aggressive
Πολύ δραστήριο μέλος
1) ότι δεν θα βγαίνουν αγράμματα τα παιδιά, γιατί είναι υποχρεωμένα να διαβάζουν όλα τα μαθήματα. Θα έχουν γνώσεις και από τα μαθήματα γενικής παιδείας και δεν θα διαβάζουν μόνο αυτά που τους χρειάζονται για την γ' λυκείου, όπως είναι σε εμάς.
2) Δεν θα προάγεται κάθε άσχετος, αδιάφορος που δεν άνοιξε ποτέ του βιβλίο στην επόμενη τάξη. (Δεν έχουν όλοι κλίση στα γράμματα, σε κάποιον π.χ. μπορεί να αρέσουν οι τέχνες.) Έτσι, το επίπεδο των τάξεων θα είναι καλύτερο, τα τμήματα θα είναι περισσότερο ομοιογενή και συνεπώς το μάθημα ποιοτικότερο.
3) Ίσως πιο δίκαιο σύστημα για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, αφού θα μετράνε οι βαθμοί και των τριών τάξεων του λυκείου.
4) Το επίπεδο των ασκήσεων της τράπεζας θεμάτων κινείται σε φυσιολογικά επίπεδα, έτσι όπως θα έπρεπε να είναι και τα δικά μας θέματα στις ενδοσχολικές και όχι εξεφτελιστικά εύκολα.
Ωστόσο δημιουργούνται και κάποια προβλήματα-μειονεκτήματα-λάθη:
1) Πολύ άγχος, κούραση, εξάντληση των μαθητών, λόγω της μεγάλης ύλης και του διαβάσματος που απαιτείται. (Προσωπικά πιστεύω πως κάποιος που διάβαζε όλη την χρονιά συστηματικά όλα τα μαθήματα, δεν έχει να φοβάται τίποτα.)
2) Η αξιολόγηση των γραπτών γίνεται από τους καθηγητές που είχαν κατά την διάρκεια της χρονιάς οι μαθητές. Άρα μπορεί κάποιος καθηγητής να μην βαθμολογήσει τόσο αντικειμενικά ένα γραπτό, αφού θα αναγνωρίσει τον γραφικό χαρακτήρα του μαθητή.
3) Τα θέματα δεν είναι ίδια για όλα τα σχολεία.
3) Δόθηκαν τα θέματα της τράπεζας θεμάτων!!! Γράφετε σε γνωστά θέματα! Κάποιος επομένως διαβάζοντας μόνο αυτά μπορεί να γράψει καλά στο τέλος. Αναφέρομαι κυρίως στα θετικά μαθήματα και όχι στα μαθήματα που χρειάζονται αποστήθιση, καθώς αυτά δεν προλαβαίνεις να τα βγάλεις σε λίγες μέρες. Τι είναι οι 283 ασκήσεις της άλγεβρας για 3 ημέρες, για έναν καλό μαθητή που έλυνε ασκήσεις καθ'όλη την διάρκεια της χρονιάς? Τίποτα!
4) Κάποιες ασκήσεις ίσως ξεφεύγουν από το επίπεδο των ασκήσεων του σχολικού βιβλίου, που είναι γελοίο.
5) Θα χρειάζεται φροντιστήριο σε όλα τα μαθήματα από την α' λυκείου ή και πιο πριν!
Προσωπικά δεν θα ήθελα να το περάσω όλο αυτό, αν και θεωρώ πως το καινούργιο σύστημα είναι κάπως καλύτερο, κυρίως λόγω του 1). Μεγάλη βλακεία που δημοσίευσαν τα θέματα της τράπεζας θεμάτων.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
aggressive
Πολύ δραστήριο μέλος
Δεν είχε;;Μα η πηγή δεν είναι υποχρεωτική σε όλα τα σχολεία;;;
P.s Ναι..είναι official πλέον. Και εμείς σήμερα τελειώσαμε!!!!
Μόνη της έβαζε τα θέματα, τι να λέμε τώρα??
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
aggressive
Πολύ δραστήριο μέλος
ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ!!!!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
aggressive
Πολύ δραστήριο μέλος
ΘΕΜΑ 1ο:
1) Να αποδείξετε το θεώρημα σύμφωνα με το οποίο, η διάμεσος ορθογώνιου τριγώνου που φέρουμε από την κορυφή της ορθής γωνίας είναι ίση με το μισό της υποτείνουσας.
