Quintus Mucius
Νεοφερμένος
Η Quintus Mucius αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι Μαθητής Γ' λυκείου και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 54 μηνύματα.
17-06-15
21:12
Παιδιά να ρωτήσω κάτι; Στην έκθεση ζητούσε ομιλία βάλατε α' ενικό και πληθ. πρόσωπο στο κυρίως θέμα, για λόγους δραματοποίησης;;
Ναι,εγώ έβαλα και α' πληθυντικό
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Quintus Mucius
Νεοφερμένος
Η Quintus Mucius αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι Μαθητής Γ' λυκείου και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 54 μηνύματα.
08-06-15
18:27
Τα παραδείγματα τελικα τα παίρνουν λάθος! Αιτιο- αποτέλεσμα και διαίρεση έδωσε το υπουργείο!
Τι;;; Καλά,μαλάκες είναι;;;; Δεν είπαμε να δεχτούν το οτιδήποτε,αλλά παραδείγματα υπήρχαν,ήταν ολοφάνερο
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Quintus Mucius
Νεοφερμένος
Η Quintus Mucius αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι Μαθητής Γ' λυκείου και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 54 μηνύματα.
05-06-15
14:34
Διόλου!Ανατρεχοντας στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής βρήκα την λέξη...
ανερεύνητος -η -ο [anerévnitos] Ε5 : που δεν έχει ερευνηθεί, που δεν έχει εξεταστεί: Πολλές περίοδοι της ιστορίας είναι ακόμα ανερεύνητες.
[λόγ. < αρχ. ἀνερεύνητος]
ΕΙΣΑΙ ΟΛΟΣΩΣΤΗ!!!
Καλά δε ξέρεις πόση ανακούφιση μου έδωσες τώρα!! Ευχαριστώ!
Αν έχω γράψει όσο έχω υπολογίσει έχω πάρει 17,6 ,τρελαίνομαι
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Quintus Mucius
Νεοφερμένος
Η Quintus Mucius αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι Μαθητής Γ' λυκείου και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 54 μηνύματα.
05-06-15
14:00
Επίσης,εγώ η μαλάκω στα αντώνυμα αντί για "ανεξερεύνητο" έβαλα "ανερεύνητο" Είναι λάθος,έτσι;
Γαμώ το άγχος μου
Γαμώ το άγχος μου
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Quintus Mucius
Νεοφερμένος
Η Quintus Mucius αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι Μαθητής Γ' λυκείου και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 54 μηνύματα.
01-06-15
19:51
Όπως έγραψα και παραπάνω (για την τελευταία ερώτησή σου):
___________________________________________________
Όσον αφορά τώρα τα "παραδείγματα", η γλώσσα δεν μπαίνει σε καλούπια. Επειδή είδες τη λέξη "δηλαδή", δε σημαίνει ότι κατευθείαν γράφεις ότι αναπτύσσεται με παραδείγματα, αν δεν επεξεργαστείς πρώτα όλη την παράγραφο. Με την ίδια λογική, θα έπρεπε να πιάσουν σωστό και το α' πληθυντικό πρόσωπο (στην τελευταία άσκηση), γιατί σε ορισμένα σημεία του κειμένου γίνεται χρήση του. Δε νομίζω να θεωρείται δίκαιο αυτό.
Ό,τι και να λέμε, πάντως, τώρα ό,τι έγινε έγινε
Το α' πληθυντικό είναι όντως λάθος γιατί η εκφώνηση έλεγε ποιο ρηματικό πρόσωπο κυριαρχεί,όχι όσα υπάρχουν γενικά.
Αλλά ναι, ό,τι έγινε έγινε,οι βάσεις θα πάνε πιο κάτω και από το μετρό :Ρ
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Quintus Mucius
Νεοφερμένος
Η Quintus Mucius αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι Μαθητής Γ' λυκείου και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 54 μηνύματα.
01-06-15
14:56
Χεχε αναμενόμενο ήταν το θέμα, ένα μήνα πριν έλεγα ότι θα πέσει (η ξαδέρφη μου την πάτησε τότε με την τέχνη).τρόπους ανάπτυξης τι βάλατε ?έβαλα παραδείγματα και αιτιο αποτέλεσμα αλλά από κάποιους άκουσα και διαίρεση...
