nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,905 μηνύματα.
15-06-20
22:41
Προς το χειρότερο είναι φίλε μου γιατί πραγματικά είναι άκρως καταθλιπτικό να βλέπεις τα πιτσιρίκια να μην μπορούν να γράψουν ούτε μία λέξη χωρίς να κατακρεουργήσουν την ορθογραφία στα Ελληνικά και παράλληλα να γράφουν και να μιλάνε τα Αγγλικά σαν native English speakers .
Θυμάμαι όταν είχε βγει η μόδα με τα "greeklish" είχε γίνει ολόκληρο θέμα από τους ανθρώπους των γραμμάτων κατά πόσο απειλείται η Ελληνική γλώσσα. Νομίζω ότι η δική μου η γενιά που πέρασε εφηβεία με λογοτεχνία και κάπως πιο ...αλάνα, σκισμένα γόνατα, ξύλο, μπάλα και αραλίκι με παιδιά της ηλικίας μας ή 1-2 χρόνια μικρότερα ή μεγαλύτερα από τη γειτονιά.
Για την ιστορία, η δική μου η γενιά ήταν τυπικά η δεύτερη γενιά που εκτέθηκε σε βαθμό εθισμού με τα ηλεκτρονικά και η παιδική ηλικία εξαφανίστηκε στην επόμενη γενιά. Το σοκ του ψηφιακού παιχνιδιού έκανε μεγάλη ζημιά γιατί η κοινωνία δεν ήταν έτοιμη γι' αυτό. Έχετε δει πως κάνει ένας πίθηκος όταν κοιτάζει μια οθόνη υπολογιστή; Ξεχνάει να φάει τη μπανάνα του. Είχα δει το πείραμα σε ένα ντοκιμαντέρ από κάποιο Πανεπιστήμιο των ΗΠΑ.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,905 μηνύματα.
15-06-20
14:51
Πόσο δίκιο μπορεί να έχει κάποιος σε ένα σχόλιο . Βασικά δεν πιστεύω ότι θα πάμε μπροστά με ξενόφερτες ιδεολογίες όπως κομμουνισμός , εθνικοσοσιαλισμός , φιλελευθερισμός κλπ. Ο κάθε πολιτικός κοιτάει πρώτα τον εαυτό του ενώ αυτή η προσκόλληση σε ιδεολογίες μας έχει διχάσει για τα καλά . Μάχονται για ιδεολογίες και για κόμματα που τους αγνοούν πλήρως και το κάθε ένα με τον δικό του τρόπο τρώει την χώρα εσωτερικά . Το σίγουρο είναι ότι μυαλό δεν βάζουμε και έτσι θα μείνουμε για πάντα .
Eννοείται. Γι' αυτό κοιτάμε να ζούμε καλά, να είμαστε προσωπικά χαρούμενοι και η χώρα ας μη φτιάξει ποτέ. Δεν είναι επιλογή μας που ότι και να ψηφίζεις βγαίνει Πασοκ στο τέλος και φυσικά κάποια πράγματα δυστυχώς δεν επηρεάζονται μέσω της ψήφου. Υπάρχει σε μεγάλο βαθμό κληρονομική ολιγαρχία. Ας είμαστε ρεαλιστές.
Υ.Γ. Ήδη χθες η Μανωλίδου μέσω των γενεθλίων του γιου της, βρήκε αφορμή να τον "διαφημίσει" και καλά με ευχές στον όχλο του instagram αλλά με προοπτικές ως μελλοντικό κατάλληλο να σώσει τον τόπο. Το μήνυμα περνάει ούτως ή άλλως. Η κάποια καρέκλα-ρετιρέ του δημοσίου θα τον περιμένει για να βιδωθεί, ας "κατηγορεί" ο Άδωνης τους δημοσίους υπαλλήλους.
Ο γιος της Στάη τι δουλειά κάνει; Λέτε να είναι άνεργος-φοιτητής;
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,905 μηνύματα.
