Τάσος97
Τιμώμενο Μέλος
Ο Allostasis αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Διδακτορικός και μας γράφει απο Ηνωμένο Βασίλειο (Ευρώπη). Έχει γράψει 11,113 μηνύματα.
30-01-15
20:03
Άποψή μου είναι να καταργηθούν οι Πανελλήνιες και εξηγώ γιατί. Το σύστημα των Πανελλαδικών εξετάσεων δεν μπορεί να θεωρηθεί ως ένα εντελώς αξιόπιστο σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση κι αυτό γιατί:
1) Δεν μπορεί να «γεφυρώσει» το κενό μεταξύ των γνώσεων ενός μαθητή και την ικανότητά του να απαντάει στα ερωτήματα που του δίδονται
Για παράδειγμα πολλοί είναι οι μαθητές που ναι μεν έχουν γνώση αλλά υπό συνθήκες εξετάσεων πελαγώνουν και δεν μπορούν να απαντήσουν. Επίσης, οι γνώσεις που μπορεί να έχει ένας μαθητής (που ίσως να είναι και περισσότερες ή ευρύτερες εκείνων που εξετάζονται πανελληνίως) μπορεί να μη χρειαστούν στην εξέτασή του αλλά μέσα στο Πανεπιστήμιο να του φανούν πολύ χρήσιμες.
2) Δεν μπορεί να βεβαιώσει τις εργαστηριακές/αναλυτικές ικανότητες ενός μαθητή
Παρ'όλο που στις Πανελλήνιες εξετάσεις ως Θέμα Δ μπορεί να πέσει εργαστηριακή άσκηση (για παραδείγματα βλέπε Διαγωνισμοί Φυσικής των τελευταίων ετών) εν τουτοις δε γίνεται. Αλλά και να γινόταν δεν είναι σωστό. Δεν μπορεί με κάποιο τρόπο να αξιολογηθεί ο μαθητής ως προς τον τρόπο εκτέλεσης εργαστηριακών ασκήσεων αλλά και ως προς τον τρόπο ανάλυσης των δεδομένων που του έχουν δοθεί.
3) Σε καμμία περίπτωση οι βαθμοί των Πανελληνίων δεν μπορούν να θεωρηθούν η ακριβής εικόνα του μαθητή
Ή με άλλα λόγια δεν μπορεί μια εβδομάδα να κρίνει το μέλλον σου. Ναι θα μου πείτε ένας άριστος μαθητής θα γράψει άριστα, αλλά γιατί είστε τόσο σίγουροι; Μπαίνουν πολλοί παράγοντες στη μέση που επηρεάζουν.
4) Δε γίνεται με κανένα τρόπο να δειχθεί η ποιότητα του μαθητή
Κάποιοι μαθητές είναι άριστοι αλλά κυριολεκτικά τούβλα (έχω συναντήσει πάρα πολλά τέτοια) και άλλοι μαθητές μέτριοι ξεφτέρια. Στις Πανελλαδικές όμως θα φανεί εκείνος που είναι περισσότερο προσαρμοσμένος στο σύστημα εξετάσεων. Δε θα αξιολογηθεί η φαντασία ή τρόπος προσέγγισης του ζητήματος.
Τέλος, σε πολλές σχολές (πχ Ιατρική) δε θα σου χρειαστεί τίποτε άλλο παρά η Βιολογία της Α Λυκείου. Χημεία ίσως χρειαστεί αλλά και πάλι οι δόσεις είναι βάσει guidelines.
Βέβαια με την κατάργηση των Πανελληνίων θα δείτε ένα αυστηρότερο Λύκειο με βαθμούς που δε θα μπαίνουν τόσο εύκολα και ίσως πιο απαιτητικό πρόγραμμα σπουδών.
