DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Ο DumeNuke αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής και μας γράφει απο Θεσσαλονίκη (Θεσσαλονίκη). Έχει γράψει 4,125 μηνύματα.
10-06-17
18:08
αυτο που δε λες να καταλαβεις ειναι πως στοχος των θεματων θα επρεπε να ειναι να γινει κανονικη κατανομη στη κλιμακα[0,100],με τα θεματα που εβαλαν το 80% εγραψε κατω απο 12,δηλ. συσσωρευτηκαν στους βαθμους 5-12,δεν υπηρξε η επιθυμητη κατανομη ...
Αδυνατώ να πιστέψω ότι 80% των υποψηφίων ήξερε να λύσει Θεωρία και το πολύ 1,5/3 ασκήσεις. Τα στατιστικά του Αυγούστου θα δείξουν τι πραγματικά έγινε, οπότε δεν βρίσκω λόγο να τραγικοποιούμε τόσο την κατάσταση τώρα.
Α, βρείτε κάποιος τον Χρήστο, σε καμιά-δυο βδομάδες πρέπει να ξεκινήσουν οι εκτιμήσεις βάσεων. Μην ξεχνάμε τις συνήθειες!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DumeNuke
Τιμώμενο Μέλος
Ο DumeNuke αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής και μας γράφει απο Θεσσαλονίκη (Θεσσαλονίκη). Έχει γράψει 4,125 μηνύματα.
10-06-17
03:35
Περιγράφω την δοκιμασία του υποψήφιου
Θέμα Α: Τι είναι τούτο;; Να δικαιολογήσω; Αφού αν είναι συνεχής στο x0 δεν είναι παραγωγίσιμη; Τι να θέλει; Μάλλον θα θέλει τα αντιπαραδείγματα που διάβασα στο βοήθημα της lisari team... το άγχος έχει έρθει, αφού επικρατεί κάτι διαφορετικό από το κατεστημένο, οπότε αρχίζεις να υποψιάζεσαι τι σε περιμένει...
Η αλήθεια είναι ότι μπήκα στη διαδικασία και διάβασα ολόκληρο το κείμενο. Και ναι, εμένα που ασχολήθηκα στο προηγούμενο εξάμηνο με μερικές εξισώσεις Navier-Stokes, μου φάνηκαν ψιλοεύκολα. Αλλά τα θέματα δεν απευθύνονταν σε εμένα. Ούτε σε εσάς που δεν ήσασταν σήμερα μέσα σε κάποιο εξεταστικό κέντρο.
Και η δυσκολία μιας άσκησης δεν έγκειται απλώς στο αν είναι εύκολη αυτή καθ' αυτή. Γιατί, και στη δική μου χρονιά είχαμε ένα Δ4 που ήταν Ρυθμός Μεταβολής που έβγαινε σε 5 σειρές. Αλλά από πάνω είχες να λύσεις μια ανίσωση που ήθελε Rolle και ΘΜΤ σε κατάλληλα πεδία. Όταν έχεις τρέξει μαραθώνιο 5 km, το να κολυμπήσεις 100 m είναι άθλος...
Εν πάση περιπτώσει, πέρα από τη δυσκολία των θεμάτων, που ο καθένας έχει να πει το μακρύ και το κοντό του. Πέρα από το γεγονός ότι, όπως κάθε χρόνο, βγαίνει ο κάθε τυχαίος και εκφράζει μια άποψη της πλάκας για το βαθμό δυσκολίας των θεμάτων. Εγώ θέλω να σταθώ στο πόσο απαράδεκτο είναι το παραπάνω απόσπασμα. Και στο ότι δεν υπάρχει ούτε μία στο εκατομμύριο πιθανότητα να το έγραψε μαθηματικός.
Οι έννοιες της συνέχειας και της παραγωγισιμότητας είναι αυτές με τις οποίες οι μαθηματικοί αναλώνονται κάθε χρόνο και σπάνε τις μπάλες τους κάθε φορά, περισσότερο από οτιδήποτε άλλο.
Μια συνάρτηση που είναι παραγωγίσιμη στο x0, είναι συνεχής στο x0.
Μια συνάρτηση που είναι συνεχής στο x0, δεν είναι απαραίτητα παραγωγίσιμη στο x0.
Όταν ένα σώμα είναι ακίνητο, ΣF=0. Όταν ΣF=0, το σώμα είναι είτε ακίνητο είτε κινείται με σταθερή ταχύτητα.
Α => Β όχι Α <=> Β.
Μπορώ να δεχτώ ότι με την έμφαση που δίνουν ορισμένοι καθηγητές στο παραπάνω ίσως να υπήρξαν μαθητές που να κόμπλαραν στο κομμάτι της αιτιολόγησης. Αλλά επειδή ακριβώς είναι τόσο λογικό να δυσκολεύεσαι να εξηγήσεις κάτι που από την αρχή σου έχουν διδάξει ότι "απλά ισχύει", δεν μπορώ να δεχτώ ότι μαθητής κατέβηκε με αξιώσεις στο συγκεκριμένο μάθημα και δεν μπορούσε να απαντήσει αν η πρόταση ήταν Αληθής ή Ψευδής.
Οπότε, μην κρυβόμαστε πίσω από το δάχτυλό μας. Τα θέματα μπορεί να ήταν δύσκολα και επί τούτου δεν μπορώ πραγματικά να σχολιάσω. Αλλά, όσο δύσκολα και αν ήταν ορισμένα ερωτήματα, υπήρχαν άλλα που δεν είχαν ούτε δυσκολίες ούτε παγίδες. Δεν βαφτίζουμε το σύνολο των ερωτήματων με βάση την πλειοψηφία.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.