15-06-20
14:28
Η ανάμειξη της Εκκλησίας στο όλο έργο είναι επικίνδυνη αλλά και χρήσιμη ταυτόχρονα . Έχει περιουσία 2 τρισεκατομμύρια ας τα ξοδέψει υπέρ του Ελληνικού λαού από το να τα τρώει και να πετάει κάνα κόκαλο στα συσσίτια . Το σίγουρο είναι ότι αν δώσεις έστω και λίγη εξουσία στην Εκκλησία στην παιδεία μετά πάνε περίπατο η σεξουαλική διαπαιδαγώγηση , οι προσλήψεις αλλόθρησκων εκπαιδευτικών και τα συναφή . Καλό είναι γενικά η Εκκλησία να μην μπλέκεται στα εσωτερικά του κράτους . Το καλό είναι ότι εκτός από μοριοδότηση θα δοθεί τέλος και στην τεράστια γραφειοκρατία .
Όσο για την μαλαγανιά φίλε δυστυχώς έχεις απόλυτο δίκιο είναι και αυτό ένα από τα άσχημα μέρη της νοοτροπίας μας που μας καθηλώνουν αιώνες πίσω από τους υπολοίπους .
Το σίγουρο είναι ότι πρέπει να γίνουν πολλές αλλαγές για να βελτιωθεί η παιδεία , το νομοσχέδιο αυτό και αυτά που λέμε τώρα και να υλοποιηθούν δεν θα είναι αρκετά για τίποτα . Έχουμε πάρα πολύ δρόμο μπροστά για μία "καλή" ΔΗΜΌΣΙΑ εκπαίδευση στην Ελλάδα
Υ.Γ. Να την φοβόμαστε και λίγο την ΝΔ γιατί φέτος πήγε να περάσει και ισοτιμία στα πτυχία ιδιωτικών και δημόσιων πανεπιστημίων . Αν περάσει κάτι τέτοιο καήκαμε ομαδικώς .
Tο πρώτο και κύριο πρόβλημα είναι αυτό που είπα πιο πάνω στο ποστ # 40. Το πολιτικό προσωπικό της χώρας σε μεγάλο βαθμό είναι σάπιο. Από τον υπουργό μέχρι τον τελευταίο κλητήρα του Δήμου που μπήκε με ρουσφέτι και τα εθνικά βαφτίσια (η παλιά παράδοση πολλών πολιτικών για μάζεμα ψήφων). Η σάπια νοοτροπία τους σε συνδυασμό με την αγκυλωτική ιδεοληψία τους, έχει ως αποτέλεσμα το 2021, 2022, 2023 να μιλάμε ακόμη για τις αλλαγές που ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ να γίνουν. Για μένα το πρόβλημα δεν είναι αν η κυβέρνηση λέγεται ΝΔ ή Αεροδιαστημική Ένωση Καλλιεργητών Κάνναβης. Ας κυβερνήσει και ο αυτοκράτορας της Ιαπωνίας αν είναι να γίνει κάποια πρόοδος. Το πρόβλημα είναι η ανυπαρξία στόχων από τους πολιτικούς κάθε ιδεολογίας. Οι πολιτικοί που έχουμε είναι μια προέκταση του εαυτού μας. Δεν νομίζω ότι η Κανέλλη να συζητάει τα δίκαια του ανέργου που καλείται να πληρώσει ένα ενοίκιο 400 ευρώ στο καφενείο της Βουλής παρεούλα πίνοντας φρέντο με την Μισέλ Ασημακοπούλου της ΝΔ...αλλά στην κάμερα, είναι "διαφορετικοί". Για τέτοιο επίπεδο νοημοσύνης.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,905 μηνύματα.
