akikos
Επιφανές μέλος
Ο Ανδρέας αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Πτυχιούχος του τμήματος Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Μηχανικών Υπολογιστών ΕΜΠ και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 12,020 μηνύματα.
23-01-14
14:42
Ακουστηκε τοσο κακο ετσι οπως το εγραψα. Στην Θετικη μπορει να μην μετρα αλλα στη Θεωρητικη (Ιστορια-Γνωστο πχ) μετρα πολυ ποση θα ειναι η υλη. Ακομη πισευω οτι τα μαθηματα του σχολειου ειναι πολυ αναβαθμισμενα μετα την Α λυκειου αν δεν θα ακολουθησεις τον κλαδο οποτε ειναι λιγο ακυρο να εξεταζονται πανελλαδικα και ο βαθμος αυτος να μετραει ενα ολοκληρο 20% για την εισαγωγη στις σχολες.. Πχ αν καποιος ειναι πολυ καλος σε συγκεκριμενα μαθηματα αλλα γενικα δεν ειναι καλος μαθητης. Πχ να μην το εχει με τα Μαθηματικα και συνεπως με τη Φυσικη.. Αυτος τι θα κανει; Ακομη γτ να καθομαι να διαβαζω Θρησκευτικα;
Δλδ να κατσω να τα διαβασω αλλα γιατι να μετρα ο βαθμος μου;
Θα μετρά ο βαθμός σου γιατί έτσι λέει το νέο σύστημα, που ψηφίστηκε κατά πλειοψηφία στη Βουλή και το δεχτήκατε αδιαμαρτύρητα.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
akikos
Επιφανές μέλος
Ο Ανδρέας αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Πτυχιούχος του τμήματος Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Μηχανικών Υπολογιστών ΕΜΠ και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 12,020 μηνύματα.
22-01-14
20:25
Και η Τράπεζα θεμάτων να εφαρμοστεί πάλι εντός ύλης θα είναι τα θέματα καθώς θα τα επιλέγει ο διδάσκοντας και δεν θα μπαίνουν τα ίδια σε όλη την Ελλάδα. Επίσης η αντικειμενικότητα χάνεται αφού το 20% των μορίων σας εξαρτάται από εξετάσεις μη πανελλαδικού χαρακτήρα.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
akikos
Επιφανές μέλος
Ο Ανδρέας αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Πτυχιούχος του τμήματος Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Μηχανικών Υπολογιστών ΕΜΠ και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 12,020 μηνύματα.
12-01-14
13:11
Το αν το νέο σύστημα είναι τραγικό, θα φανεί στην πράξη. Στην θεωρία, ΟΛΑ τα συστήματα έχουν πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα, και όχι απλώς αυτό, αλλά μπορεί αυτό που εγώ θεωρώ πλεονέκτημα, εσύ να το θεωρείς μειονέκτημα, και αντίστροφα. Το αν τώρα είναι τραγικά τα παιδιά που το δέχονται, απλά να εξιστορήσω τα δικά μου βιώματα, όταν πρωτοεφαρμόστηκε το σύστημα Αρσένη (14 μαθήματα το 2001 στην Γ, 9 μαθήματα το 2002, με πανελλήνιες και στην Β Λυκείου), ότι υπήρχε τεράστιο κύμα καταλήψεων και αντιδράσεων, το αποτέλεσμα ήταν το σύστημα -φυσικά- να εφαρμοστεί, και εμείς να μην προλαβαίνουμε να κάνουμε φροντιστήρια για να καλύψουμε τα κενά που αφήσαμε στην Α' Λυκείου -όταν και πρωτοφάνηκε το σύστημα.
Είναι εύκολο, εκτός χορού, να χαρακτηρίζεις "τραγικούς" τους μαθητές που το "δέχονται", πρότεινε τουλάχιστον καμία αντίδραση που θα πιάσει τόπο (αυτό σημαίνει ότι οι καταλήψεις και οι αποχές δεν θα πρέπει να προταθούν).
Το σύστημα του Αρσένη πρόβλεπε και άλλα πράγματα από αυτά που εφαρμόστηκαν. Έδωσα και εγώ εξετάσεις στη Β Λυκείου οι οποίες ήταν τυπικές. Οι εξετάσεις για ευνόητους λόγους πρέπει να είναι ανεξάρτητες από το Λύκειο και με το νέο σύστημα γίνεται πιο εξαρτόμενες.
Ο τρόπος που θα προτείνω είναι επαναλαμβανόμενες καταλήψεις από τους μαθητές του Γυμνασίου που τους πιάνει το μέτρο. Δεν υπάρχει άλλος τρόπος.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
akikos
Επιφανές μέλος
Ο Ανδρέας αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Πτυχιούχος του τμήματος Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Μηχανικών Υπολογιστών ΕΜΠ και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 12,020 μηνύματα.
12-01-14
11:07
Τραγικό το νέο σύστημα και ακόμα πιο τραγικοί εσείς που το δέχεστε...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.