2) Συμπλήρωση κενών
3) Σ-Λ
ΘΕΜΑ 2ο:
ΝΑΟ δύο τρίγωνα είναι ισοσκελή. (έβγαινε με παραλληλίες)
Να βρούμε με πόσο ισούται ένα ευθύγραμμο τμήμα. (έβγαινε με αφαίρεση των ίσων πλευρών των ισοσκελών τριγώνων)
ΘΕΜΑ 3ο:
Δίνεται κύκλος (Ο,ρ), τα εφαπτόμενα τμήματα ΡΑ και ΡΒ, η διακεντρική ευθεία ΡΟ, οι ακτίνες του κύκλου ΟΑ και ΟΒ, σημείο Μ που να είναι μέσο της διακεντρικής ευθείας και τα τμήματα ΜΑ και ΜΒ. Η γωνία που σχηματίζεται από τα εφαπτόμενα τμήματα είναι ίση με 60 μοίρες.
α) ΝΑΟ το σημείο Μ ανήκει στην περιφέρεια του κύκλου
β) ΝΑΟ το ΑΟΜΒ είναι ρόμβος.
ΘΕΜΑ 4ο:
Δίνεται ορθογώνιο τρίγωνο ABΓ, με ορθή γωνία την Α. Φέρουμε την διχοτόμο ΒΔ. Από το σημείο Δ φέρουμε κάθετη στην πλευρά ΒΓ που την τέμνει στο σημείο Ζ και επίσης τέμνει την προέκταση της ΒΑ στο σημείο Ε.
α) ΝΑΟ οι διαγώνιοι του ΑΖΓΕ είναι ίσες
β) ΝΑΟ η ΒΔ είναι μεσοκάθετος του ΑΖ.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
aggressive
Πολύ δραστήριο μέλος
Αν ενδιαφέρεσαι, έχω θέματα ιστορίας.
Γενικά, είχαμε ύλη την Μυκηνα'ι'κή εποχή, την Ομηρική, Αχα'ι'κ΄ή και Κλασική, την Ελληνιστική και την Συγκρότηση της Ρώμης.
Έπεσαν θέματα που δεν ήταν τελείως ΣΟΣ..
1) Ορισμοί και σε ποια χρονολογία ανήκουν
2) Αντιστοίχιση εννοιών στις χρονολογίες που ανήκουν
3) Διαφορές μεταξύ της Ανταλκίδειου και Καλλειού συνθήκης - ειρήνης.
4) Πώς ήταν η Δήλος κατά την Ελληνιστική εποχή
5) Με βάση το παράθεμα, πώς ήταν ο οίκος
6) Με βάση το παράθεμα, πώς ήταν η πανελλήνια ιδέα
Την τετάρτη φυσική και μετά τελειώσαμε!
Ευχαριστώ. Να δω τι θα γράψω ιστορία που δεν διάβαζα τίποτα, χαχα στην ώρα της έλυνα ασκήσεις άλγεβρας. Όλη την χρονιά είχαμε μια διανοητικά καθυστερημένη καθηγήτρια που δεν έκανε μάθημα και μας υπογράμμιζε 2 σειρές από κάθε σελίδα. Ούτε φέτος μάθαμε ιστορία.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
aggressive
Πολύ δραστήριο μέλος
Άλλο ένα μάθημα την τετάρτη... ιστορία.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
aggressive
Πολύ δραστήριο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
aggressive
Πολύ δραστήριο μέλος
Φίλη daphne το ξέρω ότι ήταν καλό αλλά το προσπέρασα κατά λάθος και ήθελα να μάθω εάν ήταν άκυρο έτσι και μου έκοβε μονάδες.
Αποκλείεται να σου κόψει μονάδες, εκτός αν είναι τόοοοσο κομπλεξικός.
Σήμερα γράψαμε θρησκευτικά. 20αρι σίγουρο. Τώρα πάμε για γεωμετρία που μας αρέσει και την χρειαζόμαστε, την Δευτέρα. Το σημερινό διάβασμα περιλαμβάνει τις αποδειξούλες.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
aggressive
Πολύ δραστήριο μέλος
Καλό θα ήταν να το κάνεις ρητοποίηση.Παιδιά μια ερώτηση. Στις εξετάσεις, σε μία άσκηση η λύση ήταν κλάσμα με άρρητο παρονομαστή() και το άφησα έτσι. Έπρεπε να κάνω ρητοποίηση;
Είναι σαν να βγαίνει σε μια άσκηση κλάσμα 4/6 και να μην το κάνεις απλοποίηση 2/3.