15-06-20
14:05
Να είμαστε ειλικρινής δεν είναι καθόλου κακό αυτό που λες με το εξωτερικό . Καλό είναι να κινούνται γρηγορότερα οι διαδικασίες πρόσληψης-απόλυσης και αξιολόγησης . Από το να περιμένουν τον ΑΣΕΠ μία φορά στα 50 χρόνια πλέον καλύτερα αυτό . Αλλά δυστυχώς και σε αυτό το θέμα κρατάω μικρό καλάθι γιατί δεν θα συμπεριφέρεται ο κάθε Διευθυντής αξιοκρατικά αν έχει την πλήρη ελευθερία στο θέμα απολύσεων - προσλήψεων . Πιστεύω θα πρέπει να υπάρχει σχετική επιτροπή που να απαρτίζετε από συμβούλους , διευθυντές , υποδιευθυντές κλπ για το θέμα αυτό και καλό είναι οι σύμβουλοι να μην είναι τόσο τοπικοί γιατί θα υπάρχουν πολλές μαλαγανιές του στυλ " έλα εγώ δέχτηκα να βάλεις τον δικό σου τώρα θα δεχτείς και εσύ τον δικό μου κλπ κλπ " .
από μαλαγανιές έχουμε μεταδιδακτορικό ως λαός. Θεούλης απλά.
Νομίζω ότι θα υπάρχει η επιτροπή του σχολείου και του συλλόγου των γονέων που θα προτείνουν την πρόσληψη με την εξής διαδικασία. Η άμεση διαδικασία επιλογής θα γίνεται από το Τμήμα Ανθρωπίνου Δυναμικού / Οικονομικής Διαχείρισης του σχολείου και η γραφειοκρατική επικύρωση (το πράσινο φως ή η τελική απόρριψη) από την τοπική ΠΥΣΔΕ όπως γίνεται σε πολλές Ευρωπαϊκές χώρες. Οι φορείς (Δήμος, Εκκλησία, κλπ) θα αναλάβουν την χρηματοδοτική υποστήριξη των σχολικών μονάδων σε επίπεδο υποδομών και χωροταξίας. Επιτέλους να αποδεσμευτεί η πρόσληψη διδακτικού προσωπικού από τη λογική της μοριοδότησης χωρίς σαφή προσόντα.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,905 μηνύματα.
15-06-20
14:00
Τα δυο κακά της Ελληνικής δημόσιας εκπαίδευσης:
· Παραμένει η μονιμότητα των εκπαιδευτικών, ανεξάρτητα από τις ικανότητές τους, την εργατικότητά τους και τις επιδόσεις τους.
· Ο συνδικαλισμός κυριαρχεί. Οι αποφάσεις παίρνονται με γνώμονα το πολιτικό κόστος και την εξυπηρέτηση συντεχνιακών ομάδων. Η αποδόμηση ακόμη και κάποιων αποσπασματικών αλλαγών που ήταν προς τη σωστή κατεύθυνση, ήταν και είναι το μόνιμο μέλημα των συνδικαλιστών της Εκπαίδευσης.
Ας ξεκινήσει κάποιος με αυτά. Για τα υπόλοιπα βλέπουμε.
· Παραμένει η μονιμότητα των εκπαιδευτικών, ανεξάρτητα από τις ικανότητές τους, την εργατικότητά τους και τις επιδόσεις τους.
· Ο συνδικαλισμός κυριαρχεί. Οι αποφάσεις παίρνονται με γνώμονα το πολιτικό κόστος και την εξυπηρέτηση συντεχνιακών ομάδων. Η αποδόμηση ακόμη και κάποιων αποσπασματικών αλλαγών που ήταν προς τη σωστή κατεύθυνση, ήταν και είναι το μόνιμο μέλημα των συνδικαλιστών της Εκπαίδευσης.
Ας ξεκινήσει κάποιος με αυτά. Για τα υπόλοιπα βλέπουμε.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,905 μηνύματα.
