Νομάρχης
Εκκολαπτόμενο μέλος
Ο Νομάρχης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Έχει γράψει 169 μηνύματα.
26-06-14
18:42
Εδώ αναφέρθηκα στο βοήθημα με επαναληπτικά θέματα που έχει γράψει μόνος του ο Παναγιωτακόπουλος, όχι σε αυτό που έχει γράψει μαζί με το Μαθιουδάκη.Ο Μαθιουδάκης και ο Παναγιωτακόπουλος δεν έχουν γράψει δύο ξεχωριστά βιβλία... Πρόκειται για τους δύο συγγραφείς του δίτομου βοηθήματος για τη Φυσική της Γ' Λυκείου από τις εκδόσεις Σαββάλα, στο οποίο και αναφέρεσαι! (διόρθωσέ με αν δεν κατάλαβα εγώ καλά... )
Εγώ από τις λυμένες του Μαθιουδάκη που δεν είχε στο Σαββάλα θυμάμαι μόνο αξιόλογη εκείνη με ταλάντωση και τριβή(αλλά είχαμε κάνει στο φροντιστήριο ένα παρόμοιο θέμα, που μάλιστα στο τέλος έπρεπε και να ελέγξεις αν θα σταματήσει μονίμως ή αν θα συνεχίσει να κινείται, δηλαδή αν η τριβή είναι στατική ή ολίσθησης), μπορεί να είχε και λίγες άλλες, αλλά το έχω πουλήσει το βοήθημα και δε θυμάμαι καλά. Από τις άλυτές του που δεν υπήρχαν στο Σαββάλα ήταν καλή εκείνη που έπρεπε να πεις ότι Κ μέγιστη όταν αγων=0 στη ράβδο και μία άλλη στο κεφάλαιο 6 που είχε ράβδο με δίσκο στο άκρο της ο οποίος έκανε κύλιση χωρίς ολίσθηση σε ημικύκλιο.Στον 2ο τομο του μαθιουδακη&παν εχει τρομερες λυμενες ασκησεις,ολες μπωρουσαν να μπουν οπως ειναι στις εξετασεις,για αυτο τον λογο δεν πηρα σαββαλα.
Αλλά και ο Σαββάλας είχε ωραία θέματα που δεν είχε ο Μαθιουδάκης, όπως προανέφερα. Αυτό που αξίζει, κατά την άποψή μου, είναι τα επαναληπτικά(κεφάλαιο 7 και 10) του Μαθιουδάκη, και γι αυτό το λόγο κυρίως είχα πάρει το βιβλίο.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Νομάρχης
Εκκολαπτόμενο μέλος
Ο Νομάρχης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Έχει γράψει 169 μηνύματα.
26-06-14
04:21
Όντως! Η λογική του να λύνω διάφορα ξέμπαρκα θέματα από επαναληπτικά βοηθήματα, μαθηματική εταιρεία κλπ. ώστε να πιάσω το <<τρελό>> ερώτημα που ίσως βάλουν φέτος γενικά δεν πιάνει στα μαθηματικά, είναι σαν να παίζεις τζόκερ. Αν τυχόν βάλουν του χρόνου κάποιο ακραίο θέμα(φέτος δεν έβαλαν), τότε καλείσαι να σκεφτείς τη λύση εκείνη τη στιγμή, δε θα το έχεις δει πριν. Με τον Στεργίου(αν τον έχεις... <<λιώσει>>) είσαι <<υπερ-καλυμμένος>> για τις πανελλήνιες και, με προϋπόθεση ότι δε σου συμβαίνει κάποια απροσεξία εκείνη την ώρα και ότι δεν έχει μπει ερώτημα τύπου Β3 2013, κατά την άποψή μου γράφεις 20 ή έστω κοντά στο 20. Το βοήθημα αυτό έχει πολλά θέματα που είναι, μεν, παλούκια, αλλά από την άλλη είναι πονηρά, έξυπνα, με πολύ ωραίες τεχνικές... Από τα θέματα του 2013(που θεωρούνται τα πιο δύσκολα των τελευταίων ετών) δεν υπήρχε κάποιο του οποίου παρόμοιο να μην υπήρχε στον Στεργίου, με εξαίρεση το Β3(αν και στον πρώτο τόμο είχε ένα λυμένο στο οποίο παρουσίαζε την τεχνική με την