώρισε σε ομάδες και μας ζήτησε να φτιάξουμε ένα ψωμί!!) Αυτόν ήταν κάτι που το διασκεδάσαμε και αύξησε το ενδιαφέρον μας για το μάθημα
* Φανταστείτε στα κείμενα να κάναμε εμείς την ανάλυση του κειμένου! Αντί να μας λέει ο καθηγητής και εμείς να σημειώνουμε δεν θα ήταν καλύτερο να μας ρωτήσει τι πιστεύουμε ότι εννοεί ο ποιητής; (στην τρίτη γυμνασίου όταν κάναμε ελένη μας είχε ρωτήσει γιατί ο Ευριπίδης παρουσιάζει τον Μενέλαο ρακένδυτο, το αποτέλεσμα ήταν να πούμε γνώμες που η καθηγήτρια μας είπε ότι δεν τις είχε σκεφτεί και ήταν σωστές!!!!!!!
*Στην πρώτη λυκείου ο καθηγητής μας στη Γεωμετρία μας είχε βάλει μια εργασία, να βρούμε με πόσες γραμμές μπορούμε να ενώσουμε 50 σημεία, δηλαδή μας ζήταγε τύπο. Πολλοί από εμάς εργαστήκαμε και αν και μόνο εγώ το κατάφερα το διασκεδάσαμε οι περισσότεροι.
Για τη συμμετοχή μαθητών στα πειράματα συμφωνώ, μόνο που οι περισσότεροι το βλέπουν σαν η ώρα του παιδιού.
Όσο για αυτό που λες με την Ελένη εξαρτάται από τον καθηγητή. Και πάλι όμως δεν είναι κείμενα όπου υπάρχουν 800 εναλλακτικές και ούτε σου δίνει η Ελένη το τεράστιο περιθώριο να αναπτύξεις θέματα όπως τα κείμενα.
Άδικο έχουν; Κατά τα άλλα συμφωνούμε εδώ.4. Όπως έχουν πει και οι προλαλήσαντες η παράδοση δεν θα πρέπει να είναι σε καμία περίπτωση ένας ατελείωτος μονόλογος του καθηγητή με αποτέλεσμα ο μαθητής να κάνει πως παρακολουθεί. Για να μην αναφέρω το γεγονός ότι μετά τον εκτενή τους λόγο και αν έχει μείνει χρόνος για να κάνεις μια ερώτηση πολλοί σου λένε "μα καλά δεν πρόσεχες στο μάθημα;"
Να γίνει πιο ουσιαστική ναι, να μειωθεί δεν ξέρω να σου πω με σιγουριά. Μην ξεχνάς ότι το Λύκειο υπάρχει ώστε να σε κάνει έναν πολίτη με πολύ καλές γνώσεις σε όλα (ασχέτως αν γίνεται ή όχι).5. Πρέπει να μειωθεί η ύλη!!!! Περιττό να πω πως πράγματα που εμείς κάνουμε στο λύκειο στις άλλες χώρες τα διδάσκοντε στο πανεπιστήμιο........ Για παράδειγμα ενώ στην άλγεβρα Α' λυκείου λένε θα κάνεις αυτή την ύλη στην B' σου λένε ότι δεν πρόλαβες από την πρώτη κάντο τώρα. Τι άλλο να πώ;;;;;;;
Πρότεινε ένα χρονικό διάστημα.6. Οι ώρες διδασκαλίας πρέπει να αυξηθούν δραματικά. Σε 30 λεπτά (το πολύ) δεν γίνετε μάθημα. Γιατί στην ιστορία πχ να αφήνουμε στη μέση το κεφάλαιο για τους Βυζαντινούς και στο επόμενο μάθημα να κάνουμε το υπόλοιπο μάθημα συν το επόμενο που μπορεί να είναι για τους φράγκους; Βλέπει κανείς καμία συνοχή;, γιατί εγώ ακόμα πασχίζω να τη δώ.........
Και το μάθημα πότε θα γίνεται;7.Είναι απαραίτητο για τον κάθε μαθητή να έχει λίγο ελεύθερο χρόνο, πράγμα το οποίο παρουσιάζετε σαν ουτοπία. Προτείνω να λύνονται οι ασκήσεις στο σχολείο ώστε ο μαθητής να μην καταναλώνει 1 ώρα για μια άσκηση που ίσως να τον δυσκολέψει.
Τι εννοείς; Όπως π.χ. τα chart του MTV;8. Οι καθηγητές πρέπει να είναι πιο ενημερωμένοι (δια βίου εκπαίδευση) ώστε να είναι σε θέση να συζητήσουν και να ενημερώσουν τους μαθητές σχετικά με οτιδήποτε νέο κυκλοφορεί (σχετικά με το μάθημά τους)
Εν μέρει συμφωνώ και με αυτό. Όλα τα μαθήματα είναι αναγκαία, αλλά ο τρόπος με τον οποίον διδάσκονται είναι λάθος.9. Μια παράκληση προς τους καθηγητές.
Το μάθημά σας δεν είναι Το Καλύτερο. Συχνά πολλοί καθηγητές συμπεριφέρονται λες και το μάθημά τους είναι ΤΟ μάθημα και πολλές φορές παροτρύνουν τους μαθητές τους να παραμελήσουν τα υπόλοιπα...
Να τα γράψεις εννοείται.Αν δεν έχετε όρεξη να διαβάσετε ΜΗΝ συνεχίσετε!!!!
----
Ελπίζω να μην κούρασα, όμως έπρεπε να τα πω.
Αυτά σκέφτηκα τώρα. Αν μου έρθει κάτι άλλο θα το γράψω........
Μέχρι στιγμής εκτός από πράγματα που έχουν ήδη ειπωθεί δεν άκουσα κάτι καινούργιο και ουσιώδες. (Προσωπική άποψη πάντα)
Περίμενω να ακούσω.
:thanks:
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.