24-04-20
14:03
Προσωπικά δεν καταλαβαίνω για ποιο λόγο υπάρχει η τόση νομική ασάφεια με τους κανονισμούς, όπως και γιατί μεταξύ Μαθηματικών Τμημάτων υπάρχει ανυπαρξία συνεννόησης για προφανή ζητήματα. Μεταξύ Μαθηματικού Τμήματος Αθήνας και Πάτρας επικρατεί χάος ως προς τη θεματική δόμηση του προγράμματος σπουδών. Το Μαθηματικό Πατρών είναι αυστηρά προσανατολισμένο στην "ακαδημαϊκή / ερευνητική" παραγωγή Μαθηματικών με στόχο μια αγορά εργασίας Βερολίνου (!) και όχι με τη φιλοσοφία του Μαθηματικού Αθήνας. Αντιθέτως, αποτελεί μια συνοπτική έκδοση της ΣΕΜΦΕ σε 8 εξάμηνα με 2 χρόνια εσωτερική κατεύθυνση (σαν υπο-πτυχίο) πάνω σε έναν θεματικό κλάδο των Μαθηματικών:
- Θεωρητικών Μαθηματικών
- Εφαρμοσμένων Μαθηματικών
- Πιθανοτήτων, Στατιστικής και Επιχειρησιακής Έρευνας
- Υπολογιστικών Μαθηματικών
ενώ παρέχεται και μια Γενική κατεύθυνση με ασαφή ρόλο καθώς λείπουν οι παιδαγωγικές πιστώσεις (αν υπήρχε τέτοια σκέψη). Η Γενική κατεύθυνση ήταν μια γένεση των αριστερών φοιτητικών κινημάτων του ΣΥΡΙΖΑ και της ΔΑΠ, ΠΑΣΠ που επειδή κοπροσκύλιαζαν και δεν μπορούσαν να σηκώσουν το συμπαγές πρόγραμμα της κάθε κατεύθυνσης (εκ των παραπάνω) ήθελαν κάτι "χαλαρό", απλά να περνάνε μαθήματα για να μειώνεται ο αριθμός μέχρι το πτυχίο χωρίς θεματικό προσανατολισμό. Να σημειώσω ότι οι φοιτητές που ήταν μέλη της ΠΚΣ (ΚΝΕ) συνήθως επέλεγαν τις δύσκολες κατευθύνσεις του Μαθηματικού (θεωρητικά / εφαρμοσμένα) και έδειχναν καλή επιμέλεια μάθησης. Με αυτές τις θεματικές κατευθύνσεις (majors) Αμερικάνικου τύπου, σε ποια αγορά εργασίας απευθύνεται ένας πτυχιούχος της Πάτρας;
Την εποχή που ήμουν φοιτητής, οι ίδιες κατευθύνσεις είχαν περισσότερα μαθήματα λόγω περισσότερου μόνιμου διδακτικού προσωπικού και από τα 39 εξαμηνιαία μαθήματα Μαθηματικών για τη λήψη πτυχίου, η κατεύθυνση αποτελούσε 12 μαθήματα με δομή major (7 υποχρεωτικά) και κάποιο minor με (5 μαθήματα επιλογής σε ειδικό επιστημονικό κλάδο της κατεύθυνσης) συν 8 μαθήματα ελεύθερης επιλογής που συνήθως ενίσχυαν την κατεύθυνση. Τώρα για τη λήψη του πτυχίου απαιτούνται 36 μαθήματα (8 μαθήματα η κατεύθυνση προκαθορισμένα χωρίς ευελιξία επιλογών) ενώ η διπλωματική εργασία μετράει για 3 εξαμηνιαία μαθήματα αν δεν κάνω λάθος.
Δεν καταλαβαίνω ποιον νοήμονα άνθρωπο ενοχλεί μια σαφής παιδαγωγική πιστοποίηση για Μαθηματικούς όπως συμβαίνει σε χώρες της Ευρώπης τουλάχιστον. Εννοείται ότι θα είναι προαιρετική διαχωρίζοντας εκείνους τους Μαθηματικούς πτυχιούχους που δεν θέλουν να στραφούν επαγγελματικά στη μέση εκπαίδευση (Σχολεία) / εκπαίδευση ενηλίκων (Ακαδημίες, Πανεπιστήμια).
