nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,963 μηνύματα.
31-10-13
21:57
Ο αριθμός 36 πάει να καθιερωθεί σε όλα τα 4-ετή Τμήματα Φυσικής και Μαθηματικών ώστε να ικανοποιείται η συνθήκη της Μπολόνια με το σύστημα ECTS (Πιστωτικές Μονάδες): 240 ects για το 4-ετές πτυχίο (4 έτη χ 60 ects το έτος, 1 εξάμηνο = 30 ects). To κάθε προπτυχιακό μάθημα έχει νομίζω από 4 έως και 8 ects. Πλέον ο ελάχιστος αριθμός μαθημάτων για τη λήψη του πτυχίου θα είναι περίπου 36, σε 4-ετή Τμήματα. Τα 3-ετή πτυχία του εξωτερικού αντιστοιχούν σε 180 ects. Το 4ο έτος αντιστοιχεί σε pre-master / master year. To κλασικό μεταπτυχιακό που οδηγεί σε διδακτορικές σπουδές (δηλ., κυρίως ακαδημαϊκή έρευνα) είναι όπως και στην Ελλάδα, πλήρους φοίτησης και διαρκεί 2 χρόνια δηλ., έχει 120 ects.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,963 μηνύματα.
31-10-13
19:43
για μενα τεραστιο ατου της σχολης ειναι οτι θετει 36 μαθηματα για να παρεις πτυχιο οπως συμβαινει εξω,[ με εξαιρεση μια 4αδα μαθηματων(δυο αγγλικα δυο μαθηματα Η.Υ και προγραμματισμου) τα αλλα φυσικομαθηματικη]..δεν εχει τις μαζες που προσφερουν αλλες σχολες..με αποτελεσμα να εχει την ευχερεια ο μαθητης να εμβαθυνει και μονος του ,χρονο δηλαδη....και φυσικα περισσοτερες δυνατοτητες για καλυτερη βαθμολογια
Τα λιγότερα μαθήματα ή πιο σωστά ένα ευέλικτο πρόγραμμα σπουδών δεν σημαίνει κατ' ανάγκη, ότι είναι και πιο εύπεπτο. Θέλει δουλειά. Πολλές φορές ο λιγότερος αριθμός μαθημάτων ενδεχόμενα σημαίνει συμπιεσμένη ύλη 2 εξαμήνων σε 1 εξαμηνιαίο μάθημα με αποτέλεσμα, ο καθηγητής να έχει αρκετή ύλη για εξέταση, ανεβάζοντας την δυσκολία του μαθήματος. Οπότε σχετικό είναι το γεγονός αν έχει χρόνο να εμβαθύνει ο φοιτητής. Στη προσωπική δουλειά του διαβάσματος, δεν έχει καμία διαφορά αν διδαχθείς μια κβαντομηχανική σε ένα εξάμηνο με ύλη κβαντομηχανικής Ι και ΙΙ. Αυτό έχει να κάνει με το Τμήμα. Ένα Τμήμα μπορεί να προσφέρει 2 εξάμηνα κβαντομηχανική, άλλο 3-4 εξάμηνα...κοκ. Ουσιαστικά σε κάθε περίπτωση θα πρέπει να παίζεις στα δάκτυλα και την μαθηματική ανάλυση αυτής, για να μάθεις κβαντομηχανική. Οπότε παράλληλα συνυπολογίζουμε και ένα τρίτο μάθημα: την ανάλυση. Άρα για ένα εξαμηνιαίο μάθημα, πρέπει να διαβάσουμε 3 εξαμηνιαία μαθήματα. Eπίσης η καλύτερη βαθμολογία είναι λιγάκι σχετική στη χώρα μας. Τα έχουμε ξαναπεί. Οι αξιολογήσεις των φοιτητών είναι τελείως προσεγγιστικές.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,963 μηνύματα.
