thanoukos
Νεοφερμένος
Ο thanoukos αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής. Έχει γράψει 115 μηνύματα.
29-07-14
06:48
Το ζητούσαν δεκαετίες και τελικά από το ακαδημαϊκό έτος 2015-2016 προστίθεται τμήμα Αρχιτεκτόνων Μηχανικών στο Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων.
Συγκεκριμένα:
Στο εδάφιο IV «ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕΔΙΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ» στα Τμήματα των Πανεπιστημίων προστίθενται:
α) το Τμήμα ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ του ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ με έδρα τη Κοζάνη,
β) το Τμήμα ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ του ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ.
Η εκπαιδευτική λειτουργία των ως άνω Τμημάτων αρχίζει από το ακαδημαϊκό έτος 2015 − 2016.
Συγκεκριμένα:
Στο εδάφιο IV «ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕΔΙΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ» στα Τμήματα των Πανεπιστημίων προστίθενται:
α) το Τμήμα ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ του ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ με έδρα τη Κοζάνη,
β) το Τμήμα ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ του ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ.
Η εκπαιδευτική λειτουργία των ως άνω Τμημάτων αρχίζει από το ακαδημαϊκό έτος 2015 − 2016.
Πηγή
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
thanoukos
Νεοφερμένος
Ο thanoukos αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής. Έχει γράψει 115 μηνύματα.
20-07-14
15:35
Σώμα εκτελεί ΑΑΤ με εξίσωση χ=Αημ(ωt+π/6) (S.I.).
i)Η αρχική φάση της ταχύτητας u αυτής της ΑΑΤ είναι:
α.π/3rad β.π/6 rad γ.2π/3 rad
ii)Αιτιολογήστε την επιλογή σας.
Προαπαιτούμενες γνώσεις:Η έννοια της φάσης υπάρχει για κάθε αρμονικά εναλλασσόμενο μέγεθος.Για να βρούμε τη φάση ενός αρμονικά εναλλασσόμενου μεγέθους,πρέπει να φέρουμε το μέγεθος σε μορφή ημιτόνου,δηλαδή στη μορφή Γ=Γοημ(ωt+φο).Το όρισμα του ημιτόνου είναι η φάση του μεγέθους κάθε χρονική στιγμή.Η φάση της ταλάντωσης ταυτίζεται μόνο με τη φάση του μεγέθους απομάκρυνση.
Απάντηση:
Σωστή επιλογή η:γ
Στην απλή αρμονική ταλάντωση η ταχύτητα προηγείται της απομάκρυνσης κατά π/2 rad,αφού:U=Umaxσυν(ωt+φo)=Umaxημ(ωt+φο+π/2).
Έχοντας ότι:φοχ=π/6 rad(δείκτης το χ στο 0 αλλά δε μπορώ να το πληκτρολογήσω σωστά) προκύπτει:φοu=φοχ+π/2=4π/6 rad=2π/3 rad.
Μήπως να το ξανά σκεφτείς;
i)Η αρχική φάση της ταχύτητας u αυτής της ΑΑΤ είναι:
α.π/3rad β.π/6 rad γ.2π/3 rad
ii)Αιτιολογήστε την επιλογή σας.
Δεν καταλαβα ποιο ειναι το προβλημα στο παραδειγμα του thanoukos
Το Φο=π/6rad δεν ειναι σωστο?
χ=Αημ(ωt+π/6)
u=ωΑσυν(ωt+π/6)
Σωστή απάντηση η β).
Πώς γίνεται κάποιος να την πατήσει σε ένα τέτοιο ερώτημα? Απλή εφαρμογή σε τύπου του βιβλίου είναι...