τριγωνική ανισότητα με την οποία γινόταν η απαλοιφή των α0, α1, α2 κλπ.). Κατά την άποψή μου, παρ΄ το και ... ξεσκόνισέ το! Πρόσεξε μην κάνεις το λάθος να λύσεις τα θέματα που πρέπει από μια φορά και πεις:<<τελείωσα Στεργίου, ας πάρω τώρα ένα επαναληπτικό βοήθημα/ας κάνω τώρα θέματα ΕΜΕ>>. Για να κατανοήσεις 100 τοις 100 τα δύσκολα θέματα , πρέπει να τα κοιτάς ξανά και ξανά, όλο το χρόνο! Ειδικά στον πρώτο τόμο, κατά το πρώτο πέρασμα της ύλης, σε πολλά θέματα θα ζοριστείς και δε θα τα κατανοήσεις πλήρως, αλλά μόλις βγάλεις την ύλη και πας για επανάληψη, θα έχεις μια πιο σαφή εικόνα για τα μαθηματικά και θα τα καταλάβεις έτσι, νιώθοντας και ανάλογα υπερήφανος(δούλευα κι εγώ Στεργίου όλη τη χρονιά, γι αυτό το λέω). Τα θέματα είναι πάρα πολλά και δύσκολα, εκμεταλλεύσου το χρόνο προετοιμασίας για τα μαθηματικά ώστε να τα κατανοήσεις 100 τοις 100...Μαθε τα βασικα πραγματα πρωτα,πρεπει να εχεις αρκετη εμπειρια για να αντιμετωπισεις τα δυσκολα θεματα,καλως η κακως στις εξετασεις καποια πραγματα ειναι "στανταρ",διαφορικες εξισωσεις-συνολα τιμων-γεωμετρικοι τοποι-θεμελιωδη θεωρηματα διαφορικου-ολοκληροτικου λογισμου κλπ.
Μαθε αυτα καλα και μετα μπωρεις να βρεις πολυ δυσκολα θεματα,το βιβλιο του μπαρλα (β τομος) εχει πολυ δυνατα θεματα και στο πνευμα των εξετασεων.Μην πας με την λογικη "Οσο πιο δυσκολα λυσω τοσο καλυτερα".ΟΧΙ αυτο θα σε καταστρεψει,στις εξετασεις τετοια ερωτηματα(πολυ δυσκολα) πιανουν 8-10 μορια ΤΟ ΠΟΛΥ!Παρε εσυ τα αλλα για να εχεις εναν καλο βαθμο και ασε απο τωρα να ψαχνεις τα "δυσκολα".Μην αναζητας ερωτηματα τυπου β3 που επεσε το 2013.
Μαθηματικά ναι, Στεργίου δαγκωτό! Και φυσική ο Μαθιουδάκης είναι τρομερός, αλλά προσωπικά το πήρα αργότερα για να κάνω μόνο τα επαναληπτικά θέματα(κεφ. 7 και 10) και κάποια ψαγμένα θέματα(λυμένα και άλυτα) στα υπόλοιπα κεφάλαια. Πριν είχα Σαββάλα( α και β τόμο), έχει κι αυτός ωραία θέματα(π.χ. ειδικό κεφάλαιο με κύλιση με ολίσθηση, θέμα παρόμοιο με Δ ΟΕΦΕ 2014 κλπ.), δεν καταλαβαίνω γιατί πολλοί δεν το θεωρούν αξιόλογο βοήθημα(ίσως επειδή έχει και πολλές εύκολες ασκήσεις, αλλά αυτό δε σημαίνει ότι δεν έχει δύσκολες). Γενικά ο μαθιουδάκης έχει θέματα που επαναλαμβάνονται και, γι αυτό το λόγο, υπερτερεί ως προς τον όγκο. Είδα και τον πρώτο τόμο του μαθιουδάκη, είναι περίπου ίδιου επιπέδου με Σαββάλα ως προς την ποιότητα των ασκήσεων. Στο δεύτερο τόμο το προτέρημα του μαθιουδάκη είναι τα επαναληπτικά, γι αυτό και το συστήνω. Αλλά και του Σαββάλα έχει κάποια έξυπνα που δεν υπάρχουν στο μαθιουδάκη. Μας είχαν δώσει βέβαια και στο φροντιστήριο αρκετά παλούκια(π.χ. ταλάντωση και τριβή, αλλά και με δύσκολα έξτρα ερωτήματα, οπότε το Γ 2013 μας φάνηκε... στάνταρ).Εγώ προτείνω μαθηματικά στεργίου-νάκη,φυσική μαθιουδάκη-παναγιωτακόπουλο,αεππ τσιωτάκη.
