steffie__se
Νεοφερμένος
Ευχαριστω που απάντησες, συγνώμη που δεν το ανεφερα αλλα πέρσι δεν το ειχα διδαχτεί καν αυτό το μάθημα.. Δεν θελω να μπω σε λεπτομερειες γιατι θα μπερδευτουμε. Θα πω μόνο οτι εδωσα απο επαλ ομαδα β και πως αντι για μαθηματικα γενικής που πήρα πέρσι, φέτος πήρα βιολογια κατεύθυνσης ως μαθημα επιλογης ( ναι κατευθυνσης). Το οποίο δεν το ειχα διδαχθει περσι. Αρα τι γινεται;Θα σου απαντήσω μόνον εδώ και όχι και στα 10 μέρη που έγραψες το μήνυμα.
Τίποτα από τα παραπάνω δεν ισχύει. Μετράει κανονικά ο προφορικός βαθμός που είχες πέρυσι στο μάθημα που έγραψες φέτος. Και δεν χάνεις καθόλου μόρια.
Υ.Γ. Και τώρα μπορώ να πάω να κοιμηθώ με ήσυχη τη συνείδησή μου ότι έκανα μια καλή πράξη. (Διάβαζα όλη τη νύχτα).
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
steffie__se
Νεοφερμένος
Συγνώμη την βάζω σε διαφορετικά θεματα για να εχω μεγαλύτερες πιθανότητες να την δει καποιος και να μου απαντησει! Εχω τρομερο αγχος διοτι φετος αναγκαστηκα να ξαναδώσω πανελλήνιες λόγω λάθος πληροφοριών του σχολειου μου περσι που ειχαν ως αποτελεσμα να πάρω αλλο μαθημα επιλογης και να μην μπορω να ανοιξω το πεδιο που ηθελα. Φετος ξαναδωσα και μαλιστα με κοστος 600 μορια και συντελεστη στη γλωσσα κυνηγώντας σχολη των 18000 μοριων. Αν δεν χανω μορια 99% περναω ομως αν χανω ολοι οι κοποι μου πηγαν χαμενοι... θελω να ξερω πως θα υπολογιστει και δεν μπορω να βρω πουθενα επισημα τι γινεται σε αυτη τη περίπτωσηαυτο που κανεις copy paste το ιδιο μηνυμα σε διαφορα threads του site δεν επιτρεπεται... κανονας 11 ριξε μια ματια https://ischool.e-steki.gr/page.php?p=tos
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
steffie__se
Νεοφερμένος
Αν πας επαλ να ξερεις εχεις την δυνατοτητα να περάσεις και πάλι σε ΑΕΙ δίνοντας από ΟΜΑΔΑ Β'. Εγώ έτσι έδωσα και φέτος και πέρσι. Δίνεις Ίδια μαθηματικά κατεύθυνσης, φυσική κατεύθυνσης, γλώσσα και μάθημα επιλογής που μπορεί να είναι ένα απο τα μαθηματικα γενικης,ιστορια, βιολογια κατευθυνσης, βιολογια γενικης. Πάντως θέλω να σου πω λίγο την δικια μου ιστορια.Δεν ξέρω νιώθω ότι έκανα λάθος επιλογή...ΈΠΡΕΠΕ να πάω ε.παλ..βλέπεις τότε οι καθηγητές μας έλεγαν,α εσύ έχεις 16 θα πας γενικό.αν είναι δυνατόν.Πάντως έχω πάρει την απόφασή μου να μην πάρω απολυτήριο για να πάω ε.παλ και να χάσω 2 χρόνια.Δεν βρίσκω άλλη λύση.