Οπότε λοιπόν γιατί χρειαζόμαστε τις Πανελλήνιες; Σωστότερο θεωρώ να καταργηθούν οι Πανελλήνιες. Δε μιλώ για κατάργηση δεσμών/κατευθύνσεων όμως. Μετά το πέρας της 3ετούς φοιτήσεως στο εκάστοτε Λύκειο της χώρας (οποιουδήποτε είδους) οι μαθητές να λαμβάνουν το απολυτήριό τους και με αυτό ο κάθε μαθητής να πηγαίνει στη Σχολή της επιθυμίας του. Με άλλα λόγια "Θες καμάρι μου να γίνεις φυσικός/χημικός/δικηγόρος/γιατρός/μηχανολόγος; Μαζί σου. Πήγαινε στη Σχολή που θες και απέδειξε ότι αυτό είναι που θες" Εν ολίγοις να σου γίνει λίγο ο πάτος να να αξιολογηθείς σωστά και από εκεί να κριθεί η μελλοντική παρουσία σου στη Σχολή. Κάθε Σχολή όμως θα έχει ορίσει τα κριτήρια εισαγωγής της (πχ οκ ειπαμε δε θα πας και μαθηματικό χωρίς να ξέρεις ότι η y= 5x + 3 παριστάνει ευθεία ή άλλα βασικά πράγματα). Απλά στη Σχολή θα έχεις την ευκαιρία να διαβάσεις και να συνεχίσεις σε αυτό που αγαπάς. Δε θα χρειάζονται Πανελλήνιες για να αποδείξει κάποιος ότι έβγαλε 19000 και μπήκε στην Ιατρική παρόλο που γ@μούσε και έδερνε στα Μαθηματικά και αυτό ήταν εκείνο που τον συνέπαιρνε. Νομίζω πως οι Πανελλήνιες συμβάλλουν λίγο περισσότερο στην καταστροφή των παιδιών αφού ακούμε συνεχώς "Η αξία κάποιοιυ στο τέλος θα φανεί", "Σιγά μην έγραφε αυτός αφού τίποτα δεν ήξερε(κι ας ήξερε αυτά κι άλλα πολλά αλλά έτυχε η κακή στιγμή)".
Κανείς δε χρειάζεται μια ηλίθια εξέταση για να αποδείξει στα 18 τι αξίζει για τα 18 χρόνια που ζει. Κι αν περιμένει τις Πανελλήνιες να του επιβεβαιώσουν την αξία του στη ζωή του θα τα βρει μπαστούνια. Διότι αυτοί που συνεχίζουν να θεωρούν επιτυχία τις σχολικές επιδόσεις, τις πανελλήνιες και την επιτυχία στις εξετάσεις του μάλλον ακόμα δεν έφαγε 2-3 αγγουράκια στον ποπό να ισιώσει λίγο. Απλά η ελληνική κοινωνία (στα πλαίσια του κοινωνικού ελέγχου) επιβραβεύει υπερβολικά πράξεις όπως αυτές αλλά ξεχνά να υποστηρίξει ιδέες και μυαλά.
1) Δεν μπορεί να «γεφυρώσει» το κενό μεταξύ των γνώσεων ενός μαθητή και την ικανότητά του να απαντάει στα ερωτήματα που του δίδονται
Για παράδειγμα πολλοί είναι οι μαθητές που ναι μεν έχουν γνώση αλλά υπό συνθήκες εξετάσεων πελαγώνουν και δεν μπορούν να απαντήσουν. Επίσης, οι γνώσεις που μπορεί να έχει ένας μαθητής (που ίσως να είναι και περισσότερες ή ευρύτερες εκείνων που εξετάζονται πανελληνίως) μπορεί να μη χρειαστούν στην εξέτασή του αλλά μέσα στο Πανεπιστήμιο να του φανούν πολύ χρήσιμες.
2) Δεν μπορεί να βεβαιώσει τις εργαστηριακές/αναλυτικές ικανότητες ενός μαθητή
Παρ'όλο που στις Πανελλήνιες εξετάσεις ως Θέμα Δ μπορεί να πέσει εργαστηριακή άσκηση (για παραδείγματα βλέπε Διαγωνισμοί Φυσικής των τελευταίων ετών) εν τουτοις δε γίνεται. Αλλά και να γινόταν δεν είναι σωστό. Δεν μπορεί με κάποιο τρόπο να αξιολογηθεί ο μαθητής ως προς τον τρόπο εκτέλεσης εργαστηριακών ασκήσεων αλλά και ως προς τον τρόπο ανάλυσης των δεδομένων που του έχουν δοθεί.
3) Σε καμμία περίπτωση οι βαθμοί των Πανελληνίων δεν μπορούν να θεωρηθούν η ακριβής εικόνα του μαθητή
Ή με άλλα λόγια δεν μπορεί μια εβδομάδα να κρίνει το μέλλον σου. Ναι θα μου πείτε ένας άριστος μαθητής θα γράψει άριστα, αλλά γιατί είστε τόσο σίγουροι; Μπαίνουν πολλοί παράγοντες στη μέση που επηρεάζουν.
