chester20080
Περιβόητο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
chester20080
Περιβόητο μέλος
Οταν ο βαθμός του αριθμητή είναι μεγαλύτερος τοτε κανεις πολυωνυμική διαίρεση και έχεις τελικά κι ενα κλάσμα με βαθμο παρονομαστή μεγαλύτερο. Όταν εχεις το βαθμο του παρονομαστή μεγαλυτερο για να υπολογίσεις το ολοκλήρωμα σπαζεις το αρχικό κλάσμα σε δυο απλα κλάσματα, ώστε με ολοκλήρωση να βγαίνει ln .Για την ύλη του λυκείου, ο παρονομαστής θα πρεπει να παραγοντοποιειται, π.χ. να έχει ρίζες χ1,χ2,χ3 χωρίς πολλαπλότητα. Τοτε κλάσμα = Α/(χ-χ1) + Β/(χ-χ2) + Γ/(χ-χ3),οπου Α,Β,Γ προσδιοριστεοι σταθεροι συντελεστές.Κανεις πράξεις και μέσω ισότητας πολυωνύμων, εξισώνεις συντελεστές των δυνάμεων του χ κατα μέλη και καταλήγεις σε συστημα απο οπου και βρίσκεις τους συντελεστές.Αν υπάρχει πολλαπλότητα π.χ. παρονομαστής με (χ-1)*(χ-2)^2 το σπας ως εξής: Α/(χ-1) + Β/(χ-2) + Γ/((χ-2)^2).Αλλά αυτό δεν παιζει να το έχετε όπως ουτε την περιπτωση που δεν παραγοντοποιειται ο παρονομαστής γιατί τοτε προσπαθείς να χτισεις μορφή για ολοκλήρωμα arctan(αντίστροφη εφαπτομένη) που δεν έχετε στην ύλη. Οπότε λογικά έχετε μόνο την πρώτη περιπτωση, απλα για λόγους πληρότητας ανέφερα και τις αλλες δυο,μην αγχώνεσαι!Καλη συνέχεια και καλη επιτυχία! :-)Θυμαται να μου πει κανεις την μεθοδολογια σε ολοκληρωματα που ας πουμε ειναι κλασμα με πολυωνυμο πανω και κατω και αν ο βαθμος του αριθμητη ειναι μεγαλυτερος του παρονομαστη καναμε κατι κολπα με δυο κλασματα(νομιζω)
Χρειαζομαι λιγη βοηθεια!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
chester20080
Περιβόητο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
chester20080
Περιβόητο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
chester20080
Περιβόητο μέλος
Εμάς στο φροντιστήριο πέρυσι μας έλεγαν ότι πρέπει και το σχήμα.Ηλίθια ερώτηση: στο ΑΟΔΕ, αν πέσει κομμάτι που έχει κανονικά και σχήμα, το κάνουμε και αυτό στην απάντηση?
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
chester20080
Περιβόητο μέλος
Χωρίς να θέλω να σου το χαλάσω,τι ακριβώς θα τελειώσει?Θα κλείσει απλά ένας κύκλος και θα ανοίξει ένας άλλος μεγαλύτερος και πολύ πιο δύσκολος,αναλόγως τη σχολή.Αλλά ναι,όλοι μας το έχουμε αισθανθεί αυτό που λες.Το δυσκολότερο σημείο θα είναι κατά τον Απρίλιο-Μάιο που θα νιώθεις αποπροσανατολισμό,αφού θα νιώθεις τη λεπίδα των εξετάσεων να απομυζά κάθε ίχνος ευτυχίας και να νιώθεις απαισιοδοξία,άγχος και δυστυχία όσο ποτέ άλλοτε...Σου έφτιαξα την ημέρα υποθέτω...:-DΚαλή δύναμη για τη συνέχεια και καλή επιτυχία σε όλους!Ο μόνος λόγος που είμαι ενθουσιασμένη είναι αυτός ακριβώς, ότι μπαίνουμε στην τελική ευθεία. άντε, να περάσουν και αυτοί οι μήνες, να τελειώνουμε...να ανακοινωθεί και αυτή η ημερομηνία επιτέλους!!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
chester20080
Περιβόητο μέλος
ΥΓ.:Αυτό που έλεγα πριν για το τι είναι αλήθεια,εννοούσα για τη φύση της πραγματικότητας.Άμα όλος ο κόσμος ήταν συνεννοημένος να παίζει αψεγάδιαστο θέατρο,εσύ πώς θα ήσουν σε θέση να ξεχωρίσεις την πραγματικότητα,που είναι ότι αυτοί υποκρίνονται?(στιλ αλά truman show).Βαθύτερο ερώτημα:τι είναι η πραγματικότητα?