Εγω μεχρι την πρωτη γυμνασιου ήμουν απο τις καλυτερες μαθητριες στην ταξη. Στην δευτερα γυμνασιου λογο προσωπικων προβληματων σταματησα να παρακολουθω πολυ τα μαθηματα και υστερα απο 3η γυμνασιου λογω των κενων που ειχα και λογω του οτι οι περισσοτεροι πηγαιναν φροντιστηριο πλεον(εγω δεν συμφωνουσα να παω φροντιστηριο ουτε μας περισσευαν και τα χρηματα) και οι καθηγητες δεν φροντιζαν και τοσο πολυ να εξηγησουν το μαθημα εφτασα 1η λυκειου με βαθμους γυρω στο 12 και να νιωθω οτι δεν ξερω τιποτα απο μαθηματικα και φυσικη. Η θεωρητικη δεν μου αρεσε και μαθηματικα και φυσικη με ειχαν κανει να πιστευω απο το σχολειο οτι δεν μπορω να τα καταφερω. Ετσι πηγα επαλ εχοντας και στο νου μου πως ααααν κατσω να δαβασω μπορω να δωσω και για ΑΕΙ χωρις βεβαια να το πολυ πιστευω. Ελα ομως που επειδη στο επαλ το επιπεδο της ταξης ειναι χαμηλοτερο οι καθηγητες ξεκινησαν να εξηγουν τα παντα απο την αρχη και να φροντιζουν να τα καταλαβαινουμε και ετσι πολυ γρηγορα καταφερα να λυνω ασκησεις του γενικου λυκειου πολυ ευκολα. Στην 3η λυκειου αποφασισα να δωσω απο ομαδα Β αν και χρειαστηκε να μετακομισω Αθηνα και να πηγαινω καθε μερα σχολειο απο Γαλατσι στον Υμηττο επειδη δεν δημιουργηθηκαν τμηματα εκει που εμενα.
Συνοψιζοντας, μαθηματικα απο το απολυτο μηδεν ξεκινησα να ασχολουμε στη δευτερα λυκειου και φυσικη μονο στην τριτη λυκειου. Καταφερα να περασω με γενικο βαθμο προσβασης 18,5 βιολογια Αθηνας.
Η ιδια σχεδον ιστορια και του φιλου μου με την διαφορα οτι αυτος δεν ειχε διαβασει ποτε στην ζωη του απλα παντοτε του αρεσαν τα μαθηματικα και εδωσε και αυτος απο επαλ ομαδα Β ΧΩΡΙΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ και εγραψε 17600 μορια. Περασε μηχανολογων και αεροναυπηγων πατρας ενω κανεις δεν το περιμενε. Αυτον τον βοηθησαν πολυ ο μαθηματικος και η φιλολογος απο το σχολειο χωρις καποιο ανταλαγμα!
Τελος παντων εκει που θελω να καταληξω ειναι να μην κρινεις τις επιδοσεις σου απο το επιπεδο των παιδιων του φροντιστηριου και του μαθηματος που γινεται στο σχολειο. Αν δεν καταλαβαινεις το μαθημα στο σχολειο ειναι απλα επειδη οι καθηγητες το κανουν με δεδομενο οτι τα παιδια το χουν κανει ηδη στο φροντιστήριο και δεν δινουν πολυ σημασια.
Αν ομως τελικα πας επαλ εγω σου λεω να το σκεφτεις σοβαρα να δωσεις απο ομαδα Β και να ζητησεις βοηθεια απο καποιον καθηγητη του σχολειου για την φυσικη και τα μαθηματικα. Επισης, επειδη το τμημα της ομαδας Β θα αποτελειται το πολυ απο 5-6 παιδια, το μαθημα για τα μαθηματα του γενικου λύκειου θα ειναι φροντιστηριακο. Επιπλεον θα εχεις το πλεονεκτημα 2 σχετικα πιο ευκολων μαθηματων (της ειδικοτηας) απο την αποψη οτι στο επαλ διδασκονται πιο διεξοδικα και σε περισσορες ωρες την εβδομαδα και ο τροπος εξετασης τους στις πανελληνιες δεν ειναι τοσο αυστηρος οπως στα αντιστοιχα του γενικου.
Οτι και να κανεις τελικα, αν δεν πας φροντιστηριο ζητα (αν οχι απαιτησε) την βοηθεια των καθηγητων του σχολειου. Δουλεια τους ειναι να σε βοηθησουν και αν δουν οτι προσπαθεις θα ειναι προθυμοι να το κανουν. Μην τα παρατας και το σημαντικοτερο μην βαζεις ορια στη μεγιστη αποδοση σου! Αυτο ειναι που θα σε ριξει στην τελικη.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
steffie__se
Νεοφερμένος
Πιστεύω πως στο Δ3 ήταν αρκετα εύκολα να σκεφτει κάποιος ότι κατι διαφορετικο θα παιζει από την στιγμή που σου ζητουσε και στο Δ1 το αcm. Δηλαδη απο μονος σου σκέφτεσαι "γιατι μου ζητάει το ιδιο, και μου δινει και 7 μονάδες΄" ε και διαβαζεις καλυτερα την εκφωνιση και βλεπεις το ΧΩΡΙΣ ΤΡΙΒΕΣ. Δηλαδη πιστευω πως αμα το βαζανε μονο του θα ηταν οντως τραβηγμενο, αλλα εφοσον μας ζητουσε και στο Δ1 το ιδιο πράγμα υποσιαζοσουν οτι κατι θα αλλαζε.....1) Σε ευχαριστώ που θεωρείς ότι η άποψή μου μετράει στη Φυσική.
