akikos
Επιφανές μέλος
Ο Ανδρέας αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Πτυχιούχος του τμήματος Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Μηχανικών Υπολογιστών ΕΜΠ και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 12,006 μηνύματα.
23-01-14
21:26
Και τι ακριβώς έπρεπε να κάνουμε,να πάμε στην Αθήνα για να διαμαρτυρηθούμε μπροστά από το υπουργείο παιδείας? (γιατί η κατάληψη δεν φέρνει κανένα αποτέλεσμα),ή να στείλουμε γράμμα διαμαρτυρίας που όπως πάει έτσι θα πεταχτεί στον κάδο?
Απορώ το 15μελές τι το ψηφίζετε... Με τη κατάληψη θα ακουγόσασταν και αν ήταν μαζική θα πιέζατε αποτελεσματικά.
Βέβαια για να συμβεί αυτό πρέπει να συνειδητοποιήσετε εσείς τη κατάσταση κάτι που δεν το έχετε κάνει. Θα σας τρώνε τη θέση άτομα που θα έχουν γράψει 200 μόρια και βάλε πιο κάτω στα τελικά γραπτά γιατί είχαν εξασφαλίσει 20αρια Α, Β Λυκείου.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
akikos
Επιφανές μέλος
Ο Ανδρέας αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Πτυχιούχος του τμήματος Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Μηχανικών Υπολογιστών ΕΜΠ και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 12,006 μηνύματα.
22-01-14
20:25
Και η Τράπεζα θεμάτων να εφαρμοστεί πάλι εντός ύλης θα είναι τα θέματα καθώς θα τα επιλέγει ο διδάσκοντας και δεν θα μπαίνουν τα ίδια σε όλη την Ελλάδα. Επίσης η αντικειμενικότητα χάνεται αφού το 20% των μορίων σας εξαρτάται από εξετάσεις μη πανελλαδικού χαρακτήρα.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
akikos
Επιφανές μέλος
Ο Ανδρέας αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Πτυχιούχος του τμήματος Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Μηχανικών Υπολογιστών ΕΜΠ και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 12,006 μηνύματα.
12-01-14
13:11
Το αν το νέο σύστημα είναι τραγικό, θα φανεί στην πράξη. Στην θεωρία, ΟΛΑ τα συστήματα έχουν πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα, και όχι απλώς αυτό, αλλά μπορεί αυτό που εγώ θεωρώ πλεονέκτημα, εσύ να το θεωρείς μειονέκτημα, και αντίστροφα. Το αν τώρα είναι τραγικά τα παιδιά που το δέχονται, απλά να εξιστορήσω τα δικά μου βιώματα, όταν πρωτοεφαρμόστηκε το σύστημα Αρσένη (14 μαθήματα το 2001 στην Γ, 9 μαθήματα το 2002, με πανελλήνιες και στην Β Λυκείου), ότι υπήρχε τεράστιο κύμα καταλήψεων και αντιδράσεων, το αποτέλεσμα ήταν το σύστημα -φυσικά- να εφαρμοστεί, και εμείς να μην προλαβαίνουμε να κάνουμε φροντιστήρια για να καλύψουμε τα κενά που αφήσαμε στην Α' Λυκείου -όταν και πρωτοφάνηκε το σύστημα.
Είναι εύκολο, εκτός χορού, να χαρακτηρίζεις "τραγικούς" τους μαθητές που το "δέχονται", πρότεινε τουλάχιστον καμία αντίδραση που θα πιάσει τόπο (αυτό σημαίνει ότι οι καταλήψεις και οι αποχές δεν θα πρέπει να προταθούν).
Το σύστημα του Αρσένη πρόβλεπε και άλλα πράγματα από αυτά που εφαρμόστηκαν. Έδωσα και εγώ εξετάσεις στη Β Λυκείου οι οποίες ήταν τυπικές. Οι εξετάσεις για ευνόητους λόγους πρέπει να είναι ανεξάρτητες από το Λύκειο και με το νέο σύστημα γίνεται πιο εξαρτόμενες.
Ο τρόπος που θα προτείνω είναι επαναλαμβανόμενες καταλήψεις από τους μαθητές του Γυμνασίου που τους πιάνει το μέτρο. Δεν υπάρχει άλλος τρόπος.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
akikos
Επιφανές μέλος
Ο Ανδρέας αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Πτυχιούχος του τμήματος Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Μηχανικών Υπολογιστών ΕΜΠ και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 12,006 μηνύματα.
12-01-14
11:07
Τραγικό το νέο σύστημα και ακόμα πιο τραγικοί εσείς που το δέχεστε...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.