- Θεωρητικών Μαθηματικών
- Εφαρμοσμένων Μαθηματικών
- Πιθανοτήτων, Στατιστικής και Επιχειρησιακής Έρευνας
- Υπολογιστικών Μαθηματικών
ενώ παρέχεται και μια Γενική κατεύθυνση με ασαφή ρόλο καθώς λείπουν οι παιδαγωγικές πιστώσεις (αν υπήρχε τέτοια σκέψη). Η Γενική κατεύθυνση ήταν μια γένεση των αριστερών φοιτητικών κινημάτων του ΣΥΡΙΖΑ και της ΔΑΠ, ΠΑΣΠ που επειδή κοπροσκύλιαζαν και δεν μπορούσαν να σηκώσουν το συμπαγές πρόγραμμα της κάθε κατεύθυνσης (εκ των παραπάνω) ήθελαν κάτι "χαλαρό", απλά να περνάνε μαθήματα για να μειώνεται ο αριθμός μέχρι το πτυχίο χωρίς θεματικό προσανατολισμό. Να σημειώσω ότι οι φοιτητές που ήταν μέλη της ΠΚΣ (ΚΝΕ) συνήθως επέλεγαν τις δύσκολες κατευθύνσεις του Μαθηματικού (θεωρητικά / εφαρμοσμένα) και έδειχναν καλή επιμέλεια μάθησης. Με αυτές τις θεματικές κατευθύνσεις (majors) Αμερικάνικου τύπου, σε ποια αγορά εργασίας απευθύνεται ένας πτυχιούχος της Πάτρας;
Την εποχή που ήμουν φοιτητής, οι ίδιες κατευθύνσεις είχαν περισσότερα μαθήματα λόγω περισσότερου μόνιμου διδακτικού προσωπικού και από τα 39 εξαμηνιαία μαθήματα Μαθηματικών για τη λήψη πτυχίου, η κατεύθυνση αποτελούσε 12 μαθήματα με δομή major (7 υποχρεωτικά) και κάποιο minor με (5 μαθήματα επιλογής σε ειδικό επιστημονικό κλάδο της κατεύθυνσης) συν 8 μαθήματα ελεύθερης επιλογής που συνήθως ενίσχυαν την κατεύθυνση. Τώρα για τη λήψη του πτυχίου απαιτούνται 36 μαθήματα (8 μαθήματα η κατεύθυνση προκαθορισμένα χωρίς ευελιξία επιλογών) ενώ η διπλωματική εργασία μετράει για 3 εξαμηνιαία μαθήματα αν δεν κάνω λάθος.
Δεν καταλαβαίνω ποιον νοήμονα άνθρωπο ενοχλεί μια σαφής παιδαγωγική πιστοποίηση για Μαθηματικούς όπως συμβαίνει σε χώρες της Ευρώπης τουλάχιστον. Εννοείται ότι θα είναι προαιρετική διαχωρίζοντας εκείνους τους Μαθηματικούς πτυχιούχους που δεν θέλουν να στραφούν επαγγελματικά στη μέση εκπαίδευση (Σχολεία) / εκπαίδευση ενηλίκων (Ακαδημίες, Πανεπιστήμια).
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,905 μηνύματα.
23-04-20
17:00
Στο Μαθηματικό Πατρών που ακολουθούν τη λογική "ότι διδάσκων υπάρχει, προσφέρεται και μάθημα μέχρι να πάρει σύνταξη" άσχετα αν συνεισφέρει στον προσανατολισμό του πτυχίου κλπ, ο τομέας διδακτικής των Μαθηματικών καταργήθηκε επειδή τα ελάχιστα μέλη ΔΕΠ συνταξιοδοτήθηκαν και δυο από αυτούς απορροφήθηκαν στον τομέα Θεωρητικών Μαθηματικών μέχρι να συνταξιοδοτηθούν. Ήδη και όσο υπήρχε αυτός ο τομέας, η ύπαρξή του ήταν υποβαθμισμένη και ο τρόπος που διδάσκονταν τα μαθήματα αυτά μόνο παιδαγωγική επάρκεια δεν έδιναν. Χαμένες πιστωτικές μονάδες σε ανύπαρκτη ύλη. Καταλαβαίνετε με τι τρόπο κάποιος περνούσε τα μαθήματα αυτά.
