Lancelot
Περιβόητο μέλος
Ο Lancelot αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Έχει γράψει 4,806 μηνύματα.
20-06-19
22:14
Οι περισσότερες ασκήσεις τόσο των βοηθημάτων, όσο και των σχολικών βιβλίων (κυρίως στην χημεία) έχουν προέλθει από ξενόγλωσσα βιβλία
1) Θέμα μετάφρασης, και κατανόησης από τους φοιτητές .
2) Οι θεματοδότες οφείλουν τα θέματα να μην βρίσκονται σε κάποιο βοήθημα .
Lancelot
Περιβόητο μέλος
Ο Lancelot αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Έχει γράψει 4,806 μηνύματα.
14-06-19
18:49
Δεν κατέληξα ποτέ σε αυτό το συμπέρασμα, έγραψα επακριβώς και για όγκο και για δυσκολία, αλλά παρέλειψες το δεύτερο διαστρεβλώνοντας έτσι τα λόγια μου. Επίσης, μπορείς να μου αποδείξεις τον τύπο : χρόνος επίλυσης θεμάτων απο εκπαιδευτικό = 1/3*χρόνο επίλυσης θεμάτων από μαθητή ;
Δεν διαστρεβλωσα τίποτα . Ότι έγραψες το ανέλυσα και εκφράζει την σκέψη σου επακριβώς . Αν έχεις προηγούμενα με τους συμμαθητές σου , αποτελεί πρόβλημα και ελπίζω να το λυσεις σύντομα . Σε αυτήν την κατάσταση, στη οποία τουλάχιστον βρέθηκα στο παρελθόν εγώ , εσύ μάλλον όχι , οφείλουμε να αναλύσουμε τα θέματα , να σεβαστούμε,συμβουλευσουμε και να εμψυχωσουμε τους υποψήφιους και όχι να τους κουνάμε το δάκτυλο . Αν λοιπόν θεωρείται ότι με βάση την ποσότητα , τον όγκο , το γρήγορο γράψιμο κρίνεται η πορεία ενός υποψήφιου , λυπάμαι αλλά σε γέλασαν .
Και όταν έχουμε τις δηλώσεις από τους ειδικούς των μαθημάτων , κάτι παραπάνω θα ξέρουν για να μιλάνε .
Όσον αφορά τον χρόνο που χρειάζεται ο λυτης μπορείς να ρωτήσεις είτε συντονιστές μαθημάτων είτε βαθμολογητές είτε συμβούλους εκπαίδευσης είτε καθηγητές -θεματοδοτες. Θα σου απαντήσουν όλοι το ίδιο .
Για τα θέματα της φυσικής ρώτησα συντονιστή και υπεύθυνο βαθμολογικού Κέντρου της Θεσσαλονίκης Και έλαβα την απάντηση 1 προς 3 .
Lancelot
Περιβόητο μέλος
Ο Lancelot αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Έχει γράψει 4,806 μηνύματα.
14-06-19
17:45
Άρα καταλήγουμε ότι πρέπει να κρίνουμε από την ποσότητα και όχι την ποιότητα.Δεν καταλαβαίνω το λόγο που συγκρίνεται η δυσκολία των θεματων της θετικής εναντι της θεωρητικης, αφού δεν έχουν καμία συνάφεια μεταξύ τους. Τα θέματα προφανώς και πρέπει να έχουν όγκο και δυσκολία, πώς θα ξεχωρίσει αυτός που έχει μελετήσει περισσότερο, που διαχειρίζεται το άγχος και το χρόνο του καλύτερα; Δεν μπορώ να έχω άποψη για τα θέματα της θεωρητικής ,αλλά αν όντως ήταν βατά, τότε περισσότερο αδικημένοι είναι οι δυνατοί μαθητές της, που δεν είχαν την ευκαιρία να διακριθούν, παρά οι μαθητές της θετικής.
Ναι όντως πρωτότυπο αυτό σε μια αφρικανική χώρα που ανήκει στην Ευρώπη με λευκούς πολίτες .
