nkiller
Νεοφερμένος
Ο nkiller αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 34 ετών και Μαθητής Γ' λυκείου. Έχει γράψει 5 μηνύματα.
20-08-08
01:11
Θα προσπαθήσω τις επόμενες μέρες να ετοιμάσω ενα ''review'' από δύο επώνυμα βιβλία τα οποία αφορούν τα μαθηματικά γενικής.
Για να λέμε τα πράγματα με το όνομα τους, είναι ελάχιστοι αυτοί που τα πηγαίνουν περίφημα στις εξετάσεις μόνο από τις γνώσεις που αποκομίζουν από το σχολείο, χωρίς να μελετήσουν εξωσχολικά βιβλία. Ένα μαθητής για να πετύχει στις εξετάσεις (αυτό δεν είναι νόμος) πιστεύω ότι χρειάζεται εμπειρία. Την εμπειρία την αποκτάς μέρα με την μέρα δουλεύοντας πάνω σε διαφορετικό στυλ ασκήσεων, ''ζυμώνεσαι'' μέσα στις λύσεις που παράγεις για το εκάστοτε πρόβλημα που αντιμετωπίζεις.
Η λέξη ''άριστους'' δεν αποκλείει κανένα, πιστεύω ότι ο καθένας μπορεί να φτάσει σε άριστο σημείο γνώσεων, αλλά όλοι πρέπει να παραδεχτούμε ότι ένας μαθητής που ήταν άριστος στις προηγούμενες τάξεις έχει την υποδομή για να πετύχει τον στόχο του σε σχέση με ένα άλλο μαθητή ο οποίος θα πρέπει να φροντίσει να αναπληρώσει τις ''χαμένες δυνάμεις'' του.
Εκεί που θέλω να καταλήξω είναι ότι, όλα τα βοηθήματα έχουν ασκήσεις απλές και κοινότυπες, αλλά το ''κάτι άλλο'' κάνει την διαφορά!
Λέγοντας ''άριστους'' μαθητές αναφέρομαι σε άτομα τα οποία έχουν την διάθεση και κυρίως την θέληση και την υποδομή να ''σαρώσουν'' στις εξετάσεις, αυτό συνεπάγεται την πλήρη μελέτη του αντικειμένου πάνω στο οποίο θα δουλέψουν.Ίσως θα ήταν πιό φρόνιμο να αφαιρεθεί καί η λέξη "άριστους".Δεν φτειάχρηκε ποτέ βοήθημα γιά άριστους.Αλλιώς δεν θα ήταν βοήθημα.Γιατί εννοείς γιά μαθητές τού δεκαεννιά καί είκοσι.Ποιό βιβλίο θεωρείς ότι δεν μπορεί να διαβαστεί από μαθητές τού δεκαεπτά καί δεκαοκτώ καί ίσως πιό κάτω?
Για να λέμε τα πράγματα με το όνομα τους, είναι ελάχιστοι αυτοί που τα πηγαίνουν περίφημα στις εξετάσεις μόνο από τις γνώσεις που αποκομίζουν από το σχολείο, χωρίς να μελετήσουν εξωσχολικά βιβλία. Ένα μαθητής για να πετύχει στις εξετάσεις (αυτό δεν είναι νόμος) πιστεύω ότι χρειάζεται εμπειρία. Την εμπειρία την αποκτάς μέρα με την μέρα δουλεύοντας πάνω σε διαφορετικό στυλ ασκήσεων, ''ζυμώνεσαι'' μέσα στις λύσεις που παράγεις για το εκάστοτε πρόβλημα που αντιμετωπίζεις.
Η λέξη ''άριστους'' δεν αποκλείει κανένα, πιστεύω ότι ο καθένας μπορεί να φτάσει σε άριστο σημείο γνώσεων, αλλά όλοι πρέπει να παραδεχτούμε ότι ένας μαθητής που ήταν άριστος στις προηγούμενες τάξεις έχει την υποδομή για να πετύχει τον στόχο του σε σχέση με ένα άλλο μαθητή ο οποίος θα πρέπει να φροντίσει να αναπληρώσει τις ''χαμένες δυνάμεις'' του.
Εκεί που θέλω να καταλήξω είναι ότι, όλα τα βοηθήματα έχουν ασκήσεις απλές και κοινότυπες, αλλά το ''κάτι άλλο'' κάνει την διαφορά!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nkiller
Νεοφερμένος
Ο nkiller αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 34 ετών και Μαθητής Γ' λυκείου. Έχει γράψει 5 μηνύματα.
19-08-08
20:33
Χαιρετώ την όμορφη παρέα του ischool.
Θα ήθελα να ακούσω τις προτάσεις για βοηθήματα τα οποία απευθύνονται κυριολεκτικά για άριστους μαθητές, με ''φευγάτες'' ασκήσεις και άρτιο περιεχόμενο. Επίσης θα ήταν θεμιτό να καταγράψουμε σχόλια με τα ''+'' και τα ''-'' των βοηθημάτων που θα αναφερθούν ώστε το θέμα να αποτελέσει βοήθημα στους μαθητές οι οποίοι ''ψάχνονται'' και επιδιώκουν άριστο βαθμό στις πανελλήνιες!
*Ένας λόγος παραπάνω για την συμμετοχή σας στο θέμα είναι το γεγονός ότι πολλοί μαθητές δεν κάνουν φροντιστήριο με αποτέλεσμα να αναζητούν ένα ''άξιο'' βοήθημα.
Θα ήθελα να ακούσω τις προτάσεις για βοηθήματα τα οποία απευθύνονται κυριολεκτικά για άριστους μαθητές, με ''φευγάτες'' ασκήσεις και άρτιο περιεχόμενο. Επίσης θα ήταν θεμιτό να καταγράψουμε σχόλια με τα ''+'' και τα ''-'' των βοηθημάτων που θα αναφερθούν ώστε το θέμα να αποτελέσει βοήθημα στους μαθητές οι οποίοι ''ψάχνονται'' και επιδιώκουν άριστο βαθμό στις πανελλήνιες!
*Ένας λόγος παραπάνω για την συμμετοχή σας στο θέμα είναι το γεγονός ότι πολλοί μαθητές δεν κάνουν φροντιστήριο με αποτέλεσμα να αναζητούν ένα ''άξιο'' βοήθημα.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.