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
chester20080
Περιβόητο μέλος
Φυσικά ξέραμε τι θα συναντήσουμε όμως κάπου πήρε το μάτι μας και για κάτι εργαστήρια...Εννοείται πως δεν έχω θέμα με θεωρητικά μαθήματα(love όσα με ενδιαφέρουν),αλλά αφού βγούμε από τη σχολή με το καλό να ξέρουμε να σχεδιάζουμε κυκλώματα και υπολογιστές...Φρεντος, gregory, nub και chester20080 δεν γνωρίζατε όταν δηλώνατε τη σχολή στο μηχανογραφικό τι περίπου θα συναντήσετε; Ενημερωτικά το Πανεπιστήμιο προσφέρει θεωρητική γνώση και όχι τόσο εφαρμόσιμη στην αγορά. Υπάρχουν τα ΤΕΙ για κάποιον που θέλει περισσότερη πρακτική εφαρμογή και λιγότερη θεωρία.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
chester20080
Περιβόητο μέλος
Φυσικά δε θα αποτραπεί αυτός που πραγματικά το θέλει,όμως για να φτάσει στο επίπεδο να ενδιαφέρεται τόσο πολύ σημαίνει ότι έχει τις σωστές πηγές για το αντικείμενο.Αν πέφτει συνέχεια θύμα παραπληροφόρησης(π.χ. ρωτάει τους γονείς του και τους γνωστούς του τι είναι αυτή η σχολή και του λένε "θα αλλάζεις λάμπες",αναζητά στο ίντερνετ και βλέπει "θα αλλάζεις λάμπες"),πώς είναι δυνατόν να διαμορφώσει σωστή εικόνα από τη στιγμή που δεν έχει την παραμικρή ιδέα για τη σχολή?Αυτό γενικεύεται ως εξής:Για αυτόν η αλήθεια θα είναι αυτό που λένε οι περισσότεροι.Αυτό επαληθεύεται ως εξής με το απλό γενικό παράδειγμα:Ένας τύπος βγαίνει έξω στην πόλη και βλέπει στολισμένα τα πάντα με χριστουγεννιάτικα,φωτάκια,κλπ.Όμως αυτός μέχρι χθες θυμόταν ότι έχουμε Οκτώβριο.Πιστεύεις ότι ο οποιοσδήποτε θα εμπιστευθεί τον εαυτό του και θα πει "αυτό είναι ένα ψέμα",εάν όλοι παίζουν ένα τέλειο θέατρο?Έτσι αποδεικνύεται ότι η αλήθεια του ενός είναι η (υποκειμενκή) αλήθεια των πολλών.Δίχως το αληθινό κριτήριο της αλήθειας,ένας μαθητής που τώρα αρχίζει να προσανατολίζεται επαγγελματικά,πώς θα αντιμετωπίσει την παραπληροφόρηση?Με μοναδικό γνώμονα την κρίση του?Μα αυτή είναι ανύπαρκτη ως προς αυτό το επάγγελμα.Μα γιατί να υπάρχουν εξ'αρχής αυτές οι ψευδείς φήμες?Αυτό δε δείχνει ανωριμότητα και διάθεση υποβάθμισης της σχολής από τρίτους?Γιατί να συνοψίζεται η αλήθεια της σχολής στις λάμπες και όχι στην πραγματική φύση της,που είναι ο συνδυασμός φυσικής,μαθηματικών και τεχνολογίας?Δε νομίζω ότι έχεις δίκιο σε αυτά που περιγράφεις.
