nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,963 μηνύματα.
29-08-21
12:23
Τα Μαθηματικά δεν έχουν σχέση με την Αριθμητική. Με λάθος εισαγωγή γράφεις αρλούμπες και αδικείς μια ολόκληρη επιστήμη. Κρίμα. Επιστήμες που έχουν σχέση με αριθμούς ενδεικτικά είναι τα Στοιχεία Μηχανών, Πειραματική Επιστήμη Υλικών, Υπολογιστική Μηχανική, Δομική Ανάλυση Κατασκευών και γενικά ο κλάδος της Υπολογιστικής Στατιστικής. Σε μια χώρα που πριν 2.500 χρόνια σφράγισε σε μεγάλο βαθμό την Μαθηματική σκέψη στην Φιλοσοφία και Γεωμετρία, να υπάρχει τέτοια ασχετοσύνη με ξεπερνάει.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,963 μηνύματα.
30-05-21
22:38
Πολύ ωραία επιστήμη τα μαθηματικά και θαρρώ έχουν εύκολη αποκατάσταση. Τίγκα φροντιστήρια και ιδιαίτερα είμαστε.
Αν διαβάσεις λίγο σύγχρονη ιστορία Ευρωπαϊκών χωρών μετά τη δεκαετία του 1970, όπου έκαναν ριζοσπαστικές μεταρρυθμίσεις στην παιδεία και μαζί με αυτή στο τρίπτυχο των θετικών επιστημών: Μαθηματικά-Φυσική-Μηχανική και τις εφαρμογές τους, θα δεις ότι κύριο ρόλο στον επιστημονικό μετασχηματισμό αυτό από την προηγούμενη περίοδο έπαιξαν οι επιστημονικές ενώσεις των βασικών θετικών επιστημών στην δημιουργία προτάσεων για νέα επαγγελματικά δικαιώματα και νέες επιχειρηματικές ιδέες. Επιβλήθηκαν στην κρατική αρχή και πρότειναν μέτρα. Οι βιομηχανίες άρχισαν να παράγουν τεχνολογικά προϊόντα βασισμένα σε εφαρμογές των Μαθηματικών και έτσι οι απόφοιτοι δεν ένιωθαν ξεκρέμαστοι ...για να διδάσκουν σε φροντιστήρια. Μάλιστα ξεχώρισαν το Τμήμα Μαθηματικών από την παιδαγωγική κατεύθυνση, αφήνοντας τον κλάδο για την μέση εκπαίδευση των Μαθηματικών ως αποκλειστικό έργο των Τμημάτων Παιδαγωγικής και Προσχολικής Αγωγής. Έτσι τα Τμήματα αυτά άρχισαν να ασχολούνται αποκλειστικά με την έρευνα και το επιχειρείν αφήνοντας τα Παιδαγωγικά Τμήματα να καλύψουν τις ανάγκες για εκπαιδευτικούς-επιστημολόγους.
Χωρίς να θέλω να μειώσω όσους βιοπορίζονται από την ιδιωτική μέση εκπαίδευση της χώρας μας, θεωρώ ότι αρκετοί έχουν βολευτεί σαν την κότα που κλωσάει τα αυγά. Τους αρέσει η διαφαινόμενη μιζέρια περί "ανεργίας των Μαθηματικών πτυχιούχων" και από την άλλη, να γεμίζει η τσέπη με λεφτά από μαθητές που πάνε για ιδιαίτερα μαθήματα. Αν υπήρχε περισσότερη ομαδικότητα του συναφιού και κοινωνικό όραμα για την χώρα και την επιστήμη αυτή, θα υπήρχε και σοβαρή ένωση Μαθηματικών που θα απαιτούσε την εκβιομηχάνιση της χώρας σε καινοτόμες λύσεις. Αλλά όταν επικρατεί η λογική "νταααααξξξ μωρέ κάνουμε ιδιαίτερο 7 ευρώ την ώρα" λογικό είναι να κρεμάμε γενιές αποφοίτων σε αυτό το μονόδρομο κάνοντας ζημιά και στα ίδια τα Μαθηματικά, γιατί όπως και να το κάνουμε, είναι απάνθρωπο να υποχρεώνεις κάποιον που του αρέσουν τα Μαθηματικά, να έχει ως μοναδική διέξοδο την ιδιωτική διδασκαλία (και χωρίς ένσημο). Δεν παράγεται νέα γνώση και η χώρα περιθωριοποιείται επιστημονικά (ας νομίζουν οι 17χρονοι ότι με την Πληροφορική έλυσαν το πρόβλημα της ζωής τους). Τι ακριβώς κάνει ένας Έλληνας Μαθηματικός στα ιδιαίτερα; Μια χώρα που γέννησε τη Μαθηματική σκέψη να μην μπορεί να ξαναγεννήσει νέες μαθηματικές ιδέες στις ανάγκες του 21ου αιώνα...Λυπηρό, φίλε μου.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,963 μηνύματα.