2) Να τι έγραψα για τα σημερινά θέματα: https://ischool.e-steki.gr/showpost.php?p=3800188&postcount=212
3) Δεν έκανα απολύτως καμία σύγκριση με τα θέματα άλλης χρονιάς. Όπως κι εσύ γράφεις, δεν έχει νόημα κάτι τέτοιο.
4) Υπάρχει πολύ μεγάλη διαφορά το πώς βλέπει τα θέματα αυτός που εξετάζεται και αυτός που τα βλέπει από απόσταση. Καλό είναι εμείς οι "παλιοί" και οι "βετεράνοι" να θυμηθούμε τα δικά μας. Π.χ. https://ischool.e-steki.gr/showpost.php?p=3111443&postcount=894 και να μην το "παίζουμε" στα "μικρά": https://ischool.e-steki.gr/showpost.php?p=3117854&postcount=6400
5) Να εξηγήσω γιατί "δεν μου άρεσαν τα θέματα": Για μένα (και φαντάζομαι και για πολλούς άλλους) ο σκοπός των εξετάσεων είναι να κατατάξει τους υποψηφίους σε μια σειρά επιλογής για την εισαγωγή τους στις ανώτατες σχολές. Δεν ισχυρίζομαι ότι το σύστημα είναι τέλειο, όμως μπορεί να ελέγξει το πόσο δούλεψε ένας μαθητής και αν μπορεί να σκέφτεται. Φέτος (και όχι μόνο φέτος) τα θέματα της Φυσικής δεν ήταν (κατά τη γνώμη μου) τα κατάλληλα για το σκοπό αυτό. Πιστεύω (και όχι χωρίς στοιχεία) ότι ένας λόγος είναι ότι στην επιλογή των θεμάτων τον πιο ισχυρό λόγο έχουν οι πανεπιστημιακοί και οι σύμβουλοι οι οποίοι τις πιο πολλές φορές δεν έχουν ιδέα ποιες είναι οι γνώσεις, οι δυνατότητες και η ψυχολογία των μαθητών της Γ λυκείου. Οι πανεπιστημιακοί (σίγουρα το ξέρεις πολύ καλά) ζούνε στον κόσμο τους και οι σύμβουλοι δεν έχουν μπει σε τάξη την τελευταία εικοσαετία. Και τα φετεινά και τα περσινά (και όχι μόνο) θέματα της Φυσικής, ίσως ήταν κατάλληλα για κάποιο διαγωνισμό ταλέντων Φυσικής, αλλά όχι για πανελλήνιες εξετάσεις. Αυτό κυρίως ισχύει για το Δ, καθώς δεν βρίσκω λογικό να περιμένουν από το μαθητή που δεν έχει δει εργαστήριο, να φαντασθεί ότι το έξω γυρίζει αλλά όχι και το μέσα. Δεν ζούμε σε έναν κόσμο χωρίς τριβές, οπότε κάτι τέτοιο θα χρειαζόταν μια νοητική αφαίρεση έξω από την εμπειρία. Προφανώς είναι λάθος να συγκρίνεις σήμερα τους υποψηφίους με μένα ή εσένα που έχουμε στις σχολές μας αποκτήσει εμπειρίες και γνώσεις άλλου επιπέδου. Επίσης, θα το ξαναγράψω, δεν μπορεί ο σκοπός των "εύκολων" ερωτημάτων να είναι να μπερδέψει και να παγιδέψει το μαθητή.
6) Κι εσύ κι εγώ με φόβο, πάθος και άγχος "πήγαμε" στις πανελλήνιες. Θα μας άρεσε τότε να βγαίνανε οι "ξερόλες" και να μας τη λέγανε "Έλα ρε μαλάκα, πανεύκολα ήτανε" ?