Επίσης, αυτό που είπα για τα <<βοηθήματα για επανάληψη>> στα μαθηματικά ισχύει και στη φυσική(επειδή βλέπω εδώ πολλούς να παίρνουν παναγιωτακόπουλο, και αμφιβάλλω πολύ αν έχουν κοιτάξει πάνω από μια φορά και κατανοήσει 100 τοις 100 τον μαθιουδάκη και τους περισσεύει χρόνος να μελετήσουν το ίδιο εντατικά και τον παναγιωτακόπουλο ή θέματα του ylikonet κλπ.). Ειδικά στη φυσική, η ύλη είναι αρκετά περιορισμένη και, γι αυτό το λόγο, κάποια άσκηση-παλούκι μπορεί να περιέχει τεχνικές που ένας μαθητής Γ λυκείου δεν έχει μάθει(εκτός αν τις γράψει κατά τύχη), δηλαδή να θεωρείται <<εκτός ύλης>>(αντίθετα, στα μαθηματικά μπορεί να πέσει οτιδήποτε...). Αν δεν κατανοεί πλήρως τι κάνει, υπάρχει πιθανότητα να μπερδευτεί άσχημα και ναλύσει λάθος κάποιο θέμα στις πανελλήνιες(στη χειρότερη περίπτωση, αν είναι εύκολο). Τώρα θα μου πει κάποιος:<< μα το θέμα Δ τους 2013 υπήρχε σε γνωστή ιστοσελίδα στο ίντερνετ>>. Ναι, ήταν λάθος των θεματοδοτών αυτό και δεν πιστεύω πως θα ξανασυμβεί, ψάχνουν πλέον πιο εντατικά σε τέτοια σάιτ και βοηθήματα. Το θέμα αυτό, όμως, πιστεύω πως με καθαρό μυαλό, λυνόταν και χωρίς να το έχει δει κάποιος από πριν, δεν υπήρχε και άλλη ρεαλιστική λύση από τη σωστή...
Οπότε, με κεφάλαια 7 και 10 μαθιουδάκη(έχοντάς τα ξεσκονίσει βέβαια!) πιστεύω πως κάποιος μπορεί να γράψει 20 στη φυσική(φέτος μπορούσε και χωρίς αυτά, δηλαδή, για να μην πω χωρίς βοήθημα...)
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Νομάρχης
Εκκολαπτόμενο μέλος
Ο Νομάρχης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Έχει γράψει 169 μηνύματα.
20-04-14
19:23
μαθημα γενικης ποιο ειχες?αμα μπορεις κανε μια αναλυση και γι αυτο
Εκεί δεν έχω να προτείνω κάτι, ήταν υπεραρκετά αυτά που δουλέψαμε στο φροντιστήριο. Εννοείται όμως με το ίδιο σκεπτικό όπως στα προαναφερόμενα...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Νομάρχης
Εκκολαπτόμενο μέλος
Ο Νομάρχης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Έχει γράψει 169 μηνύματα.
20-04-14
02:47
Καλησπέρα και καλή επιτυχία στους φετινούς υποψηφίους. Ως υποψήφιος του 2013(θετική) θα ήθελα να δώσω κάποιες συμβουλές όσον αφορά τα βοηθήματα και γενικά την προετοιμασία με βάση αυτά. Οι συμβουλές αφορούν μόνο μαθητές που στοχεύουν να βγάλουν βαθμό κοντά στο 20.
Κατ αρχήν, μην επηρεάζεστε από αυτό το κλίμα πανικού που κυριαρχεί τη χρονιά της Γ λυκείου και που το προκαλούν κυρίως οι μέτριοι και κακοί μαθητές. Η συνηθισμένη φράση <<όσο και να διαβάσω, έτσι κι αλλιώς αυτοί οι χαζοί καθηγητές-σαδιστές θα βάλουν θέματα που δεν μπορώ να λύσω>> δεν έχει βάση. Ψάχνουν να βρούν άσκοπα δικαιολογίες, καθώς τις προηγούμενες χρονιές αδιαφορούσαν για το σχολείο, αφήνοντας κενά, και ξαφνικά στη Γ Λυκείου θυμήθηκαν ότι δίνουν πανελλήνιες.