4) Δε γίνεται με κανένα τρόπο να δειχθεί η ποιότητα του μαθητή
Κάποιοι μαθητές είναι άριστοι αλλά κυριολεκτικά τούβλα (έχω συναντήσει πάρα πολλά τέτοια) και άλλοι μαθητές μέτριοι ξεφτέρια. Στις Πανελλαδικές όμως θα φανεί εκείνος που είναι περισσότερο προσαρμοσμένος στο σύστημα εξετάσεων. Δε θα αξιολογηθεί η φαντασία ή τρόπος προσέγγισης του ζητήματος.
Τέλος, σε πολλές σχολές (πχ Ιατρική) δε θα σου χρειαστεί τίποτε άλλο παρά η Βιολογία της Α Λυκείου. Χημεία ίσως χρειαστεί αλλά και πάλι οι δόσεις είναι βάσει guidelines.
Βέβαια με την κατάργηση των Πανελληνίων θα δείτε ένα αυστηρότερο Λύκειο με βαθμούς που δε θα μπαίνουν τόσο εύκολα και ίσως πιο απαιτητικό πρόγραμμα σπουδών.
Οπότε λοιπόν γιατί χρειαζόμαστε τις Πανελλήνιες; Σωστότερο θεωρώ να καταργηθούν οι Πανελλήνιες. Δε μιλώ για κατάργηση δεσμών/κατευθύνσεων όμως. Μετά το πέρας της 3ετούς φοιτήσεως στο εκάστοτε Λύκειο της χώρας (οποιουδήποτε είδους) οι μαθητές να λαμβάνουν το απολυτήριό τους και με αυτό ο κάθε μαθητής να πηγαίνει στη Σχολή της επιθυμίας του. Με άλλα λόγια "Θες καμάρι μου να γίνεις φυσικός/χημικός/δικηγόρος/γιατρός/μηχανολόγος; Μαζί σου. Πήγαινε στη Σχολή που θες και απέδειξε ότι αυτό είναι που θες" Εν ολίγοις να σου γίνει λίγο ο πάτος να να αξιολογηθείς σωστά και από εκεί να κριθεί η μελλοντική παρουσία σου στη Σχολή. Κάθε Σχολή όμως θα έχει ορίσει τα κριτήρια εισαγωγής της (πχ οκ ειπαμε δε θα πας και μαθηματικό χωρίς να ξέρεις ότι η y= 5x + 3 παριστάνει ευθεία ή άλλα βασικά πράγματα). Απλά στη Σχολή θα έχεις την ευκαιρία να διαβάσεις και να συνεχίσεις σε αυτό που αγαπάς. Δε θα χρειάζονται Πανελλήνιες για να αποδείξει κάποιος ότι έβγαλε 19000 και μπήκε στην Ιατρική παρόλο που γ@μούσε και έδερνε στα Μαθηματικά και αυτό ήταν εκείνο που τον συνέπαιρνε. Νομίζω πως οι Πανελλήνιες συμβάλλουν λίγο περισσότερο στην καταστροφή των παιδιών αφού ακούμε συνεχώς "Η αξία κάποιοιυ στο τέλος θα φανεί", "Σιγά μην έγραφε αυτός αφού τίποτα δεν ήξερε(κι ας ήξερε αυτά κι άλλα πολλά αλλά έτυχε η κακή στιγμή)".
Κανείς δε χρειάζεται μια ηλίθια εξέταση για να αποδείξει στα 18 τι αξίζει για τα 18 χρόνια που ζει. Κι αν περιμένει τις Πανελλήνιες να του επιβεβαιώσουν την αξία του στη ζωή του θα τα βρει μπαστούνια. Διότι αυτοί που συνεχίζουν να θεωρούν επιτυχία τις σχολικές επιδόσεις, τις πανελλήνιες και την επιτυχία στις εξετάσεις του μάλλον ακόμα δεν έφαγε 2-3 αγγουράκια στον ποπό να ισιώσει λίγο. Απλά η ελληνική κοινωνία (στα πλαίσια του κοινωνικού ελέγχου) επιβραβεύει υπερβολικά πράξεις όπως αυτές αλλά ξεχνά να υποστηρίξει ιδέες και μυαλά.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.