who
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο who αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 36 ετών, Φοιτητής και μας γράφει απο Περιστέρι (Αττική). Έχει γράψει 1,616 μηνύματα.
13-01-09
08:51
Δεν έχετε άδικο. Τα πράγματα στις πανελλήνιες θα 'ναι σαφή και αυστηρά, χωρίς ασάφειες και κενά σημεία.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
who
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο who αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 36 ετών, Φοιτητής και μας γράφει απο Περιστέρι (Αττική). Έχει γράψει 1,616 μηνύματα.
12-01-09
17:09
Δεν έχετε άδικο σε όσα λέτε.
Καθώς έγραφα τον αλγόριθμο, σκέφτηκα για παράδειγμα, ότι δίνοντας εγώ μια θέση στο πάρκινγκ (σύμφωνα με την άσκηση), ποιός μου εξασφαλίζει ότι το πάρκινγκ δεν θα 'ναι γεμάτο; Σ' αυτή την περίπτωση, δεν θα 'πρεπε πρώτα να γίνει ένας σχετικός έλεγχος και, σε περίπτωση που έχει γεμίσει, να βγάζει αντίστοιχο μήνυμα ή να κάνει κάποια άλλη ενέργεια; Πολλά κανείς θα μπορούσε να κάνει, όπως ελέγχους για το αν εισάγονται σωστά τα δεδομένα και άλλα.
Το θέμα όμως, είναι το "δάσος" και όχι το "δέντρο". Οι ασκήσεις αυτές, είναι μόνο και μόνο για την εξοικείωση των μαθητών, με τις διάφορες μεθόδους, με τις τεχνικές-ακόμα και με την απόκτηση κάποιας σχετικής εμπειρίας, βραχυπρόθεσμα για τις πανελλήνιες, μακροπρόθεσμα για μια πιο "επαγγελματική" ενασχόληση με τον προγραμματισμό γενικότερα.
Δε νομίζω ότι και εσείς, σαν καθηγητής, δίνετε αυτή την περίοδο στους μαθητές σας ασκήσεις ρεαλιστικού χαρακτήρα και περιεχομένου.
Αν απλά το ζήτημα τίθεται για τις πανελλήνιες, τότε σαφώς, τα πράγματα εκεί θα 'ναι καλώς ορισμένα, τα δεδομένα και τα ζητούμενα θα 'ναι ακριβή και δεν θα 'χουν ασάφειες.
Καθώς έγραφα τον αλγόριθμο, σκέφτηκα για παράδειγμα, ότι δίνοντας εγώ μια θέση στο πάρκινγκ (σύμφωνα με την άσκηση), ποιός μου εξασφαλίζει ότι το πάρκινγκ δεν θα 'ναι γεμάτο; Σ' αυτή την περίπτωση, δεν θα 'πρεπε πρώτα να γίνει ένας σχετικός έλεγχος και, σε περίπτωση που έχει γεμίσει, να βγάζει αντίστοιχο μήνυμα ή να κάνει κάποια άλλη ενέργεια; Πολλά κανείς θα μπορούσε να κάνει, όπως ελέγχους για το αν εισάγονται σωστά τα δεδομένα και άλλα.
Το θέμα όμως, είναι το "δάσος" και όχι το "δέντρο". Οι ασκήσεις αυτές, είναι μόνο και μόνο για την εξοικείωση των μαθητών, με τις διάφορες μεθόδους, με τις τεχνικές-ακόμα και με την απόκτηση κάποιας σχετικής εμπειρίας, βραχυπρόθεσμα για τις πανελλήνιες, μακροπρόθεσμα για μια πιο "επαγγελματική" ενασχόληση με τον προγραμματισμό γενικότερα.
Δε νομίζω ότι και εσείς, σαν καθηγητής, δίνετε αυτή την περίοδο στους μαθητές σας ασκήσεις ρεαλιστικού χαρακτήρα και περιεχομένου.
Αν απλά το ζήτημα τίθεται για τις πανελλήνιες, τότε σαφώς, τα πράγματα εκεί θα 'ναι καλώς ορισμένα, τα δεδομένα και τα ζητούμενα θα 'ναι ακριβή και δεν θα 'χουν ασάφειες.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
who
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο who αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 36 ετών, Φοιτητής και μας γράφει απο Περιστέρι (Αττική). Έχει γράψει 1,616 μηνύματα.
11-01-09
12:16
Προφανώς, η άσκηση δεν εννοεί να διαγράφονται ή να προσθέτονται κελιά στον πίνακα.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
who
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο who αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 36 ετών, Φοιτητής και μας γράφει απο Περιστέρι (Αττική). Έχει γράψει 1,616 μηνύματα.
11-01-09
01:58
Με μια πρώτη ματιά, θα θεωρήσεις τους δύο πίνακες, ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΑ, ΜΗΧΑΝΕΣ σαν δεδομένους. Οι πίνακες φυσικά είναι πίνακες χαρακτήρων. Στη συνέχεια, θα χρειαστεί μια δομή επανάληψης "Όσο", με συνθήκη που θα ελέγχει πότε θες να σταματήσει η εισαγωγή δεδομένων. Θα χρειαστεί και ο αλγόριθμος της αναζήτησης.
Σε βοήθησα καθόλου;
Ξέχασα να προσθέσω ότι, ο,τιδήποτε κάνεις, θα το κάνεις μέσα στην κεντρική δομή "Όσο".
Σε βοήθησα καθόλου;
Ξέχασα να προσθέσω ότι, ο,τιδήποτε κάνεις, θα το κάνεις μέσα στην κεντρική δομή "Όσο".
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
who
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο who αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 36 ετών, Φοιτητής και μας γράφει απο Περιστέρι (Αττική). Έχει γράψει 1,616 μηνύματα.
10-11-08
00:38
Έχει τύχει να τη λύσω αυτή την άσκηση παλαιότερα, δεν θυμάμαι ακριβώς τις εντολές της γλώσσας ούτε την σύνταξή τους οπότε μη βγάλετε τα πιστόλια... Μια ιδέα είναι και αυτή:
Για i από 1 μέχρι 9
Για j από 0 μέχρι 9
Για k από 0 μέχρι 9
Αριθμός=i*100+j*10+k
Αν i^3+j^3+k^3=Αριθμός τότε
Εμφάνισε Αριθμός
Τέλος_Αν
Τέλος_Για
Τέλος_Για
Τέλος_Για
Ο άλλος τρόπος είναι με τα mod και τα div.
Για i από 1 μέχρι 9
Για j από 0 μέχρι 9
Για k από 0 μέχρι 9
Αριθμός=i*100+j*10+k
Αν i^3+j^3+k^3=Αριθμός τότε
Εμφάνισε Αριθμός
Τέλος_Αν
Τέλος_Για
Τέλος_Για
Τέλος_Για
Ο άλλος τρόπος είναι με τα mod και τα div.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.