nikolaos p.
Εκκολαπτόμενο μέλος
Ο nikolaos p. αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Απόφοιτος. Έχει γράψει 203 μηνύματα.
28-01-14
23:37
Διαφωνώ σε αυτό, γιατί δεν έχουν όλοι τις ίδιες δυνατότητες, ικανότητες, βαθμό αντίληψης κλπ! Άλλος είναι καλός στο ένα μάθημα, άλλος στο άλλο, κάποιοι σε όλα και κάποιοι σε κανένα. Ο ρόλος του Δημόσιου Σχολείου είναι να διαμορφώνει ολοκληρωμένες προσωπικότητες, και διδάσκοντας μαθήματα σε όλους, όπου ο καθένας ανταποκρίνεται ανάλογα με τισ δυνατότητές του (και κρίνεται βαθμολογικά), αλλά και καλλιεργώντας την προσωπικότητα των μαθητών μέσα από πλήθος άλλων εκδηλώσεων, όπως καλλιτεχνικές και αθλητικλες εκδηλώσεις, εκπαιδευτικές εκδρομές, θεατρικές ομάδες και χορωδίες, και ακόμη τελευταία με τα project όπως και με τις περιβαλλοντικές ομάδες κλπ.Διαφωνω με τα οσα ειπωθηκαν παραπανω για τα ομογενη τμηματα. Ολοι οι μαθητες θα πρεπει να διδασκονται τα ιδια ακριβως πραγματα με τον ιδιο ακριβως τροπο. Ο ρολος του σχολειου δεν ειναι να προωθει μονο τους καλυτερους, αλλιως ποιος ο λογος να ονομαζεται σχολειο και οχι κεντρο προωθησης ευφυιων ; Ενα υγιες γνωστικο επιπεδο δεν θα αποκτηθει με βαση το ποσο εξυπνος ειναι καποιος ή με το ποσο καλα μαθηματικα ξερει αλλα με το ποσο ειναι διατεθειμενος να διαβασει. Οποτε ο χωρισμος των τμηματων ειναι αστοχος διοτι ολοι οι μαθητες βρισκονται στο ιδιο επιπεδο απ' την στιγμη που συναπαντωνται στην ιδια ταξη, απλα αλλοι το καλλιεργουν διαβαζοντας και αλλοι το αφηνουν ερμαιο της βαρεμαρας τους.
Το φροντιστήριο έχει κι αυτό τη θέση του στο σημερινό (άθλιο) εξετασιοκεντρικό σύστημα, προσανατολισμένο αυστηρά στην διαδικασία των εξετάσεων με εντελώς αποστειρωμένο τρόπο!
Το φροντιστήριο είναι σαν τη σχολή οδηγών: δεν σου μαθαίνει να οδηγείς, αλλά σου μαθαίνει πως να πάρεις το δίπλωμα!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.