Είναι πλήρως κατανοητό σε όλους πως η σχολή των ΗΜΜΥ, όπως και κάθε ΑΕΙ, πραγματεύεται ένα ευρύ επιστημονικό φάσμα γνώσεων. Το να αλλάζεις λάμπες είναι μια απλή πρακτική καθημερινή εφαρμογή. Eίναι ένας κόκκος άμμου απέναντι σε όλες τις πρακτικές και θεωρητικές εφαρμογές του τμήματος. Άρα κανείς δεν πιστεύει πως οι ΗΜΜΥ ασχολούνται μόνο με το να αλλάζουν λάμπες. Πιστεύω πως όλο αυτό με τις λάμπες λέγεται στο πλαίσιο ενός χιουμορ, που ίσως να μην είναι κατανοητό από όλους.
Επίσης, κανένας σοβαρός άνθρωπος που σέβεται τον εαυτό του και τις κλίσεις του δε θα αποτραπεί από τα ΗΜΜΥ επειδή διάβασε σε ένα φόρουμ ένα χιουμοριστικό σχόλιο. Αν σε παρασύρουν οι φήμες να επιλέξεις κάτι άλλο, αυτό σημαίνει οτι δεν αγαπάς πραγματικά αυτό που ήθελες εξ αρχής να κάνεις.
ΥΓ.:Εννοείται πως δεν αναφέρομαι σε εσένα προσωπικά transient,αφού γνωρίζεις σαφώς το αντικείμενο των ΗΜΜΥ.Όλα αυτά τα λέω για το εξής:όταν με το καλό οι φοιτητές τελειώσουν τη σχολή,μετά από τόσο κόπο,να τους λένε για τις λάμπες.Πλέον για αυτούς θα είναι προσβολή όλων αυτών που θυσίασαν τόσα χρόνια,αφού ελάχιστοι θα αναγνωρίζουν ότι κατάφεραν και ολοκλήρωσαν μια από τις δυσκολότερες σχολές.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
chester20080
Περιβόητο μέλος
Μακάρι φίλε Γρηγόρη,τι να πω...Το θλιβερό θα είναι πάντως να βγούμε ΗΜΜΥ και να μην αλλάζουμε λάμπες.
Αυτό που με δυσαρεστεί στην σχολή είναι που δεν έχουμε καθόλου πρακτικά μαθήματα. Να δούμε κι όταν κάνουμε εργαστήρια στα κυκλώματα μήπως βρούμε χαΐρι...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
chester20080
Περιβόητο μέλος
Yeah,you'd wish!Αυτό το κάνει και ο Μητσάρας της γειτονιάς!Mα αφου λαμπες θα αλλαζεις
Αυτό νομίζεις κάνει ο...Τολίδης?Γατάκι...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
chester20080
Περιβόητο μέλος
Τέτοια λέτε και μας βγαίνει η φήμη σε όσους δεν ξέρουν...-Τι πέρασες?-Ηλεκτρολόγος Μηχανικός και Μηχανικός Υπολογιστών.-Τι,ηλεκτρολόγος(μόνον αυτό συγκρατούν,damn it!)?Δηλαδή λάμπες θα αλλάζεις???!Έλεος,
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
chester20080
Περιβόητο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
chester20080
Περιβόητο μέλος
Αλήθεια,για ποιό λόγο να πάει κανείς θετική χωρίς να θέλει 3ο πεδίο?Και αυτοί που λες πιστεύω είναι μειονότητα.Και οι βάσεις δεν καθορίζονται μόνο από το επίπεδο δυσκολίας των θεμάτων.Οχι δεν ειναι πιο ευκολο να μπεις ιατρικη σε σχεση με αλλες σχολες, λογω των μαθηματων βαρυτητας οπως λες.
Καταρχας, σκεψου οτι πολλα παιδια ειναι θετικη και δεν ενδιαφερονται για 3ο πεδιο (και εγω ετσι εκανα), οποτε το να βαλλουν παλουκια θεματα σε βιολογια χημεια ποιο το οφελος?