Προαπαιτούμενες γνώσεις:Η έννοια της φάσης υπάρχει για κάθε αρμονικά εναλλασσόμενο μέγεθος.Για να βρούμε τη φάση ενός αρμονικά εναλλασσόμενου μεγέθους,πρέπει να φέρουμε το μέγεθος σε μορφή ημιτόνου,δηλαδή στη μορφή Γ=Γοημ(ωt+φο).Το όρισμα του ημιτόνου είναι η φάση του μεγέθους κάθε χρονική στιγμή.Η φάση της ταλάντωσης ταυτίζεται μόνο με τη φάση του μεγέθους απομάκρυνση.
Απάντηση:
Σωστή επιλογή η:γ
Στην απλή αρμονική ταλάντωση η ταχύτητα προηγείται της απομάκρυνσης κατά π/2 rad,αφού:U=Umaxσυν(ωt+φo)=Umaxημ(ωt+φο+π/2).
Έχοντας ότι:φοχ=π/6 rad(δείκτης το χ στο 0 αλλά δε μπορώ να το πληκτρολογήσω σωστά) προκύπτει:φοu=φοχ+π/2=4π/6 rad=2π/3 rad.
Μπράβο ρε ωραίος!Νομιζω οτι η u προηγειται του χ κατα π/2.
Να εισαι σιγουρος οτι σε ενα τοσο απλο ερωτημα δεν θα γινοταν "σφαγη" στις εξετασεις.Χαμος γινεται σε αλλα πιο συνθετα ερωτηματα,δεν μιλαω για τους τουριστες που οτι και να τους βαλουν θα δωσουν λευκη,μιλαω για τους σοβαρους μαθητες που ξερουν 5 πραγματα.Σφαγη γινεται σε ερωτηματα τυπου β3(μαθ.κατ 2013),θεμα δ φυσικη 12-13 κλπ .
Μήπως να το ξανά σκεφτείς;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
thanoukos
Νεοφερμένος
Ο thanoukos αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής. Έχει γράψει 115 μηνύματα.
20-07-14
04:45
Παιδιά για φυσική κατ τι προτείνετε εκτός από μαθιου-παναγ?
Στις ταλαντώσεις,εξαιρετική δουλειά έχουν κάνει στο βοήθημά τους οι Αφοι Σαββάλα.Αν και δε τους χρησιμοποίησα στο Στερεό και στις Κρούσεις,πιστεύω ότι έχουν την καλύτερη δομή ασκήσεων σε σύγκριση με τα υπόλοιπα βοηθήματα(Μαθιού,Παλόγος..εξαιρείται το καινούργιο του Πενέση που δε το έχω μελετήσει για να διατυπώσω άποψη).Δε ξέρω αν τις μηχανικές τις έχεις δουλέψει και με κρούσεις,αλλά αν είσαι σε θέση να επεξεργάζεσαι τις ασκήσεις από την ενότητα 6 έως την 8(ρώτησε τον καθηγητή σου για τις ασκήσεις ποιες είναι-να στις βγάλει φωτοτυπία,δεν αξίζει να πληρώνεις για νέο συμπληρωματικό βοήθημα),είσαι έτοιμη για κάθε θέμα που μπορεί να αντιμετωπίσεις.Γενικά,οι Αφοι Σαββάλα έχουν ένα εξαιρετικό Τεύχος Α αλλά δυστυχώς τα κάνουν μαντάρα στο δεύτερο τεύχος τους(ιδιαίτερα στο Στερεό Σώμα) έχοντας ασκήσεις δυσκολίας κάτω από το προσδοκώμενο.Οπότε,θα σου πρότεινα να συντηρήσεις δυνάμεις γιατί δε χρειάζεται κάτι νέο/παράξενο να μελετήσεις.
Τώρα,στις Ηλεκτρικές Ταλαντώσεις αν είσαι σε θέση να:
- Βρίσκεις την πολικότητα του πυκνωτή και του πηνίου
- Βρίσκεις αν ο πυκνωτής φορτίζεται ή εκφορτίζεται
- Επιλύεις ασκήσεις με σύνθετα κυκλώματα
Πάντως το μάθημα,όσο καλά προετοιμασμένος και να είναι κάποιος,πάντοτε δε θα έχεις εξασφαλισμένο βαθμό.Γι' αυτό απαιτείται ποιοτικό διάβασμα.