Τώρα, πριν προτείνω βοηθήματα, ένας γενικός κανόνας: η τακτική <<λύνω άπειρες ασκήσεις-παλούκια, ώστε να είμαι καλυμμένος για κάθε ενδεχόμενο>> δεν πιάνει! Διότι υπάρχει ένας μισητός εχθρός, ο χρόνος. Αυτό που μετράει δεν είναι πόσες δύσκολες ασκήσεις θα λύσω, αλλά πόσες δύσκολες ασκήσεις είμαι σίγουρος ότι θα γράψω 100 % σωστά αν πέσουν στις Πανελλήνιες, είτε οι ίδιες είτε άλλες που έχουν βασικές ιδέες παρόμοιες με αυτές. Οπότε, τι κάνω: στο πρώτο πέρασμα της ύλης λύνω όσες περισσότερες ασκήσεις γίνεται, εύκολες, μέτριες και <<παλούκια>>, και, έπειτα, στις επαναλήψεις μελετάω ξανά και ξανά μόνο τις δύσκολες από αυτές και τις αφομοιώνω 100 %. Και δεν αρκεί να τις κοιτάξω μόνο 1-2 φορές όλη τη χρονιά, αλλά τόσες όσες χρειαστεί για να τις κατανοήσω πλήρως. Η δική μου συμβουλή είναι: κάθε βοήθημα στου οποίου το εξώφυλλο γράφει <<θέματα για επανάληψη>> ή κάτι σχετικό είναι απλά περιττό και αποτελεί τροχοπέδη για τη σωστή προετοιμασία. Ξεσκονίστε τα βασικά βοηθήματα σε κάθε μάθημα, όχι μόνο μία φορά, αλλά όσες φορές βγάλετε την ύλη στο σχολείο και στο φροντιστήριο.
Πάμε, τώρα, στα βοηθήματα που προτείνω εγώ προσωπικά σε κάθε μάθημα:
1. Μαθηματικά Κατ.: Χ.Στεργίου-Α.Στεργίου-Χ.Νάκης/Εκδόσεις Σαββάλα. Τα φετινά θέματα, με εξαίρεση το Β3(που και σε αυτό ο μαθητής του 20 έπρεπε να το φέρει τουλάχιστον μέχρι τη μορφή τριγωνικής ανισότητας, και αν είχε αρκετή ψυχραιμία θα έβλεπε και την κυβική ταυτότητα) όλα τα υπόλοιπα υπήρχαν σε αυτό το βοήθημα, και μάλιστα ως λυμένα. Το ίδιο ισχύει και για τα όλες τις χρονιές μετά το 2006, τη χρονιά που εκδόθηκε αυτό το βιβλίο. Έχει συνολικά πάνω από 2000 ασκήσεις(λυμένες-άλυτες), αλλά ο μαθητής του 20 θα θεωρήσει δύσκολες και άξιες για επανάληψη περίπου 180-200 από αυτές. Έχει και θέματα, τόσο λυμένα όσο και άλυτα, πολύ πιο δύσκολα από αυτά των πανελληνίων. Μετά από κάθε κεφάλαιο έχει σε ροζ σελίδες <<θέματα για επανάληψη>>, τα οποία όμως δε θα συνιστούσα να τα επεξεργαστείτε, είναι περιττά και επιβαρύνουν άσκοπα τον υποψήφιο(αλλά, έτσι κι αλλιώς, ο χρόνος δεν φτάνει). Προσοχή μόνο σε μερικές βασικές κατηγορίες ασκήσεων, όπως π.χ. συνάρτηση-ολοκλήρωμα με μεταβλητές και στα δύο άκρα ή κυρτότητα-ανισότητα-εφαπτομένη. Υπάρχουν απ΄ όσο θυμάμαι μόνο σαν άλυτα και όχι σαν λυμένα θέματα, αλλά η βαρύτητά τους είναι εξίσου μεγάλη γι αυτόν που πάει για 20.