Δευτερον, η εισαγωγη καθοριζεται απο τα μορια. Αμα βαζουν ευκολα σε βιολογια-χημεια, και γραφουν πολυ καλα τα παιδια, τοτε θα αυξηθουν πολυ οι βασεις και θα περασουν μονο οι top απο το συνολο αυτων που εγραψαν πολυ καλα.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
chester20080
Περιβόητο μέλος
Άλλο γυμνάσιο άλλο λύκειο.Στο λύκειο ποτέ δεν ασχοληθήκαμε με προγραμματισμό άλλη χρονιά.Και αυτό με τη χελώνα που λες δεν κάναμε και τίποτα.Η λογική που εμπεριέχεται στη λύση προβλημάτων στο αεππ,στη δημιουργία ενός προγράμματος με δομημένες εντολές που να επιλύουν πραγματικά προβλήματα,δεν υπάρχει ούτε στο ελάχιστο στη χελώνα.Αντιθέτως με τη βιολογία,την οποία διδάσκεστε και στο λύκειο και σας εισάγει(ίσως και παραπάνω) στις έννοιες και τη λογική της βιολογίας.καμια συναφεια σε ολες τις βιολογιες απο γυμνασιο μεχρι λυκειο με αυτη της γ λυκειου...δεν ξερω τι κανουν τωρα πρωτη λυκειου εμεις παντως του 95 δεν ειχαμε βιολογια α λυκειου...
αμα το λες ετσι και στην πληροφορικη της γ γυμνασιου ειχε κατι πραγματα στριψε 2 μπροστα 5 κ κατι τετοια χαζα...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
chester20080
Περιβόητο μέλος
Θέλω να πω βιολογία είχατε μια ιδέα,είχατε και στο γυμνάσιο και στο λύκειο,ενώ αεππ δεν είχαμε κάποια εμπειρία πριν την τρίτη λυκείου και πολλά μας ήταν άγνωστα (η λογική του μαθήματος) στην αρχή μέχρι να συνηθίσουμε.Επίσης,όπως λες πιο δύσκολα στα βαρύτητάς σας δε γίνεται να μπούνε.Στα δικά μας όμως μπορούν άνετα να βάλουν δύσκολα όσο θέλουν...Ναι δν διαφωνώ για τη χημεία πχ αλλά η βιολογία όχι καμία σχέση... Όσο για τους συντελεστές ή για διαφορετικά θέματα δν θα διαφωνήσω,αλλά με το υπάρχον συστημά είναι απλά λίγο περίεργο να δυσκολέψουν κιαλο χημεία βιολογία. Για το αεππ δν μπορώ να ξέρω απλά για βιολογία ούτε και εμείς είχαμε επαφή
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
chester20080
Περιβόητο μέλος
Θα μπορούσε π.χ. να δώσουν διαφορετικούς συντελεστές βαρύτητας ή διαφορετικά θέματα ακόμα σε μαθ και φυσική σε εσάς για να είναι δίκαιοι.Επίσης,στη χημεία και στη βιολογία όσο να είναι είστε εξοικειωμένοι από προηγούμενα έτη,έχετε κάποια σχέση,ενώ κάποιος της τεχνολογικής πρώτη φορά έρχεται σε επαφή με προγραμματισμό(αεππ).Ναι ωραία τα λες δηλαδή εμείς της θετικής να γράφουμε δυσκολία 4μαθημάτων βαρύτητας και εκτός αυτού αν κάποιος διαλέξει 4-2 να διαγωνιζονται οι ώρες διαβάσματος αοδε -αεππ με χημεία και βιολογία ( απέξω και ασκήσεις!)