Παράδειγμα:
Σώμα εκτελεί ΑΑΤ με εξίσωση χ=Αημ(ωt+π/6) (S.I.).
i)Η αρχική φάση της ταχύτητας u αυτής της ΑΑΤ είναι:
α.π/3rad β.π/6 rad γ.2π/3 rad
ii)Αιτιολογήστε την επιλογή σας.
Αν και το παραπάνω ερώτημα περιπλανάται μεταξύ του χώρου των μαθηματικών και της φυσικής για να είμαστε αντικειμενικοί,δε μπορώ να βρω κάποιο λόγο για να μην αποτελέσει ένα δεύτερο θέμα σε πανελλαδική εξέταση απροσδόκητης δυσκολίας(δηλαδή επιπέδου εφάμιλλου του 2005 και 2013 αν μιλάμε για τις πανελλαδικές εξετάσεις).Σιγά το δύσκολο,η χ=f(t) είναι της μορφής Aημ(ωt+φο),οπότε θα είναι και u=Umaxσυν(ωt+φο),με φο=π/6 rad,άρα όλα κομπλέ και επιλέγω το β.Ή μήπως όχι;
Αν το έριχναν αυτό το ερώτημα(όπως είναι δομημένο) στις πανελλαδικές θα γινόταν σφαγή.Δε ξέρω ποια είναι η γνώμη των υπόλοιπων μελών,αλλά θεωρώ ότι και αριστούχοι εξεταζόμενοι θα την πατούσαν.Μαζί με αυτούς και οι υπόλοιποι,κάνοντας όλοι τους τον ίδιο συλλογισμό που έχω παραπάνω.Ούτε «σφύριγμα» μπορεί να γίνει σε αυτό το ερώτημα για να πιάσει κάποιος το «Επιλέξτε» και να χάσει την αιτιολόγηση..γιατί πάλι θα έχει γίνει ζημιά.Γενικά,αν τη ψυλλιάζεσαι σε τέτοια ερωτήματα,είσαι εξοικειωμένη με τους ρυθμούς μεταβολής των μεγεθών,αναλώσου σε κάποιο άλλο μάθημα ή άλλη δραστηριότητα.
Είναι κανείς τεχνολογική κατεύθυνση κύκλου τεχνολογίας και παραγωγής;
Συγχαρητήρια για την επιλογή σου!Δες κι αν θες το post #1242 αυτού του topic ώστε να μην το κάνω repost,από έναν που έκανε τη χαζομάρα να μη τη διαλέξει.
Και που να δεις η αξιολόγηση των συλλογισμών!!!! Ο παραλογισμός στο μεγαλείο του!!! Έχω ρίξει κάτι τσακωμούς με τον καθηγητή μου....!
[...]Σε πολλά σχολεία δεν διδάσκουν καν ολόκληρους τους συλλογισμούς, επειδή ακριβώς μπερδεύουν
[...]ΥΓ-Αυτοί οι συλλογισμοί και η πειθώ στην έκθεση απλά δεν υπάρχουν! Λέω πχ είναι παραγωγικός συλλογισμος και το ΑΙΤΙΟΛΟΓΩ κιόλας ενώ είναι το αντίθετο!! Θα τρελαθώ..!
Σε πολλά σχολεία δεν διδάσκουν καν ολόκληρους τους συλλογισμούς, επειδή ακριβώς μπερδεύουν
Ακριβώς! Όμως Καταλαμβάνουν 4 σελίδες στο σχολικό!!! Το βασικό πρόβλημα δεν είναι ότι απλά μπερδεύουν, αλλά ότι δεν βασίζονται σε κάποια λογική, όπως οι τρόποι ανάπτυξης παραγράφου, τα μέσα πειθούς....