15-10-13
19:04
ειναι βασικο να ξερεις αν η σχολη που θα επιλεξεις ειναι κατι το αξιολογο ή οχι...βεβαια συμφωνω με τον παλαβο με την φυσικη,που λεει πως ολες οι σχολες, ή μαλλον οι περισσοτερες βραζουν στο ζουμι τους...\\απο εκει και περα το ουσιαστικοτερο ειναι το επιπεδο καταρτισης που αποκτας...η προσπαθεια που καταβαλεις να κατανοησεις την γνωση που σου παρεχεται..διοτι καθε χρονο αποφοιτουν πολλοι,αλλα λιγοι μπορουν να πουν πως κατεχουν το εκαστοτε αντικειμενο
Σ' αυτό δεν φταίει το Τμήμα αλλά το είδος του φοιτητικού δυναμικού. Το επίπεδο κατάρτισης, η προσπάθεια για την κατανόηση της γνώσης φαίνεται από πολλά ποιοτικά στοιχεία που αγνοείτε στην συζήτησή σας, ως μη ειδικοί αξιολογητές. Δεν νομίζω ότι ένα Τμήμα βασικής επιστήμης, να διδάσκει την επιστήμη και να διεξάγει έρευνα μέτριας ποιότητας. Το κάθε Τμήμα έχει θετικά και αρνητικά σημεία, που συνήθως παραλείπονται στον «ουσιαστικό» διάλογο με το Υπουργείο, γι' αυτό και διαιωνίζονται τα αρνητικά σημεία. Ακόμη και το Τμήμα του Παν.Κρήτης αποκλείεται να μην έχει αρνητικά σημεία.
Η επιστήμη μαθαίνεται με προσωπικό σκληρό διάβασμα. Ο καθηγητής Πανεπιστημίου σε μια εποχή διαδικτύου, είναι η δεύτερη πηγή πληροφόρησης.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,963 μηνύματα.
13-10-13
00:51
Ρε παιδιά μην κολλάτε στα ίδια πάλι. Το μισό φόρουμ έχει κολλήσει στις συγκρίσεις μεταξύ Τμημάτων ίδιων ή συγγενών ή και άσχετων επιστημών μεταξύ τους. Τραγικό! Ποτέ δεν κατάλαβα με τι κριτήρια ένας φοιτητής μπορεί να αξιολογήσει το δυναμικό ενός Τμήματος, και πόσο μάλλον όταν δεν έχει φοιτήσει σ' αυτό. Κοιτάξτε να μάθετε καλά, όσα περισσότερα μπορείτε πάνω στην επιστήμη σας. Παντού γίνεται εξίσου καλή δουλειά. Το πρόβλημα εστιάζεται αλλού και έχει να κάνει με την...κλασική αγιάτρευτη κακή Ελληνική νοοτροπία και τον κομματισμό.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,963 μηνύματα.
01-09-13
15:50
Λοιπόν για να δώσουμε ένα τέλος στην ατέρμονη παραφιλολογία περί μεγέθους..πέους. Στις θετικές επιστήμες στη χώρα μας ακολουθείται το εξής πλαίσιο σπουδών:
1. Ένας κορμός μαθημάτων γενικής παιδείας που έχουν ως βασικό στόχο την θεμελιακή παιδεία και γνώση του υποψηφίου σε όλους τους βασικούς τομείς της θετικής επιστήμης που σπουδάζει. Ενδεχόμενα να υπάρχουν και κάποια μαθήματα "εφαρμοσμένου" χαρακτήρα. Πάντως η βάση δίνεται σε γνώση μεγάλου βάθους και έκταση. Συνήθως μιλάμε για μικρό αριθμό για να είναι και ευέλικτη η κατανόηση αν και οι φοιτητές δεν τα πάνε καλά πλην εξαιρέσεων. Ενδεχόμενα αν "σπάσουν" τα μαθήματα σε περισσότερα του ενός εξάμηνα, ίσως αυξηθεί και το ελάχιστο όριο φοίτησης που είναι τα 4 έτη.