Ο προσανατολισμός των μαθημάτων του Μαθηματικού Πατρών δεν είχαν καμία σχέση με την "καθηγητική κατεύθυνση" για τα σχολικά μαθηματικά. Δεν παρέχουν καμία προετοιμασία για τη μέση εκπαίδευση ως προς τις διδακτικές δεξιότητες. Τα μαθήματα κάλυπταν βασικούς κλάδους των θεωρητικών, εφαρμοσμένων και υπολογιστικών μαθηματικών καθώς και πιθανοτήτων-στατιστικής αλλά υπό ακαδημαϊκή σκοπιά. Υπάρχει μια εικόνα ότι απλά οι καθηγητές του Τμήματος κάνουν απλά το δημοσιοϋπαλληλικό χόμπι τους με την ίδια ύλη σε 95% για 40 χρόνια και οι φοιτητές απλά να περνάνε μαθήματα. Όσοι καθηγητές συνταξιοδοτούνται απλά το μάθημά τους καταργείται δίχως αντικατάσταση, ενώ διορίζουν έκτακτο προσωπικό από το πρώην Γενικό Τμήμα του Πολυτεχνείου Πατρών που έχει καταργηθεί εδώ και 10 χρόνια και κάποιοι καθηγητές του ενσωματώθηκαν σε διάφορα Τμήματα του Πανεπιστημίου και έτσι τα μαθήματα συνεχώς είναι σε μια ασυνέχεια λογικής.
Ο προσανατολισμός των μαθημάτων του Μαθηματικού Πατρών δεν είχαν καμία σχέση με την "καθηγητική κατεύθυνση" για τα σχολικά μαθηματικά. Δεν παρέχουν καμία προετοιμασία για τη μέση εκπαίδευση ως προς τις διδακτικές δεξιότητες. Τα μαθήματα κάλυπταν βασικούς κλάδους των θεωρητικών, εφαρμοσμένων και υπολογιστικών μαθηματικών καθώς και πιθανοτήτων-στατιστικής αλλά υπό ακαδημαϊκή σκοπιά. Υπάρχει μια εικόνα ότι απλά οι καθηγητές του Τμήματος κάνουν απλά το δημοσιοϋπαλληλικό χόμπι τους με την ίδια ύλη σε 95% για 40 χρόνια και οι φοιτητές απλά να περνάνε μαθήματα. Όσοι καθηγητές συνταξιοδοτούνται απλά το μάθημά τους καταργείται δίχως αντικατάσταση, ενώ διορίζουν έκτακτο προσωπικό από το πρώην Γενικό Τμήμα του Πολυτεχνείου Πατρών που έχει καταργηθεί εδώ και 10 χρόνια και κάποιοι καθηγητές του ενσωματώθηκαν σε διάφορα Τμήματα του Πανεπιστημίου και έτσι τα μαθήματα συνεχώς είναι σε μια ασυνέχεια λογικής.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,905 μηνύματα.
23-04-20
13:14
Πού ακούστηκε να επιμορφωθεί ο κομματοπατέρας συνδικαλιστής Μαθηματικός; Τςςςς κακές λέξεις...Τον Μαθηματικό και ειδικά ΚΝίτη δεν τον αγγίζουμε. Ας βγάλει πολύ μακαρόνι από τα αυτιά.
-
Το forum μας χρησιμοποιεί cookies για να βελτιστοποιήσει την εμπειρία σας.
Συνεχίζοντας την περιήγησή σας, συναινείτε στη χρήση cookies στον περιηγητή σας.