Νομίζω πάντως πως φέτος είναι η χρονιά τους. συλλογισμοί εχουν καιρό να πέσουν και θα είναι κάτι πιο δύσκολο σε σχέση με τα φετινά!
Αξιολόγηση επιχειρημάτων μπορεί να σας ζητήσουν(δε νομίζω να έχουν ζητήσει ποτέ),αξιολόγηση τεκμηρίων μπορεί να σας ζητήσουν(δεν έχει ζητηθεί ποτέ),εντοπισμό συλλογιστικής πορείας μπορεί να σας ζητήσουν,αξιολόγηση επαγωγικού συλλογισμού δεν πρόκειται να ζητήσουν λόγω του ότι είναι εξαιρετικά δύσκολη διαδικασία και συχνά οι διδάσκοντες φιλόλογοι εκφράζουν διαφωνία για αυτήν,επιστολή ως κειμενικό είδος για σύνταξη της έκθεσης μπορεί να ζητήσουν...ε ρε τι κλάμα έχει να πέσει(μόνο μία φορά είχαν ζητήσει αν θυμάμαι καλά και δε ξανά ζητήθηκε...guess why).
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
thanoukos
Νεοφερμένος
Ο thanoukos αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής. Έχει γράψει 115 μηνύματα.
17-07-14
01:12
Εγώ τις τελευταίες ημέρες διαβάζω ΑΟΔΕ.
Πραγματικά εύκολο το κεφάλαιο για τις επιχειρήσεις
Πολύ καλά κάνεις!Γενικά,τα μαθήματα που έχουν θεωρητικό περιεχόμενο και αντικείμενο εξέτασης,όπως η βιολογία,που κατ' εμέ πρόκειται για ένα από τα πιο καλογραμμένα βιβλία στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση με απλή γλώσσα και όμορφα δομημένο(άντε να εξαιρέσουμε το πολύ την υποενότητα «Ποικιλότητα») ή οι Αρχές Οργάνωσης,πρέπει να τα «σκοτώνουμε» πηγαίνοντας για εικοσάρι.Ίσως να γελάσετε,αλλά θεωρώ πολύ ευκολότερο να γράψεις καθαρό 20 στη Διοίκηση,σε αντίθεση με τη Βιολογία,που ναι μεν θα προσεγγίσεις το 20(19.8,19.6...),ωστόσο όλο και κάποιο μικρό λαθάκι θα έχεις.
Για τη Βιολογία,δε θα έχετε θέμα.Απλά τα λέει,τα καταλαβαίνετε με την πρώτη,τα μαθαίνετε,τα γράφετε.
Τώρα,για τη Διοίκηση Επιχειρήσεων σωστά κάνεις που την ξεκίνησες από τώρα,γιατί κάποια παιδιά,όπως και εγώ,τη χάνουμε την μπάλα κάπου το Νοέμβριο ή το Φεβρουάριο και το παραμελούμε κάπως.Πρότασή μου,επειδή θα έχεις την ευχέρεια χρόνου αφού το ξεκινάς από τώρα,είναι η βιωματική μελέτη.
Τι εννοώ:Αναφέρεται το βιβλίο στην Κοινωνική ευθύνη της επιχείρησης τονίζοντας ότι μία ευθύνη της είναι η συνεισφορά της στην προστασία του περιβάλλοντος.Αποψή μου,για να το παπαγαλίσεις καλύτερα στο τέλος και να πετύχεις τον στόχο σου,είναι να ερμηνεύσεις ο ίδιος πώς μπορεί μια επιχείρηση να συνεισφέρει στην προστασία του περιβάλλοντος.Για παράδειγμα,μπορεί να παράγει προϊόντα από ανακυκλώσιμες πρώτες ύλες,τη στήριξη της παραγωγικής διαδικασίας σε "πράσινες" μορφές ενέργειας(π.χ. αξιοποίηση της σύγχρονης τεχνολογίας με σκοπό τον περιορισμό των εκπεμπόμενων ρύπων,τη χρήση φίλτρων στις καμινάδες,την αποφυγή απόρριψης ρύπων στα υδάτινα οικοσυστήματα,κάλυψη της απαιτούμενης ενέργειας για τη λειτουργία της παραγωγικής μονάδας από την ίδια με την κατασκευή πάρκου φωτοβολταϊκών κτλ.).