2. Φυσική Κατ.:Εδώ, προσωπικά, δούλεψα το βιβλίο των Α.Σαββάλα-Σ.Σαββάλα/Εκδόσεις Σαββάλα, και στη συνέχεια δούλεψα μόνο από το Β Τεύχος του βιβλίου των Γ.Μαθιουδάκη-Γ.Παναγιωτακόπουλου/Εκδόσεις Σαββάλα τα <<Θέματα για Επανάληψη>>. Επειδή τα έχω συγκρίνει τα βιβλία αυτά, και τα Α και(κυρίως) τα Β τεύχη: τα θέματα, αν εξαιρέσουμε τα επαναληπτικά του Β τεύχους(που ο Σαββάλας δε διαθέτει), ουσιαστικά δε διαφέρουν ως προς το επίπεδο δυσκολίας, αλλά ως προς την ποσότητα. Η φύση του μαθήματος, όμως, είναι τέτοια, ώστε αν ένας μαθητής του 20 επεξεργαστεί συγκεκριμένο αριθμό ασκήσεων, έχει μπει στο πνεύμα της Φυσικής και μπορεί άνετα να συγκρατήσει τους τρόπους επίλυσης. Οπότε, δεν έχει ουσία να λύσω ένα σωρό ασκήσεις που με ρωτούν το ίδιο πράγμα απλά με διαφορετικό τρόπο, και ένα σωρό ασκήσεις που η δυσκολία τους βρίσκεται απλά και μόνο στο ότι έχουν πολλά και διαφορετικά υποερωτήματα(κάτι το οποίο είναι, σε γενικές γραμμές, η φιλοσοφία των Μαθιουδάκη-Παναγιωτακόπουλου). Η πρότασή μου: βασικό βοήθημα το Σαββάλα, από κάποιο σημείο και πέρα μόνο τις δύσκολες ασκήσεις(έχει αρκετά θέματα που ξεφεύγουν, παρότι πολλοί αυτό το αμφισβητούν) και, έπειτα, λύστε τα επαναληπτικά του Μαθιουδάκη, αλλά μόνο Β τεύχος(οπωσδήποτε το κεφ.7, αν θέλετε και το 10). Επίσης ο Μαθιουδάκης στο Β τεύχος έχει 2-3 βασικά θέματα που δεν έχει ο Σαββάλας, όπως π.χ. ταλάντωση με τριβή(Γ 2013) ή μέγιστη κινητική ενέργεια ράβδου(Γ 2012), κοιτάξτε τα και αυτά οπωσδήποτε! Επίσης ο Μαθιουδάκης έχει, σε αντίθεση με το Σαββάλα, πάρα πολλές ερωτήσεις θεωρίας, αλλά εννοείται πως ο μαθητής του 20 δεν κοιτάει 1α και 2α θέματα στην επανάληψη...
3. Χημεία Κατ.: Κ.Σαλτερής/Εκδόσεις Σαββάλας. Δεν έχω να πω και πολλά, η Χημεία είναι μάθημα που δύσκολα μπορεί να σε αιφνιδιάσει, τουλάχιστον σε επίπεδο πανελλαδικών εξετάσεων. Ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής και Σ-Λ όλες, λυμένα παραδείγματα έχει και μέτρια και δύσκολα(και κάποια που ίσως ξεφεύγουν). Άλυτες έχει άπειρες, συνήθως έχει πολλές παρόμοιες μεταξύ τους και παρόμοιες με τις λυμένες. Το σχολικό βιβλίο είναι χρήσιμο, κατά την άποψή μου, μόνο και μόνο για σύγκριση με το Σαλτερή για το ποια σημεία της θεωρίας είναι εντός και ποια εκτός ύλης. Ο υποψήφιος που κατέχει τη θεωρία με κάθε λεπτομέρεια και τις βασικές ιδέες για τις ασκήσεις αυτού του βιβλίου 100 % γράφει ένα χαλαρό 20άρι.