Αυτό το "προφανώς και πρέπει να έχουν όγκο" μου κάθεται στο λαιμό . Ένας μαθητής μπορεί να κριθεί μόνο πόσο γρήγορος είναι στο γράψιμο ; η κρίση του δεν μετράει ;
Ας βάλουν λοιπόν θέματα που έλυσαν οι λύτες σε 3 ώρες να τα λύσουν οι μαθητές σε 2 . Δεν είναι σωστό ; θεωρείται άδικο ;
Υγ: Ο λύτης της φυσικής που έλαβε τα τελικά θέματα από την τρίτη επιτροπή τα έλυσε πλήρως σωστά σε 1 ώρα και 50 λεπτά . Κάντε επί τρία για να βρείτε τον χρόνο που χρειάζεται ο μαθητής . Αν αυτό το θεωρείται σωστό μάλλον δεν καταλαβαίνετε τα στοιχειώδη ή δεν έχετε περάσει από αυτήν την διαδικασία .
Lancelot
Περιβόητο μέλος
Ο Lancelot αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Έχει γράψει 4,806 μηνύματα.
14-06-19
13:45
Να σχολιάσω και την χημεία . Θα ζητήσω προκαταβολικά συγγνώμη διότι δεν γνωρίζω την ύλη της χημείας και θα κρίνω μέχρι εκεί που την θυμάμαι .
Υπερβολικά μεγάλος όγκος θεμάτων . Ανούσια θέματα , εκτός τόπου και χρόνου η επιτροπή πάλι.
Γενικότερο σχόλιο .
Παρατηρούμε για ακόμη μία φορά ότι η ποσότητα κερδίζει την ποιότητα . Είναι λυπηρό και ειρωνικό αυτό που συνεχίζεται από τους καθηγητάδες οι οποίοι μέσα στην χρονιά αναφέρονται στην ποιότητα και την κρίσιμη στιγμή κρίνουν δια της ποσότητας . Είδαμε την πανωλεθρία της φυσικής , τον μεγάλο όγκο της χημείας την μετάφραση από το google την έκθεσης . Πόσο πιο κάτω θα φτάσουμε ; Δεν έχουν λίγη ευθιξία οι άνθρωποι να σηκωθούν να φύγουν ; Πόσο τίμιο είναι να βάζεις εκδικητικά θέματα ;
Θα πρέπει να καταλάβουν τον μόχθο και την αγωνία των μαθητών και να συμπονέσουν αυτό. Και οι ίδιοι πέρασαν από αυτό το στάδιο , δεν έγινα δια μαγείας καθηγητές . Αν έχουν ψυχολογικά ας φύγουν, είναι ακατάλληλοι .
Δώστε τα ονόματά τους στην δημοσιότητα . Οι άνθρωποι είναι επικίνδυνοι.
Υπερβολικά μεγάλος όγκος θεμάτων . Ανούσια θέματα , εκτός τόπου και χρόνου η επιτροπή πάλι.
Γενικότερο σχόλιο .
Παρατηρούμε για ακόμη μία φορά ότι η ποσότητα κερδίζει την ποιότητα . Είναι λυπηρό και ειρωνικό αυτό που συνεχίζεται από τους καθηγητάδες οι οποίοι μέσα στην χρονιά αναφέρονται στην ποιότητα και την κρίσιμη στιγμή κρίνουν δια της ποσότητας . Είδαμε την πανωλεθρία της φυσικής , τον μεγάλο όγκο της χημείας την μετάφραση από το google την έκθεσης . Πόσο πιο κάτω θα φτάσουμε ; Δεν έχουν λίγη ευθιξία οι άνθρωποι να σηκωθούν να φύγουν ; Πόσο τίμιο είναι να βάζεις εκδικητικά θέματα ;
Θα πρέπει να καταλάβουν τον μόχθο και την αγωνία των μαθητών και να συμπονέσουν αυτό. Και οι ίδιοι πέρασαν από αυτό το στάδιο , δεν έγινα δια μαγείας καθηγητές . Αν έχουν ψυχολογικά ας φύγουν, είναι ακατάλληλοι .
Δώστε τα ονόματά τους στην δημοσιότητα . Οι άνθρωποι είναι επικίνδυνοι.