Άλλη μέθοδος είναι η εξής:Στο τρίτο κεφάλαιο αναφέρεται στην ταυτότητα-συμπεριφορά του ηγέτη προς την ομάδα(σελ.126-127:αυταρχική,δημοκρατική,εξουσιοδοτική).Μπορείς να ταυτίσεις την αυταρχική συμπεριφορά με τον καθηγητή στο σχολείο σου,που ήταν πάντα μέσα στα μούτρα,έμπαινε και σας έλεγε "Βγάλτε μια κόλλα χαρτί"ή "Καλημέρα!Παπαδόπουλος στον πίνακα να λύσουμε την άσκηση 3",δεν έριχνε ούτε ένα γέλιο όλη τη χρονιά και σας ξετίναζε στους ελέγχους τριμήνου.Μπορείς να συνδέσεις τη δημοκρατική συμπεριφορά με τον καθηγητή σου στο φροντιστήριο που σε εμπιστεύεται,σου λέει "Πότε σε βολεύει να γράψουμε ένα επαναληπτικό διαγώνισμα;" και σε ρωτάει να του πεις αν έχεις καταλάβει την παράδοση ή θέλεις να σου την εξηγήσει με άλλο τρόπο,ώστε να σου γίνει κατανοητή.Τέλος,ως έναν ηγέτη με εξουσιοδοτική συμπεριφορά προς την ομάδα,μπορείς να σκεφτείς τον Καταρινό ιδιοκτήτη της Paris Saint-Germain,Tamim bin Hamad Al-Thani,ο οποίος τσοντάρει χρήματα μονάχα,έχοντας διορίσει ακόμη και πρόεδρο(τον Nasser Al-Khelaifi), δεν παρεμβαίνει καθόλου στη καθημερινή λειτουργία του συλλόγου όπως και στη διαμόρφωση των στόχων και των στρατηγικών(κατάκτηση πρωταθλήματος,ανάπτυξη ακαδημιών,επιτυχημένη πορεία στην Ευρώπη),που καθορίζονται από το Διοικητικό Συμβούλιο που έχει διορίσει ο ίδιος και γενικά ο ρόλος του είναι εξαιρετικά περιορισμένος.
Πιστεύω,ότι ολόκληρη η ύλη του βιβλίου είναι συνδεδεμένη με παραδείγματα από τον επιχειρησιακό και κοινωνικό χώρο,όπως το παραπάνω ή ένα άλλο που μου ήρθε στο μυαλό,"Οι μέθοδοι και τεχνικές παρακίνησης" των εργαζομένων για υψηλότερη απόδοση έργου(σελ.133)που όποτε το διάβαζα,μου ερχόταν στο μυαλό η καπνοβιομηχανία του Καρέλια.Απαραίτητη προϋπόθεση να σε βοηθήσει ο εκπαιδευτικός σου στο σχολείο.Αυτές οι δύο μέθοδοι,μαζί με τη δημιουργία ακρωνύμιων,π.χ. για την ιστορική συμβολή του Henri Fayol στην εξέλιξη του επιστημονικού management(ΤΕΧΑΛ από το TEFAL και ΣΠΟΔΑΣΕ από το ΣΠΟΥΔΑΣΕ...όταν φτάσεις εκεί θα καταλάβεις τι εννοώ) και ένα οργανωμένο πρόγραμμα σου εξασφαλίζουν το 20άρι.