4. Βιολογία Κατ.: Πριν πω την άποψή μου για βοηθήματα: βασικό εργαλείο εδώ είναι το σχολικό βιβλίο, το οποίο, για να γράψει κάποιος 20, πρέπει να το έχει ξεσκονίσει απ όλες τις πλευρές και να το έχει κατανοήσει 100 %(αλλά για τους μαθητες του 20, στους οποίους και μόνο αναφέρομαι, αυτό είναι αυτονόητο). Επίσης, εδώ προτείνω, εφόσον έχει κατανοηθεί ως ένα βαθμό η θεωρία, η δυσκολία των ερωτήσεων πολλαπλής επιλογής και Σ-Λ, καθώς και των ασκήσεων(οι οποίες είναι λίγες), να αυξάνονται βαθμιαία, ώστε το 20 στις πανελλήνιες να φανεί παιχνιδάκι. Εδώ, σε αντίθεση με τα μαθηματικά και τη φυσική, δεν υπάρχει ο κίνδυνος να <<χαθεί>> κάποιος μέσα σε άπειρες ασκήσεις, καθώς είναι λίγες και συγκεκριμένες. Από κει και πέρα: εγώ είχα το βοήθημα των Η.Αρδίττη-Π.Γκιργκινούδη-Δ.Νοταρά-Μ.Πιταροκοίλη/Εκδόσεις Σαββάλας, το οποίο είχε, μεν, ωραίες ασκήσεις, αλλά οι ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής και Σ-Λ ήταν λίγες σε αριθμό και από αυτές μόνο μερικές ήταν δύσκολες. Γενικά στη Βιολογία, όσον αφορά ασκήσεις και πολλαπλής/Σ-Λ, στηριζόμουν περισσότερο στο φροντιστήριο(μας έδιναν ό,τι πιο δύσκολο υπήρχε), οπότε δεν έχω να προτείνω συγκεκριμένο βοήθημα.
5. Έκθεση: Δεν εργάστηκα με βοήθημα και ούτε πιστεύω πως χρειάζεται. Σταθερά κάθε φορά μία έκθεση, μια περίληψη και μια παράγραφο την εβδομάδα για το φροντιστήριο, μελέτη τη θεωρία. Εννοείται πως αν δεν υπάρχει άριστο λεξιλόγιο και αψεγάδιαστος τρόπος έκφρασης από τα προηγούμενα χρόνια, δεν μπορεί κάποιος να θεωρηθεί μαθητής του 20 στην έκθεση. Από κει και πέρα, το υποκειμενικό στοιχείο, λίγο-πολύ, το γνωρίζουμε όλοι...
Κατ αρχήν, μην επηρεάζεστε από αυτό το κλίμα πανικού που κυριαρχεί τη χρονιά της Γ λυκείου και που το προκαλούν κυρίως οι μέτριοι και κακοί μαθητές. Η συνηθισμένη φράση <<όσο και να διαβάσω, έτσι κι αλλιώς αυτοί οι χαζοί καθηγητές-σαδιστές θα βάλουν θέματα που δεν μπορώ να λύσω>> δεν έχει βάση. Ψάχνουν να βρούν άσκοπα δικαιολογίες, καθώς τις προηγούμενες χρονιές αδιαφορούσαν για το σχολείο, αφήνοντας κενά, και ξαφνικά στη Γ Λυκείου θυμήθηκαν ότι δίνουν πανελλήνιες.
Τώρα, πριν προτείνω βοηθήματα, ένας γενικός κανόνας: η τακτική <<λύνω άπειρες ασκήσεις-παλούκια, ώστε να είμαι καλυμμένος για κάθε ενδεχόμενο>> δεν πιάνει! Διότι υπάρχει ένας μισητός εχθρός, ο χρόνος. Αυτό που μετράει δεν είναι πόσες δύσκολες ασκήσεις θα λύσω, αλλά πόσες δύσκολες ασκήσεις είμαι σίγουρος ότι θα γράψω 100 % σωστά αν πέσουν στις Πανελλήνιες, είτε οι ίδιες είτε άλλες που έχουν βασικές ιδέες παρόμοιες με αυτές. Οπότε, τι κάνω: στο πρώτο πέρασμα της ύλης λύνω όσες περισσότερες ασκήσεις γίνεται, εύκολες, μέτριες και <<παλούκια>>, και, έπειτα, στις επαναλήψεις μελετάω ξανά και ξανά μόνο τις δύσκολες από αυτές και τις αφομοιώνω 100 %. Και δεν αρκεί να τις κοιτάξω μόνο 1-2 φορές όλη τη χρονιά, αλλά τόσες όσες χρειαστεί για να τις κατανοήσω πλήρως. Η δική μου συμβουλή είναι: κάθε βοήθημα στου οποίου το εξώφυλλο γράφει <<θέματα για επανάληψη>> ή κάτι σχετικό είναι απλά περιττό και αποτελεί τροχοπέδη για τη σωστή προετοιμασία. Ξεσκονίστε τα βασικά βοηθήματα σε κάθε μάθημα, όχι μόνο μία φορά, αλλά όσες φορές βγάλετε την ύλη στο σχολείο και στο φροντιστήριο.