Εγώ έβαλα διαίρεση και παραδείγματα,ο καθηγητής μου μού είπε πως είναι σωστά.Αλλά οι πιο πολλές απαντήσεις δίνουν αυτά τα 2 μαζί με το αίτιο-αποτέλεσμα,άρα δε θα έχεις πρόβλημα λογικά
Παιδιά οκ, το αίτιο-αποτέλεσμα και ο ορισμός ήταν ξεκάθαρα. Τα φροντιστήρια που προτείνουν τα παραδείγματα και την αιτιολόγηση ή έχουν ελλιπή επιστημονική κατάρτιση ή θέλουν να "χαιδέψουν τα αυτιά" των μαθητών τους.
Όσον αφορά την αιτιολόγηση,συμφωνώ.Αλλά για τα παραδείγματα γιατί; Αφού έλεγε "δηλαδή",ήταν ξεκάθαρο πως υπήρχαν παραδείγματα.Επεξηγούσε τα δεδομένα των μνημείων.Πάντως έκαναν τεράστια μαλακία που διάλεξαν παράγραφο στην οποία δεν ήταν ευδιάκριτος ο τρόπος ανάπτυξης.Έχουμε βρει ήδη τρεις που ισχύουν και όλοι μας σχεδόν έχουμε βάλει τους δύο.
Και μήπως αντί για ορισμό εννοείς κάτι άλλο; Γιατί ορισμό δεν είχε 100%
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Quintus Mucius
Νεοφερμένος
Η Quintus Mucius αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι Μαθητής Γ' λυκείου και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 54 μηνύματα.
30-05-15
21:08
Ναι καλά,χαρήκατε που έπεσαν μνημεία; Κι όμως,το θέμα δεν ήταν τόσο εύκολο όσο φαινόταν.
Α1: Η περίληψη έβγαινε εύκολα,το κείμενο ήταν αρκετά ξεκάθαρο.
Β1: Δωρεά μορίων
Β2: α) Δεν ήταν και τόσο απλό,καθώς δεν ήταν ξεκάθαρο ποιοι ήταν οι τρόποι ανάπτυξης.Εγώ έβαλα διαίρεση και παραδείγματα
β) Δωρεά μορίων
Β3: α) Αρκετά τσιμπημένα.Έχασα τα "κατάλοιπα",δε μου ερχόταν η λέξη
β) Επίσης τσιμπημένα.
Β4: α) Εύκολο
β) Εύκολο και ευδιάκριτο
Γ1: Εδώ υπήρχε ο κίνδυνος κάποιος,παρασυρμένος από τον ενθουσιασμό του για το "αναμενόμενο" θέμα,να γράψει γενικά για την παράδοση και όχι για τα μνημεία ειδικά.Αρκετά συγκεκριμένο θέμα,αλλά όχι τόσο εύκολο όσο το παρουσιάζουν ορισμένοι.Ελπίζω να έχω πιάσει 16,5-17
Α1: Η περίληψη έβγαινε εύκολα,το κείμενο ήταν αρκετά ξεκάθαρο.
Β1: Δωρεά μορίων
Β2: α) Δεν ήταν και τόσο απλό,καθώς δεν ήταν ξεκάθαρο ποιοι ήταν οι τρόποι ανάπτυξης.Εγώ έβαλα διαίρεση και παραδείγματα
β) Δωρεά μορίων
Β3: α) Αρκετά τσιμπημένα.Έχασα τα "κατάλοιπα",δε μου ερχόταν η λέξη
β) Επίσης τσιμπημένα.
Β4: α) Εύκολο
β) Εύκολο και ευδιάκριτο
Γ1: Εδώ υπήρχε ο κίνδυνος κάποιος,παρασυρμένος από τον ενθουσιασμό του για το "αναμενόμενο" θέμα,να γράψει γενικά για την παράδοση και όχι για τα μνημεία ειδικά.Αρκετά συγκεκριμένο θέμα,αλλά όχι τόσο εύκολο όσο το παρουσιάζουν ορισμένοι.Ελπίζω να έχω πιάσει 16,5-17
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
-
Το forum μας χρησιμοποιεί cookies για να βελτιστοποιήσει την εμπειρία σας.
Συνεχίζοντας την περιήγησή σας, συναινείτε στη χρήση cookies στον περιηγητή σας.