Την αλήθεια ωστόσο πρέπει να τη πω,για να είμαι δίκαιος απέναντι σου και σε όσους μας διαβάζουν.Αν πιστεύω ότι έκανα ένα λάθος στις επιλογές μου σε ό,τι αφορά τις Πανελλαδικές Εξετάσεις,αυτό ήταν που δε διάλεξα να παρακολουθήσω τον κύκλο I της τεχνολογικής.Αν και έγραψα εξαιρετικά στην Ανάπτυξη Εφαρμογών και στη Διοίκηση(19.5 και 20 αντίστοιχα) τα μαθήματα αυτά συνειδητοποίησα ότι μου έφαγαν εξαιρετικά μεγάλο χρόνο από τα υπόλοιπα μαθήματα,αν τα συγκρίνουμε με την Ηλεκτρολογία(δεν χρειάζεται φροντιστήρια,αν έχεις normal καθηγητή στο σχολείο Χριστούγεννα την έβγαλες την ύλη) και τη Χημεία-Βιοχημεία,που αν και τους "χτύπησαν" στη δυσκολία φέτος και πάλι ήταν μικρό το κακό για έναν διαβασμένο μαθητή.Το κυριότερο δεν αναλώνεσαι με τις ώρες στο διάβασμα της ΑΟΔΕ(ιδιαίτερα το Πάσχα που ο χρόνος είναι υπερπολύτιμος)ή στην ανασφάλεια της ΑΕΠΠ,που οι άνθρωποι τι να 'πω...δε μπορούν να βγάλουν τέσσερα θέματα κάθε χρόνο...πάντοτε κάπου έχουν χωμένη τουλάχιστον μια ασάφεια ή μια μ@λ... που τους ξέφυγε πληρώνοντας ίσως εσύ τη νύφη).Προλαβαίνεις φυσικά να αλλάξεις την απόφασή σου,αλλά θα είναι αρκετά δύσκολο,γιατί μπορεί στην περιοχή σου να μην υπάρχει σχολείο που να υποστηρίζει αυτή την κατεύθυνση,να δεχτείς πιέσεις από φροντιστές κτλ.(όλους τους λόγους και τοποθετήσεις γι' αυτό το θέμα μπορείς να πληροφορηθείς μελετώντας τις απόψεις μελών,όπως του Dias σε σχετικά topics).Απλά,εύχομαι να μη χτυπάτε το κεφάλι σας,όπως εγώ που δεν ακολούθησα αυτή την κατεύθυνση.Γι' αυτό,ΠΑΡΤΕ ΧΗΜΕΙΑ-ΒΙΟΧΗΜΕΙΑ,ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑ!!.Τελευταία χρονιά που υπάρχει το "νόμιμο"(δεν εξαπατάτε κανέναν φτιάχνωντας σκονάκια ή κάνοντας αντιγραφή στην εξέταση)παραθυράκι που θα σας διευκολύνει τη ζωή.Εκμεταλλευτείτε το!!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
thanoukos
Νεοφερμένος
Ο thanoukos αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής. Έχει γράψει 115 μηνύματα.
16-07-14
18:46
Καλά δεν είχε και κάποια extreme μεθοδολογία φέτος στα μαθηματικά κατεύθυνσης.Μόνο στο Θέμα Γ είχε πολύ αιτιολόγηση με τον υπολογισμό των ορίων,που σου έτρωγε χρόνο από το Θέμα Δ,αλλά σίγουρα μικρό το κακό.
Πάντως παιδιά που δίνετε φέτος,στα μαθήματα που αφορούν τη Θετική και την Τεχνολογική μη ψάχνετε για "κουμπώματα" που λειτουργούν σε κάθε άσκηση αλλά επεξεργαστείτε κριτικά κάθε άσκηση που έχετε να αντιμετωπίσετε.
Πάντως παιδιά που δίνετε φέτος,στα μαθήματα που αφορούν τη Θετική και την Τεχνολογική μη ψάχνετε για "κουμπώματα" που λειτουργούν σε κάθε άσκηση αλλά επεξεργαστείτε κριτικά κάθε άσκηση που έχετε να αντιμετωπίσετε.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.