Πάμε, τώρα, στα βοηθήματα που προτείνω εγώ προσωπικά σε κάθε μάθημα:
1. Μαθηματικά Κατ.: Χ.Στεργίου-Α.Στεργίου-Χ.Νάκης/Εκδόσεις Σαββάλα. Τα φετινά θέματα, με εξαίρεση το Β3(που και σε αυτό ο μαθητής του 20 έπρεπε να το φέρει τουλάχιστον μέχρι τη μορφή τριγωνικής ανισότητας, και αν είχε αρκετή ψυχραιμία θα έβλεπε και την κυβική ταυτότητα) όλα τα υπόλοιπα υπήρχαν σε αυτό το βοήθημα, και μάλιστα ως λυμένα. Το ίδιο ισχύει και για τα όλες τις χρονιές μετά το 2006, τη χρονιά που εκδόθηκε αυτό το βιβλίο. Έχει συνολικά πάνω από 2000 ασκήσεις(λυμένες-άλυτες), αλλά ο μαθητής του 20 θα θεωρήσει δύσκολες και άξιες για επανάληψη περίπου 180-200 από αυτές. Έχει και θέματα, τόσο λυμένα όσο και άλυτα, πολύ πιο δύσκολα από αυτά των πανελληνίων. Μετά από κάθε κεφάλαιο έχει σε ροζ σελίδες <<θέματα για επανάληψη>>, τα οποία όμως δε θα συνιστούσα να τα επεξεργαστείτε, είναι περιττά και επιβαρύνουν άσκοπα τον υποψήφιο(αλλά, έτσι κι αλλιώς, ο χρόνος δεν φτάνει). Προσοχή μόνο σε μερικές βασικές κατηγορίες ασκήσεων, όπως π.χ. συνάρτηση-ολοκλήρωμα με μεταβλητές και στα δύο άκρα ή κυρτότητα-ανισότητα-εφαπτομένη. Υπάρχουν απ΄ όσο θυμάμαι μόνο σαν άλυτα και όχι σαν λυμένα θέματα, αλλά η βαρύτητά τους είναι εξίσου μεγάλη γι αυτόν που πάει για 20.
2. Φυσική Κατ.:Εδώ, προσωπικά, δούλεψα το βιβλίο των Α.Σαββάλα-Σ.Σαββάλα/Εκδόσεις Σαββάλα, και στη συνέχεια δούλεψα μόνο από το Β Τεύχος του βιβλίου των Γ.Μαθιουδάκη-Γ.Παναγιωτακόπουλου/Εκδόσεις Σαββάλα τα <<Θέματα για Επανάληψη>>. Επειδή τα έχω συγκρίνει τα βιβλία αυτά, και τα Α και(κυρίως) τα Β τεύχη: τα θέματα, αν εξαιρέσουμε τα επαναληπτικά του Β τεύχους(που ο Σαββάλας δε διαθέτει), ουσιαστικά δε διαφέρουν ως προς το επίπεδο δυσκολίας, αλλά ως προς την ποσότητα. Η φύση του μαθήματος, όμως, είναι τέτοια, ώστε αν ένας μαθητής του 20 επεξεργαστεί συγκεκριμένο αριθμό ασκήσεων, έχει μπει στο πνεύμα της Φυσικής και μπορεί άνετα να συγκρατήσει τους τρόπους επίλυσης. Οπότε, δεν έχει ουσία να λύσω ένα σωρό ασκήσεις που με ρωτούν το ίδιο πράγμα απλά με διαφορετικό τρόπο, και ένα σωρό ασκήσεις που η δυσκολία τους βρίσκεται απλά και μόνο στο ότι έχουν πολλά και διαφορετικά υποερωτήματα(κάτι το οποίο είναι, σε γενικές γραμμές, η φιλοσοφία των Μαθιουδάκη-Παναγιωτακόπουλου). Η πρότασή μου: βασικό βοήθημα το Σαββάλα, από κάποιο σημείο και πέρα μόνο τις δύσκολες ασκήσεις(έχει αρκετά θέματα που ξεφεύγουν, παρότι πολλοί αυτό το αμφισβητούν) και, έπειτα, λύστε τα επαναληπτικά του Μαθιουδάκη, αλλά μόνο Β τεύχος(οπωσδήποτε το κεφ.7, αν θέλετε και το 10). Επίσης ο Μαθιουδάκης στο Β τεύχος έχει 2-3 βασικά θέματα που δεν έχει ο Σαββάλας, όπως π.χ. ταλάντωση με τριβή(Γ 2013) ή μέγιστη κινητική ενέργεια ράβδου(Γ 2012), κοιτάξτε τα και αυτά οπωσδήποτε! Επίσης ο Μαθιουδάκης έχει, σε αντίθεση με το Σαββάλα, πάρα πολλές ερωτήσεις θεωρίας, αλλά εννοείται πως ο μαθητής του 20 δεν κοιτάει 1α και 2α θέματα στην επανάληψη...