Όχι.σας δωσανε χαρτι για το μαθημα επιλογης?
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
aggressive
Πολύ δραστήριο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
aggressive
Πολύ δραστήριο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
aggressive
Πολύ δραστήριο μέλος
Και στους καλύτερους μαθητές συμβαίνει να μην ξέρουν ή να μην θυμούνται ένα θέμα! Αν συνεχίσεις έτσι, κάποια στιγμή που θα θες βοήθεια κανείς δεν θα θέλει να σου πει τίποτα.
Κοίτα να δεις. Πότε μου δεν στηρίχθηκα σε άλλους για μια ερώτηση και οπότε το έκανα μου έδιναν λανθασμένες απαντήσεις. Πάντα πίστευα στις δικές μου δυνάμεις.
Ακόμα και τώρα μην νομίζεις πως δεν βοηθάω άτομα στα τεστ, στα διαγωνίσματα, στις εξετάσεις. Όταν δώσαμε κείμενα, έτυχε να έχουμε καλή επιτήρηση και βοήθησα 5 συμμαθητές μου. Το κάνω γιατί τους λυπάμαι, χεχε. Δεν ξέρω αν είναι σωστό ή όχι, γιατί τώρα με πρήζουν. Όταν γράφουμε διαγώνισμα, όλοι σκοτώνονται να καθίσουν μαζί μου. Χαχα.
Ρε σίγα το θέμα ξεκολλάτε, ποιος χέστηκε πόσο πήραν οι άλλοι, σε τελική ανάλυση δε νομίζω να πήρε όντως όλη η τάξη της 18+
Προσωπικά καθόλου δεν με ενδιαφέρει, το διάβασμα το κάνουμε για τον εαυτό μας και οι καθηγητές ξέρουν ποιοι αξίζουν και ποιοι όχι, στις πανελλήνιες που θα ανταγωνιζόμαστε τους άλλους διαβαθμισμένα θα είναι σας διαβεβαιώ.
Κάποιοι τώρα έχουν κόλλημα με το βαθμό και το βλέπουν πάντα ανταγωνιστικά, αφήστε τους έτσι.
Θέματα που βρίσκετε και ασχολήστε όμως..
Φυσικά και υπάρχουν άτομα που ακόμα και σε τέτοια θέματα έγραψαν κάτω από την βάση. Απλά είπα "όλοι γράψανε πάνω από 18" για να τονίσω το πόσο εύκολα ήταν. Μάλλον δεν το καταλάβατε.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
aggressive
Πολύ δραστήριο μέλος
Ρε παιδιά, δεν νομίζω να το εννοεί έτσι αυτό που είπε, απλά λέει ότι είναι άδικο ο ένας να κάθεται να ξεσκίζεται και ο άλλος να μην έχει διαβάσει και να παίρνουν τον ίδιο βαθμό. Εγώ τουλάχιστον έτσι το κατάλαβα. Δεν νομίζω πια να υπάρχει τόση κακία.
Αυτό ακριβώς εννοώ. Τώρα, είτε γράφουν οι συμμαθητές μου καλά, είτε όχι, χέστηκα κιόλας. Αλλά δεν είναι σωστό να βάζουν γελοία θέματα και να γράφει ένας αδιάβαστος με έναν καλό μαθητή τον ίδιο βαθμό. Είναι άδικο, δεν το αξίζει πώς το λένε?? Και αν θέλει να περάσει την τάξη να στρώσει τον κ@λο του κάτω και να διαβάσει. Είναι λογική αυτή?? Να βάζουν εύκολα θέματα για να βοηθήσουν τους αδιάφορους? Αφού είναι αδιάφοροι να μείνουν στην ίδια τάξη. Αν και για να μείνεις στο λύκειο χρειάζεται μέσο.