30-05-21
00:50
Aυτή την ερώτηση μπορείς λίγο να την απαντήσεις; Νομίζω είναι λίγο προσβλητική για τη συγκεκριμένη επιστήμη αλλά και για όσους έχουν φτύσει αίμα σε αυτή την επιστήμη.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,963 μηνύματα.
29-05-21
14:24
Άκου να δεις αγορίνα. Εγώ από 7 ετών ήθελα να γίνω ηλεκτρολόγος. Έβλεπα τον θείο να φτιάχνει από τρεις τηλεοράσεις μία, και μου φάνηκε τόσο ενδιαφέρον που μεγάλωσα με αυτό το όνειρο.
Περνούσαν τα χρόνια και μαθηματικά-φυσική δεν μπορούσα να τα καταλάβω με τίποτα. Δευτέρα λυκείου άλλαξα δύο φροντιστήρια μέσα στην χρονιά. Στην τρίτη λυκείου έκανα ιδιαίτερα. Στην δεύτερη φορά που έδωσα πανελλήνιες πήγα σε άλλο φροντιστήριο.
Έφτασα 18 χρονών και κατάλαβα ότι, τελικά, δεν έφταιγε ο καθηγητής αλλά εγώ. Εγώ δεν μπορούσα να καταλάβω την λογική της φυσικής και των μαθηματικών, της φυσικής περισσότερο. Άντε πες μαθηματικά έχει και έναν σταθερό τύπο ή θεώρημα, στην φυσική που στο διάολο βγάζουν τους τύπους στις ασκήσεις δεν κατάλαβα ποτέ. Διάβαζα όλη μέρα, έπρηζα τον καθηγητή και πάλι δεν μπορούσα να την καταλάβω.
Γι' αυτό και το name γκρινιάρης;
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,963 μηνύματα.
28-05-21
14:08
Ακόμη δεν μπήκε στο Πανεπιστήμιο και συζητάμε για μάστερ Αστροφυσικής. Λες και ο κάθε 17χρονος έχει ιδέα από Αστροφυσική...
...άστρα μη με μαλώνετε
...αστραζένεκα
Έλα ντε. Πετάμε ένα δύσκολο και όποιον πάρει ο χάρος. Τα Μαθηματικά δεν είναι δύσκολα απλά έχουν παράξενο τρόπο σκέψης και δουλειάς όπου αρκετοί άνθρωποι δεν μπορούν τον προσαρμόσουν στον τρόπο ζωής τους. Εκεί οφείλεται η δυσκολία των Μαθηματικών.
...άστρα μη με μαλώνετε
...αστραζένεκα
Ειμαι πεπεισμένη οτι οσο και να πέσουν στα μορια αυτες οι σχολές παλι θα προτιμώνται απο πρώην τει ως " ανώτερες" και "καλύτερες".
Τι να το κανεις βρε παιδάκι μου το φυσικο και το μαθηματικό;
Δυσκολοτατες σχολες που απευθύνονται σε συγκεκριμένους ανθρώπους που το γουστάρουν πολύ.
Δεν ειναι καλο να βρεθείς απο σπόντα εκει μεσα.
Στη θεση σου θα αναθεωρουσα τελειως τον στόχο μου.
Έλα ντε. Πετάμε ένα δύσκολο και όποιον πάρει ο χάρος. Τα Μαθηματικά δεν είναι δύσκολα απλά έχουν παράξενο τρόπο σκέψης και δουλειάς όπου αρκετοί άνθρωποι δεν μπορούν τον προσαρμόσουν στον τρόπο ζωής τους. Εκεί οφείλεται η δυσκολία των Μαθηματικών.