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
steffie__se
Νεοφερμένος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
steffie__se
Νεοφερμένος
ναιΔηλαδή η ερώτηση είναι σωστή;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
steffie__se
Νεοφερμένος
Από κει και έπειτα δούλεψε λίγο τις συνθήκες ισορροπίας, τον 2ο νομο του νεύτωνα και τον θεμελιωδη νομο της στροφικής για να μπορεσεις να λυσεις 1ο και 2ο ερωτημα στο στερεο.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
steffie__se
Νεοφερμένος
Ναι έκανα λάθος! Αυτό πέφτει:1) Τα μηχανικά εγκάρσια κύματα διαδίδονται στα στερεά και στην επιφάνεια υγρών.
2) Τα ηλεκτρομαγνητικά κύματα δεν είναι μηχανικά.
Τα εγκάρσια κύματα διαδίδονται μόνο σε στερεά.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
steffie__se
Νεοφερμένος
Πχ ΕΠΑΝΑΛΛΗΠΤΙΚΕΣ 2012:
-Η ροπή αδράνειας ως προς άξονα ενός στερεού έχει
τη μικρότερη τιμή της, όταν ο άξονας αυτός διέρχεται
από το κέντρο μάζας του στερεού.
Η σωστή απάντηση ήταν να πεις σωστό αλλά ισχύει μόνο για παράλληλους άξονες ( θεωρημα steiner)
Άλλο που βάζουν συχνά είναι:
Τα μηχανικά κύματα διαδίδονται μόνο σε στερεά.
Και παρόλο που έτσι λέει το σχολικό, λίγες σελίδες πιο μετά σου λέει πως και τα ηλεκτρομαγνητικά κύματα είναι εγκάρσια, που διαδίδονται όπου γουστάρουν....
Εγώ προσωπικά θα ζητήσω διευκρίνιση αν πέσει κάτι τέτοιο.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
steffie__se
Νεοφερμένος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
steffie__se
Νεοφερμένος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
steffie__se
Νεοφερμένος
Εγώ είπα Αρκει να δείξω ότι |w-z|=|z-i|. Είπα έστω ότι ισχύει και το πήρα με ισοδυναμίες και βγηκε κάτι που ισχύει . Για να μου βγει αντικατέστησα όπου w την σχέση με τον z που μας έδινε.Έτσι από περιέργεια γιατί στο φροντ θα τα δούμε τα θέματα την άλλη βδομάδα αυτό πως έβγαινε?
Εγώ, βρήκα ότι οι w κινούνται σε έναν κύκλο που τέμνει τον κύκλο των z. Οπότε η απόσταση δεν είναι σταθερή. 'Οχι?
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
steffie__se
Νεοφερμένος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
steffie__se
Νεοφερμένος
Έτσι έβγαινε αυτό με την ανάκλαση! Εγω έγραψα λάθος το ημ60 (χαζη).Η Τ ήτανε 50 Ν (τουλαχιστον έτσι μου ειπε ο καθηγητής μου στο τέλος). Όσο για τα σωστά λάθος το μόνο λάθος ήτανε εκείνο με το σπιν!!! Εγω στην ανάκλση στο Β3 βρήκα το γ. Με βάση την εκφώνηση Θcr θα είναι ίση με την Θπροσ στην διαχωριστική και εκεί είπα πως ημθcr=nαραιου/nπυκνου! Το Δ4 πως το κάνατε. Κάτι έκανα αλλά φοβάμαι πως είναι λάθος
Στο 4ο επρεπε αρχικά να κάνεις ΑΔΜΕ και να βρείς το συνθ της γωνίας της εκτροπής, και μετα να πεις υγρ=0 => Fκεντρομόλος = 0 => Τ=mgσυνφ
τελος dp/dt=ΣF
Kαι έβρισκες τα ΣFx και ΣFy και κάνεις πυθαγόρειο. 12 έβγαινε.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
steffie__se
Νεοφερμένος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
steffie__se
Νεοφερμένος
