aggressive
Πολύ δραστήριο μέλος
Η aggressive αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι Μαθητής Γ' λυκείου. Έχει γράψει 957 μηνύματα.
28-01-14
15:36
Συμφωνουμε οτι θα ηταν καλη λυση οι ταξεις να χωριζονταν σε ολιγομελη τμηματα αναλογα το επιπεδο των μαθητων. Μονο που στο ελλαντα θα αντιδρουσανε διαφοροι και θα λεγαν οτι ειναι λαθος να διαχωριζουμε τους μαθητες, οτι κανουμε τα παιδια να αισθανονται μειωνεκτικα και κατωτερα, κτλ κτλ. Οσο για τα δημοσια σχολεια, υπαρχουν πολλοι καθηγητες, κυριως νεοι, που ειναι διαθεσιμοι να σε βοηθησουν γιατι δεν κανουν αυτη τη δουλεια μονο για τα λεφτα αλλα επειδη την αγαπανε επισης.
Είναι λογική τώρα αυτή? Και επειδή θα αντιδράσουν? Κάποιοι πρέπει να καταλάβουν ότι ο διαχωρισμός αυτός δεν γίνεται επειδή κάποιοι είναι ανώτεροι και κάποιοι άλλοι κατώτεροι, αλλά για να προχωράει το τμήμα. Στα φροντιστήρια γιατί δεν αντιδράνε?
Σε ένα τμήμα που δεν είναι ομοιογενές, δεν δίνεται η δυνατότητα στον καλό μαθητή να εξελιχθεί, να γίνει ακόμα καλύτερος. Αυτός ο μαθητής επαναπαύεται θεωρώντας τον εαυτό του καλύτερο σε σύγκριση με τους συμμαθητές του και πέφτει η απόδοση του.
Από την άλλη, ένας μαθητής με κενά δεν μπορεί να παρακολουθήσει το μάθημα αν βρίσκεται σε τμήμα που έχει καλό επίπεδο.
Σε κάθε περίπτωση, ο καθηγητής επειδή δεν μπορεί να κάνει μάθημα με τους 2-3 καλούς, αναγκάζεται να κατεβάσει το επίπεδο του μαθήματος και έτσι αδικούνται αυτοί που αξίζουν...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
aggressive
Πολύ δραστήριο μέλος
Η aggressive αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι Μαθητής Γ' λυκείου. Έχει γράψει 957 μηνύματα.
28-01-14
00:11
Πιστεύω πως όλα τα προβλήματα θα λύνονταν αν τα τμήματα στο σχολείο ήταν ομοιογενή, (δηλαδή οι μαθητές να είναι χωρισμένοι με βάση το επίπεδο τους, ώστε να υπάρχει ανταγωνισμός και ο ένας να παρακινεί τον άλλο να διαβάζει περισσότερο) και ολιγομελή (λίγα άτομα σε κάθε τμήμα, όπως γίνεται στο φροντιστήριο). Έτσι, με τις ίδιες ώρες θα γινόταν πιο ποιοτικό μάθημα. Βέβαια, δεν ξέρω κατά πόσο το παραπάνω είναι εφικτό.
Στο φροντιστήριο, για παράδειγμα στα μαθηματικά κατ κάνω 2 45 λεπτα, ενώ στο σχολείο 3. Ωστόσο στο φροτιστήριο είμαστε πιο μπροστά στην ύλη και αυτό οφείλεται κατά την γνώμη μου στους 2 προηγούμενους λόγους. Το φροντιστήριο δεν κάνει κάτι διαφορετικό από το σχολείο!
Εννοείται πως σε κάθε περίπτωση οι καθηγητές πρέπει να έχουν όρεξη για μάθημα και να δίνουν υλικό στους μαθητές από βοηθήματα, ιντερνετ κλπ.
Φέτος σας πληροφορώ ο/η καθηγητής/καθηγήτρια που έχω στην έκθεση μας δίνει περισσότερη δουλειά για το σπίτι από το φροντιστήριο, γιατί αγαπάει αυτό που κάνει και ενδιαφέρεται για τους μαθητές.
Στο φροντιστήριο, για παράδειγμα στα μαθηματικά κατ κάνω 2 45 λεπτα, ενώ στο σχολείο 3. Ωστόσο στο φροτιστήριο είμαστε πιο μπροστά στην ύλη και αυτό οφείλεται κατά την γνώμη μου στους 2 προηγούμενους λόγους. Το φροντιστήριο δεν κάνει κάτι διαφορετικό από το σχολείο!
Εννοείται πως σε κάθε περίπτωση οι καθηγητές πρέπει να έχουν όρεξη για μάθημα και να δίνουν υλικό στους μαθητές από βοηθήματα, ιντερνετ κλπ.
Φέτος σας πληροφορώ ο/η καθηγητής/καθηγήτρια που έχω στην έκθεση μας δίνει περισσότερη δουλειά για το σπίτι από το φροντιστήριο, γιατί αγαπάει αυτό που κάνει και ενδιαφέρεται για τους μαθητές.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.