3. Χημεία Κατ.: Κ.Σαλτερής/Εκδόσεις Σαββάλας. Δεν έχω να πω και πολλά, η Χημεία είναι μάθημα που δύσκολα μπορεί να σε αιφνιδιάσει, τουλάχιστον σε επίπεδο πανελλαδικών εξετάσεων. Ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής και Σ-Λ όλες, λυμένα παραδείγματα έχει και μέτρια και δύσκολα(και κάποια που ίσως ξεφεύγουν). Άλυτες έχει άπειρες, συνήθως έχει πολλές παρόμοιες μεταξύ τους και παρόμοιες με τις λυμένες. Το σχολικό βιβλίο είναι χρήσιμο, κατά την άποψή μου, μόνο και μόνο για σύγκριση με το Σαλτερή για το ποια σημεία της θεωρίας είναι εντός και ποια εκτός ύλης. Ο υποψήφιος που κατέχει τη θεωρία με κάθε λεπτομέρεια και τις βασικές ιδέες για τις ασκήσεις αυτού του βιβλίου 100 % γράφει ένα χαλαρό 20άρι.
4. Βιολογία Κατ.: Πριν πω την άποψή μου για βοηθήματα: βασικό εργαλείο εδώ είναι το σχολικό βιβλίο, το οποίο, για να γράψει κάποιος 20, πρέπει να το έχει ξεσκονίσει απ όλες τις πλευρές και να το έχει κατανοήσει 100 %(αλλά για τους μαθητες του 20, στους οποίους και μόνο αναφέρομαι, αυτό είναι αυτονόητο). Επίσης, εδώ προτείνω, εφόσον έχει κατανοηθεί ως ένα βαθμό η θεωρία, η δυσκολία των ερωτήσεων πολλαπλής επιλογής και Σ-Λ, καθώς και των ασκήσεων(οι οποίες είναι λίγες), να αυξάνονται βαθμιαία, ώστε το 20 στις πανελλήνιες να φανεί παιχνιδάκι. Εδώ, σε αντίθεση με τα μαθηματικά και τη φυσική, δεν υπάρχει ο κίνδυνος να <<χαθεί>> κάποιος μέσα σε άπειρες ασκήσεις, καθώς είναι λίγες και συγκεκριμένες. Από κει και πέρα: εγώ είχα το βοήθημα των Η.Αρδίττη-Π.Γκιργκινούδη-Δ.Νοταρά-Μ.Πιταροκοίλη/Εκδόσεις Σαββάλας, το οποίο είχε, μεν, ωραίες ασκήσεις, αλλά οι ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής και Σ-Λ ήταν λίγες σε αριθμό και από αυτές μόνο μερικές ήταν δύσκολες. Γενικά στη Βιολογία, όσον αφορά ασκήσεις και πολλαπλής/Σ-Λ, στηριζόμουν περισσότερο στο φροντιστήριο(μας έδιναν ό,τι πιο δύσκολο υπήρχε), οπότε δεν έχω να προτείνω συγκεκριμένο βοήθημα.
5. Έκθεση: Δεν εργάστηκα με βοήθημα και ούτε πιστεύω πως χρειάζεται. Σταθερά κάθε φορά μία έκθεση, μια περίληψη και μια παράγραφο την εβδομάδα για το φροντιστήριο, μελέτη τη θεωρία. Εννοείται πως αν δεν υπάρχει άριστο λεξιλόγιο και αψεγάδιαστος τρόπος έκφρασης από τα προηγούμενα χρόνια, δεν μπορεί κάποιος να θεωρηθεί μαθητής του 20 στην έκθεση. Από κει και πέρα, το υποκειμενικό στοιχείο, λίγο-πολύ, το γνωρίζουμε όλοι...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.