Στη θερμότητα μήπως πήρες για όλα; δηλαδή συνυπολόγισες και την μαζα m1? Γιατι αν δεν κανω λάθως έλεγε μόνο για το σύστημα δακτύλιος-σφαιρίδιο. Εγώ έτσι το πηρα και βγήκε 18,2J νομίζω. Τα άλλα ίδια! Τέλος πάντων θα δούμε όταν μας δώσουν λύσεις!! Πάντως φέτος ήταν πιο προσεγγιστικά με αυτά των πανελληνίων τα θέματα του οεφε απότι άλλες χρονιές. Καλά ειδικά το περσινό 4ο θεμα ήταν ότι ναναι!και εγω με την θcr πηρα αλλα μπορει να εκανα και κανενα αριθμητικο στισ γωνιες.. στο 4 εβγαλα την Τ=40 ομωσ δεν ειμαι τοσο σιγουρος.. το Ι=1,6, το ω=5, την θερμοτητα 5.7 και το τελευταιο 12
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
steffie__se
Νεοφερμένος
ρε συ στο Β1 έδειχνε 2 πορείες της ακτίνας! Η μία έδειχνε πως έπεφτε με την θcr στην πάνω επιφάνεια και η άλλη ότι έκανε ολική ανάκλαση! Αλλά εγώ πήρα την περίπτωση με την θcr γιατι από την εκφώνηση αύτο κατάλαβα πως γίνεται και μου βγήκε n = ριζα 3. Αλλα γιατι ειχε δυο πορειες δεν καταλαβαινω! Τα άλλα ίδια τα έχουμε. Δεν μου πες στο 4 αυτά εβγαλες;σε εκεινο με την ανακλαση-διαθλαση 2 *ριζα3 δια 3 και σε εκεινο με την εξαναγκασμενη εβαλα οτι αυξανεται και μετα μειωνεται.. το αλλο δεν θυμαμαι τι ελεγε αλλα το εβαλα 2s νομιζω. στο θεμα γ ποια χρονικη στιγμη γινεται μεγιστη η δυναμικη? εγω βρηκα 0.65.. Τα Σ-Λ τα εβαλα ΣΛΛΛΣ. Αλλα σε εκεινο που σε ρωτησα εχω τισ αμφιβολιες μου
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
steffie__se
Νεοφερμένος
Γενικά τα Σ-Λ τα έβαλα νομίζω Σ-Σ-Σ-Λ-Σ.
Η Τ στο Δ1 μου βγήκε 25xριζα 3.
Το μόνο λάθος που πιστεύω ότι έχω κάνει στις ασκήσεις είναι στο Δ4! Ειπα ότι υγρ= 0 αρα η κεντρομόλος δύναμη είναι 0 αρα Τ=mgσυνθ αλλά μετά που έπρεπε να βρω συνισταμένη δυνάμεων μπερδεύτηκα με τις δυνάμεις όπως τις είχα αναλύσει και εβγαλα κάτι άκυρο. Το έκανα ομως σπίτι και έβγαινε 12 τελικά.
Στα β θεματα τι έβαλες;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
steffie__se
Νεοφερμένος
Αυτό με την κρούση ισχύει όποτε ισχύει η ΑΔΟ, γιατί με ΑΔΟ βγαίνει. Εγώ σωστό το έβαλα αλλά τώρα φοβάμαι μήπως είναι λάθος σε περίπτωση που το σύστημα δεν είναι μονωμένο.Μάλλον έκανα λάθος δύο σωστά λάθος...
Εκεί που έλεγε πως αν σε ένα στερεό ασκείται ένα ζεύγος δυνάμεων, τότε κάνε μόνο στροφική κίνηση, το έβαλα λάθος διότι αν d=0 τότε δε κάνει καμία κίνηση...
Και στο άλλο που έλεγε ότι σε κάθε κρούση μεταξύ δύο σωμάτων οι μεταβολές των ορμών τους είναι αντίθετες, το έβαλα λάθος διότι στην πλαστική κρούση δεν υφίστανται δύο σώματα μετά την κρούση....
Θα μου πει πάλι "μη το σκέφτεσαι τόσο βαθιά"...
Τα υπόλοιπα πιστεύω τα είχα σωστά, και btw εκείνο με το σπιν ήταν λάθος
Πχ σε περίπτωση που το ένα από τα δύο σώματα είναι κολλημένο στο έδαφος, όταν συγκρουστούν τα σώματα θα ασκηθεί δύναμη από το έδαφος η οποία δεν θα επιτρέψει στο σώμα να κινηθεί. Δεν ξέρω θα δούμε!
Στο τρίτο θέμα γινόταν κάτι περίεργο! Η συμβολή μου βγήκε y=2Αημ2π(5Τ-2,5), όμως αν πάρεις τον τύπο της ταχύτητας και βάλεις t=0,6 βγαίνει u= -umax, πράγμα που δεν στέκει! Σας βγήκε και σας ο τύπος έτσι;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
-
Το forum μας χρησιμοποιεί cookies για να βελτιστοποιήσει την εμπειρία σας.
Συνεχίζοντας την περιήγησή σας, συναινείτε στη χρήση cookies στον περιηγητή σας.