hl_amhxanos
Δραστήριο μέλος
Ο Νίκος Κούκος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 24 ετών, Απόφοιτος λυκείου και μας γράφει απο Αγία Παρασκευή (Αττική). Έχει γράψει 799 μηνύματα.
24-02-23
10:33
Καταρχάς δεν σε ειρωνεύομαι. Τώρα το να σου δίνει βαθμούς η παράδοση ασκήσεων, πάνω από 3 μονάδες δεν θα ήταν σωστό γιατί θα μπορεί όποιος έχει οικονομική άνεση να πληρώνει καθηγητές να τις λύνει και να μαζεύει ένα 3/3 και να πηγαίνει σε πρόοδο + τελική εξέταση και να παίρνει 5 πολύ χαλαρά.Κατά 80-90% ναι.
Και αναφέρομαι στα ποσοστά επιτυχούς εξέτασης μαθημάτων. Δεν ξέρω αν εσύ με μια δόση ειρωνείας θες να το πας κάπου αλλού.
Στο ΕΚΠΑ στον πρώτο απειροστικό βάζουν κανονικά πρόοδο και αντί για παραδοτέες ασκήσεις σου βάζουν τεστ της μίας ώρας μετά από το μάθημα κάθε εβδομάδα που έτσι μειώνουν κατά πολύ τη πιθανότητα να κλέψει κανείς αυτές τις 2-3 μονάδες. Τώρα κάτι τέτοιο είναι δύσκολο να γίνει σε όλα τα μαθήματα θα πρέπει ο καθηγητής να διορθώνει ένα σωρό γραπτά. Σε κάθε περίπτωση καλύτερο είναι να εξετάζεσαι από λίγο την ύλη των 13 εβδομάδων μέσα στο εξάμηνο γιατί είναι λογικό κάποιος να έχει μια κακή μερά και να κοπεί σε μάθημα που σε άλλη περίπτωση θα περνούσε
Το μοντέλο που εφαρμόζεται τώρα θέλει περισσότερο προσωπικό τρέξιμο και επιμέλεια που είναι λογικό ένα 18χρονο να μην έχει, ενώ το μοντέλο που λες εσύ, που πράγματι αυτό εφαρμόζεται και στα κορυφαία πανεπ, θέλει να έχεις περισσότερη ανοχή στη πίεση γιατί θα πρέπει από την αρχή ο φοιτητής να διαβάζει σα το σκυλί και να εξετάζεται συνεχώς. Βέβαια για να μπορέσεις να βάζεις τόσα παραπάνω τεστ/προόδους χρειάζεσαι και περισσότερα μέλη ΔΕΠ αλλά δεν βλέπω κανέναν να ψήνεται να κάνει διορισμούς στα πανεπ και να αυξήσει τη κρατική χρηματοδότησή τους.
hl_amhxanos
Δραστήριο μέλος
Ο Νίκος Κούκος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 24 ετών, Απόφοιτος λυκείου και μας γράφει απο Αγία Παρασκευή (Αττική). Έχει γράψει 799 μηνύματα.
23-02-23
18:49
Άρα εντέλει το πρόβλημα στο μαθηματικό είναι ότι δεν σου βάζουν πρόοδο + υποχρεωτικές παραδοτέες ασκήσεις;Καθόλου δουλειά δεν θέλει.
Μείωση μαθημάτων (ιδίως στα υποχρεωτικά) + "Μικρή" εξεταστική (α λά midterms) + Υποχρεωτική εργασία μέσα στο εξάμηνο έτσι ώστε τα τάλιρα να μαζεύονται χωρίς εξέταση. Στην τελική εξέταση να πηγαίνουν όσοι θέλουν να βελτιώσουν την απόδοσή τους.
Γενικά όταν ο κόσμος αντιληφθεί ότι οι εξετάσεις "λυκείου" στο πανεπιστήμιο ΔΕΝ βγάζουν πουθενά θα αναβαθμιστεί η τριτοβάθμια στην Ελλάδα χωρίς ΝΑ ΚΟΥΝΗΘΕΙ ΦΥΛΛΟ.
Πάρε και μια μικρή ιστορία: σε όλη μου τη σχολή εργασία χρειάστηκε να κάνω σε ένα μάθημα το οποίο θεωρούνταν και το πιο δύσκολο του τμήματος. Ξέρεις πόσοι κάναμε εργασία; Σχεδόν όλοι. Θέλαμε να δουλέψουμε και να μάθουμε και όχι μόνο να αποστηθίσουμε βιβλίο. Ξέρεις πόσοι γράψαμε 10ρια; Όλοι μας. Παρόλο που το μάθημα καθαυτό ήταν πολύ δύσκολο (Θεωρία Galois σκέψου που διδάσκεται μεταπτυχιακό πλέον). Πρέπει να φύγουμε από τη νοοτροπία του "διαβάζω και δίνω". Θα είναι πάρα πολύ απλό, και ειλικρινά ΔΕΝ θα πειράξει ΟΥΤΕ θα ξεβολέψει κανένα.
Φαντάσου να ήσουν καθηγητής και αντί να διορθώνεις 1400 γραπτά το έτος (όπου τα 1340 ξέρω γω είναι από 0-3), να διορθώνεις 600 γραπτά (από 4-8) και 600 εργασίες και να σου μένουν και 400 ΠΕΡΑΣΜΕΝΑ άτομα.
Και όλο αυτό υποθέτοντας καυτό μάθημα υποχρεωτικού υποβάθρου. Για επιλογής δεν το συζητάμε καν. Έπρεπε από καιρού να μην εξετάζονταν καν.