Let me see what we've got here... Ναι ειναι σωστο να πεφτουν γελοια θεματα. Γιατι; Γιατι σε αυτη τη γ***μενη κοινωνια εχετε μαθει ολοι να δρατε ατομικα. Συλλογικα/ομαδικα ομως θα μαθει ποτε κανεις; Οσα μαθηματα εχουμε δωσει οποιος με ρωτησει κατι θα του πω την απαντηση. Ας μου μηδενισουν την κολλα, δε με νοιαζει. Οι συμμαθητες μου και γενικα τα ατομα που βλεπω τοσες ωρες καθε μερα ειναι μια μικρη μου οικογενεια. Αν εσυ τωρα θεωρεις σωστο να πεφτουν δυσκολα γιατι εσυ το καμαρι της ταξης θα γραψεις 20 και θα χαιρονται ολοι και εσυ θα χαιρεσαι με τα 5αρακια-6αρακια που θα εχουν ολοι οι αλλοι, τοτε συγγνωμη σε τετοιες περιπτωσεις ακομη και το CERN σηκωνει τα χερια του ψηλα. Και μαθε να βγαζεις συμπερασματα απο αυτα που σου λενε. Αμεσως μετριος μαθητης... Κι εγω 19,2 εβγαλα και τα λεω αυτα. Oh, what a shame!
ΔΙ-Α-ΒΑ-ΘΜΙ-ΣΜΕ-ΝΑ θέματα, όχι δύσκολα. Αν κάποιος γράψει καλύτερα από εμένα, μπράβο του, έχει καλύτερο επίπεδο. Δεν σημαίνει πως τον μισώ.
Χαίρω πολύ >18 βγάζει και η κουτσή μαρία, επειδή οι προφορικοί βαθμοί είναι παραφουσκωμένοι.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
aggressive
Πολύ δραστήριο μέλος
κοοοοοοοοοοοοοοοοοοοοοομπλεξ
ρεαλισμός λέγεται
Δυστυχώς στο Ελλαδιστάν δεν ενδιαφερόμαστε τόσο για τον εαυτό μας όσο για το να αποτύχουν οι άλλοι. Μας πλημμυρίζουν αισθήματα μίσους, μνησικακίας και ζήλιας για τον διπλανό μας που ο μόνος λόγος που θέλουμε να πετύχουμε είναι για να αποτύχει αυτός.
Συνέχισε έτσι, είμαι σίγουρος ότι μόνο σε καλό θα σου βγει.
Μέχρι τότε όμως, eat a snicker's
Αν αυτό κατάλαβες απ'όλα όσα έγραψα, τι να πω. Θεωρείς ότι είναι σωστό να πέφτουν γελοία θέματα? Τα θέματα πρέπει να είναι διαβαθμισμένα. Αλλά μάλλον είσαι από τους μέτριους μαθητές που εκμεταλλεύεσαι το γεγονός αυτό.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
aggressive
Πολύ δραστήριο μέλος
Τι σας έβαλε δλδ?Εχθές έγραψα φυσική.Ενώ ο φυσικός έστω π.χ. παπαδόπουλος (το επίθετό του) είχε πει "μην ανησυχείτε θα βάλω εύκολα" πριν μας παραδώσουν τα θέματα τον ρωτάμε "Είναι εύκολα;" γυρνάει με στυλ βγάζει το καλαμάκι του φραπέ από το στόμα μετά το γυαλί και απαντάει "Παπαδόπουλος και εύκολα δεν πάνε μαζί". Για να μην σας τα πολυλογώ γράψαμε σκ.. χάλια.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
aggressive
Πολύ δραστήριο μέλος
Σε στεναχωρεί αυτό? Γιατί? Δεν αγαπάς τους συμμαθητές σου?
Και τι έγινε; Πανελλήνιες δίνουμε;
Δεν με στεναχωρεί, αλλά θέλω να επισημάνω πως με το να βάζουν γελοία θέματα, αδικούν αυτόν που διάβαζε όλη την χρονιά και κατά την διάρκεια των εξετάσεων. Και δεν είναι φυσικά αυτό το μόνο μειονέκτημα του συστήματος μας.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
aggressive
Πολύ δραστήριο μέλος
Άρα αφού μπήκαν γελοία θέματα εσύ που διάβασες πρέπει να έχεις γράψει άριστα (18-20) έτσι δεν είναι? Θα προτιμούσες να έμπαιναν πιο δύσκολα και να έγραφες λιγότερο?
Θα προτιμούσα να μπουν δύσκολα για να μην γράψουν οι αδιάβαστοι. Πιθανότατα θα έγραφα καλύτερα, γιατί δεν θα έμπαιναν σχήματα και θα είχε περισσότερες ερωτήσεις ανάπτυξης.
edit: Τώρα δεν έγραψα μόνο εγώ 18-20, αλλά όλο το σχολείο.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
aggressive
Πολύ δραστήριο μέλος
Αυτό δεν σε σύμφερε?