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
chester20080
Περιβόητο μέλος
Για κάποιο λόγο είναι βαρύτητας,γιατί δίνουν πλεονέκτημα σε αυτούς που γράφουν καλά σε αυτά και όταν δεν είναι ίσης δυσκολίας για τις κατευθύνσεις τότε υπάρχουν αδικίες και διακρίσεις σε ομάδες μαθητών(μπορεί να εξυπηρετούν και κοινωνικοοικονομικά συμφέροντα να περάσουν χ μαθητες στη σχολή τάδε με κάποια απόκλιση και το χ να προσπαθούν να το ελέγξουν,ποιός ξέρει?) .Επίσης,μακάρι οι βάσεις να εξαρτιόταν μόνο από το επίπεδο δυσκολίας των θεμάτων...Εξαρτώνται από πολύ άλλα,οπότε δεν είναι βέβαια η υψηλή βάση εισαγωγής για τη θετική,με αποτέλεσμα να ευνοούνται και δεν είναι δίκαιο.Γιατί να είναι πιο εύκολο;Μπορεί στη θετική τα βαρύτητας (βιολογία,χημεία) να είναι πιο εύκολα απο τα αντιστοιχα της τεχνολογικής αλλά θα είναι πιο εύκολα για όλους της θετικής άρα οι βάσεις θα είναι πιο υψηλές.Γενικά αυτό που θέλω να πω είναι ότι όταν τα παιδιά που θέλουν τις ίδιες σχολές εξετάζονται στα ίδια μαθήματα τότε δεν έχει σημασία αν τα θέματα θα είναι εύκολα ή δύσκολα γιατί το ίδιο θα είναι για όλους.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
chester20080
Περιβόητο μέλος
Για το 3ο πεδίο λέω και με ενδιαφέρει ως εξής:Δε θα έπρεπε να βάζουν ίσης δυσκολίας θέματα σε μαθήματα βαρύτητας και των δύο κατευθύνσεων?Γιατί έτσι καθίσταται πιο εύκολο να μπεις ιατρική(να γράψεις 18/18.5+ βιολογία και χημεία) και δυσκολότερο να περάσεις σε οποιαδήποτε υψηλόβαθμη από τεχνολογική(όπου σαφώς ο μέσος όρος σε μαθηματικά και φυσική είναι κατά πολύ χαμηλότερος από εκείνον στα αντίστοιχα βαρύτητας της θετικής).Λίγο άκυρο αυτό που λες γιατί όσα παιδιά της θετικής σας ανταγωνίζονταν δηλαδή ήθελαν 2ο 4ο είχαν και αυτά βαρύτητας τα μαθηματικά και τη φυσική.Τώρα στο 3ο που είχαν βαρύτητας τη βιολογία και τη χημεία εσένα (και οποιονδήποτε της τεχνολογικής) δεν σε ενδιαφέρει αφού δεν δηλώνεις σχολές του 3ου.
ΥΓ.:Μπορεί να ενδιαφέρει αυτούς που παίρνουν βιολογία γεν.(μην αρχίσω τώρα για το επίπεδο σε μαθ.γεν. και βιολογία γεν. για φέτος...).Γενικά μου φάνηκε ότι ευνοημένοι φέτος στα θέματα φέτος μόνο της τεχνολογικής δεν ήταν...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
chester20080
Περιβόητο μέλος
Με την παπαγαλία μπορείς να γράψεις όμως οτιδήποτε και αν σου βάλουν,στα μαθηματικά και 1000 και 10000 (λέμε τώρα!)ασκήσεις να κάνεις το 17 δεν είναι δεδομένο.Σου πετάνε κάτι κουλά(δύσκολα,που δε σου πάει το μυαλό στη λεπτομέρεια για να τη λύσεις(βλ. φετινό Β3,άκυρο,αλλά και ψυχολογικός πόλεμος,αφού το έβαλαν στη μέση των θεμάτων και έπιανε πόσα μόρια)) και χάνεις το παιχνίδι που είναι πιο εύκολο σαφώς στη βιολογία(συνήθως,σύμφωνα με τα στατιστικά).Δυστυχώς τα πρώτα δύο συγκρίνονται χαλαρά. Οι εργατοώρες που πρέπει να ρίξεις για την παπαγαλία της βιο κατ είναι στην ίδια τάξη μεγέθους με τις ώρες λιωσίματος σε ασκήσεις μαθ.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