2. Η δυνατότητα ειδίκευσης σε κάποιον κλάδο-τομέα της θετικής επιστήμης που σπουδάζει κάποιος. Το Τμήμα έχει έναν μονοψήφιο αριθμό Τομέων ανάλογα με τα ερευνητικά ενδιαφέροντα των μελών ΔΕΠ. Τα μέλη ΔΕΠ διορίζονται με βάση την σχετικότητα του αντικειμένου της διατριβής τους / έρευνάς τους / δημοσίευσής τους με το αντικείμενο του εκάστοτε Τομέα. Ομοειδή αντικείμενα που ανήκουν σε έναν κλάδο της θετικής επιστήμης απαρτίζουν τον Τομέα. Ο κάθε φοιτητής δύναται να επιλέγει έναν Τομέα ως "κατεύθυνση" και να ειδικεύεται παρακολουθώντας έναν κύκλο μαθημάτων υποχρεωτικών και επιλογής. Η κατεύθυνση αποτελεί ένα δεύτερο ημιπτυχίο μέσα στο πτυχίο. Γι' αυτό και οι πτυχιούχοι έχουν κατά το 40% περίπου κοινή βάση. Γιατί:
3. Ο υποψήφιος μπορεί να επιλέξει είτε μια δεύτερη κατεύθυνση ή κάποια μαθήματα ελεύθερης επιλογής ή/και διπλωματική εργασία, για να συμπληρώσει τις απαιτήσεις λήψης πτυχίου. Τα μαθήματα αυτά είναι από διάφορους Τομείς του Τμήματος ή προσφερόμενα μαθήματα από άλλα Τμήματα της ίδιας Σχολής.
Πάνω σε αυτό το μοντέλο σπουδών υπάρχουν διαφοροποιήσεις σχετικά με τους Τομείς, κατευθύνσεις και μαθήματα τα οποία διευκρινίζονται από τους Οδηγούς Σπουδών των Τμημάτων που αναφερόμαστε.
1. Ένας κορμός μαθημάτων γενικής παιδείας που έχουν ως βασικό στόχο την θεμελιακή παιδεία και γνώση του υποψηφίου σε όλους τους βασικούς τομείς της θετικής επιστήμης που σπουδάζει. Ενδεχόμενα να υπάρχουν και κάποια μαθήματα "εφαρμοσμένου" χαρακτήρα. Πάντως η βάση δίνεται σε γνώση μεγάλου βάθους και έκταση. Συνήθως μιλάμε για μικρό αριθμό για να είναι και ευέλικτη η κατανόηση αν και οι φοιτητές δεν τα πάνε καλά πλην εξαιρέσεων. Ενδεχόμενα αν "σπάσουν" τα μαθήματα σε περισσότερα του ενός εξάμηνα, ίσως αυξηθεί και το ελάχιστο όριο φοίτησης που είναι τα 4 έτη.
2. Η δυνατότητα ειδίκευσης σε κάποιον κλάδο-τομέα της θετικής επιστήμης που σπουδάζει κάποιος. Το Τμήμα έχει έναν μονοψήφιο αριθμό Τομέων ανάλογα με τα ερευνητικά ενδιαφέροντα των μελών ΔΕΠ. Τα μέλη ΔΕΠ διορίζονται με βάση την σχετικότητα του αντικειμένου της διατριβής τους / έρευνάς τους / δημοσίευσής τους με το αντικείμενο του εκάστοτε Τομέα. Ομοειδή αντικείμενα που ανήκουν σε έναν κλάδο της θετικής επιστήμης απαρτίζουν τον Τομέα. Ο κάθε φοιτητής δύναται να επιλέγει έναν Τομέα ως "κατεύθυνση" και να ειδικεύεται παρακολουθώντας έναν κύκλο μαθημάτων υποχρεωτικών και επιλογής. Η κατεύθυνση αποτελεί ένα δεύτερο ημιπτυχίο μέσα στο πτυχίο. Γι' αυτό και οι πτυχιούχοι έχουν κατά το 40% περίπου κοινή βάση. Γιατί:
3. Ο υποψήφιος μπορεί να επιλέξει είτε μια δεύτερη κατεύθυνση ή κάποια μαθήματα ελεύθερης επιλογής ή/και διπλωματική εργασία, για να συμπληρώσει τις απαιτήσεις λήψης πτυχίου. Τα μαθήματα αυτά είναι από διάφορους Τομείς του Τμήματος ή προσφερόμενα μαθήματα από άλλα Τμήματα της ίδιας Σχολής.
Πάνω σε αυτό το μοντέλο σπουδών υπάρχουν διαφοροποιήσεις σχετικά με τους Τομείς, κατευθύνσεις και μαθήματα τα οποία διευκρινίζονται από τους Οδηγούς Σπουδών των Τμημάτων που αναφερόμαστε.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.