Όχι, γιατί δεν ήμουν αδιάβαστη.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
aggressive
Πολύ δραστήριο μέλος
1ο Θέμα: πολλαπλής επιλογής
2ο Θέμα: είχε σε σχήμα το αναπαραγωγικό σύστημα του άνδρα και τον οφθαλμικό βολβό και έπρεπε να γράψουμε τις ονομασίες στα βέλη
3ο Θέμα: συμπλήρωση κενών
4ο Θέμα: 4 ερωτήσεις ανάπτυξης πάνω στα πλεονεκτήματα του θηλασμού, στον ρόλο των νευρογλοιακών κυττάρων, στην στειρότητα στους άνδρες και στην υγεία του εμβρύου και της γυναίκας
Τελικά δεν έγραψα 20 που έλεγα, επειδή έκανα κάποια λάθη στο 2ο σχήμα. Τα βέλη ήταν μπερδεμένα και δεν φαινόταν ξεκάθαρα τι έπρεπε να γράψεις... Κανά 18-19. Επόμενο μάθημα??
Οικονομία την Τετάρτη.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
aggressive
Πολύ δραστήριο μέλος
Πάμεεεε για βιολογία τώρα την Δευτέρα. Εκεί θα χτυπήσω 20αρι.
Υ.Γ. Μέχρι στιγμής τα έχω πάει πολύ καλά, μόνο αρχαία περιμένω κανα 17+
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
aggressive
Πολύ δραστήριο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
aggressive
Πολύ δραστήριο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
aggressive
Πολύ δραστήριο μέλος
ναιιι συμφωνω!! καπως έτσι τα πήγα κια εγώ σήμερα!!
πες κανένα θέμα
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
aggressive
Πολύ δραστήριο μέλος
Η γεωμετρια ειναι πιο δυσκολη απο την αλγεβρα.
Στο σχολικό επίπεδο όχι. Γενικώς, το πιστεύω.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
aggressive
Πολύ δραστήριο μέλος
Τι θέματα είχε Άλγεβρα ;
1ο ΘΕΜΑ:
Αποδείξεις τύποι Vieta
Ορισμός αριθμητικής προόδου
Σ-Λ
2ο ΘΕΜΑ:
Έδινε μια συνάρτηση και ένα σημείο της Μ και έπρεπε να βρούμε τον άγνωστο κ. (Η συνάρτηση είχε μέσα και απόλυτα.)
Μετά να βρούμε τα σημεία τομής της ευθείας με τους άξονες x'x και y'y.
Τέλος, να λύσουμε την ανίσωση f(x)<0.
3ο ΘΕΜΑ:
Να βρούμε για ποιες τιμές του χ ένα τριώνυμο είναι μεγαλύτερο και για ποιες τιμές μικρότερο του μηδενός.
Να αποδείξουμε ότι μια εξίσωση με λ και χ έχει ρίζες πραγματικές και άνισες. (εδώ έπρεπε να πάρουμε και τον περιορισμό α διάφορο του 0)
Έδινε χ1χ2^2 +χ1^2χ2 είναι ίσα με έναν αριθμό και να βρούμε τα χ1 και χ2.
4ο ΘΕΜΑ:
Να βρούμε το πεδίο ορισμού μιας συνάρτησης.
Έδινε μια παράσταση με ρίζες και σε υπόριζη ποσότητα αριθμούς και f(0) ή f(1) κλπ να αποδείξουμε ότι ισούται με 2.
Έδινε 2 ευθείες, και αν αυτές είναι παράλληλες, να βρούμε τον άγνωστο λ.
Ίσως ξέχασα κάποια ερωτήματα. Γελοία τα θέματα. Φέτος όμως, δεν το ξεφτίλισαν τόσο, όσο άλλες χρονιές.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
aggressive
Πολύ δραστήριο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
aggressive
Πολύ δραστήριο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
aggressive
Πολύ δραστήριο μέλος
βαριέμαιαιαιαιαι αρχαίαααααααααα...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
-
Το forum μας χρησιμοποιεί cookies για να βελτιστοποιήσει την εμπειρία σας.
Συνεχίζοντας την περιήγησή σας, συναινείτε στη χρήση cookies στον περιηγητή σας.