chester20080
Περιβόητο μέλος
Σωστό το επιχείρημα.Όμως μια παρατήρηση:νομίζετε τα αεππ και αοδε είναι τόσο εύκολα όσο πιστεύεται γενικά?Για πολλά παιδιά που είναι πολύ καλοί στα μαθηματικά και στη φυσική είναι το χειρότερό τους η αποστήθιση για το αοδε.Επίσης(όχι για αυτούς συνήθως)αρκετοί άλλοι δυσκολεύονται στην έννοια του προγραμματισμού και της επίλυσης προβλημάτων με δομημένες εντολές στο αεππ.Και το αοδε αφαιρεί χρόνο προετοιμασίας των μαθημάτων βαρύτητας.Τα παιδιά της θετικής όμως κατά το 95% των περιπτώσεων σκοπεύουν εκ των προτέρων σε 3ο πεδίο και γι'αυτούς είναι δώρο (σε σχέση με αυτούς της τεχνολογικής) να έχουν πριμ μορίων σε βιολογία κυρίως και μετά σε χημεία.Συνηθως βεβαια γινεται η συγκριση βιολογια-αοδε και χημεια-αεππ, καθως μαθηματικα και φυσικη ειναι κοινα. Επειδη λες για τα βαρυτητας:1) Πολλα παιδια της θετικης επιλεγουν τελικα 4ο η 2ο πεδιο και 2) η βιολογια ειναι δυσκολο μαθημα με ατελειωτη θεωρια και ασκησεις, οποτε σκεψου ποσος χρονος μενει στα παιδια της θετικης να ασχοληθουν με μαθηματικα-φυσικη οταν στη βιολογια πρεπει να αφιερωσουν τουλαχιστον το 50% του συνολικου διαβασματος ( αν θελουν να γραψουν 18-20).
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
chester20080
Περιβόητο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
chester20080
Περιβόητο μέλος
Οι βάσεις δεν καθορίζονται αποκλειστικά από το βαθμό δυσκολίας των θεμάτων.Και π.χ. μπορεί να σου πέσουν παλούκια στα μαθήματα βαρύτητας και να γράψεις 12000-15000 μόρια ενώ η σχολή να πέσει το πολύ 3000 μόρια και να μην την πιάσεις αν κυνηγάς υψηλόβαθμη και αν δεν είσαι σε κατηγορία.Για αυτό δεν πας ποτέ να γράψεις πανελλήνιες με αυτό το σκεπτικό του "δε βαριέσαι".Και δύσκολα να βάλουν, οι βάσεις θα κινηθούν ανάλογα... Οπότε ποιο είναι το πρόβλημα;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
chester20080
Περιβόητο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
chester20080
Περιβόητο μέλος
Επανάληψη σε αυτά να κάνει για να τα φρεσκάρει...Εγώ έτσι έκανα και δεν είχα κάποιο πρόβλημα στη θεωρία.Και δεν είπα να τα διαβάσει για πρώτη ή πέμπτη φορά τότε,αλλά για πολλοστή.Αμα ξυπνήσεις το πρωί ανήμερα των πανελληνίων για να διαβάσεις αποδείξεις καλύτερα να μην δώσεις.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
chester20080
Περιβόητο μέλος
Επανάληψη θεωρία(γενικά) και αποδείξεις(μαθηματικά και φυσική)παιδια εχω απορια, ασχετη μεν ευλογη δε! το πρωι πριν τις πανελληνιες πρεπει να σηκωνομαστε να κανουμε επαναληψη? θελω να πω δεν φτανει που τα εχουμε διαβασει ολη τη χρονια και τα διαβαζουμε κ τη μερα πριν δωσουμε? πρεπει και μερικες ωρες πριν? δεν προσθετει μια επιπλεον κουραση αυτο? εσεις τι θα κανατε ή τι κανατε οταν δινατε?
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
-
Το forum μας χρησιμοποιεί cookies για να βελτιστοποιήσει την εμπειρία σας.
Συνεχίζοντας την περιήγησή σας, συναινείτε στη χρήση cookies στον περιηγητή σας.