nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,967 μηνύματα.
04-08-13
22:07
Νέες ειδήσεις από το Πανεπιστήμιο Πατρών, για τους υποψηφίους που επιθυμούν να σπουδάσουν σ' αυτό:
- Στην Πολυτεχνική Σχολή, προστέθηκε και το Τμήμα Διαχείρισης Περιβάλλοντος και Φυσικών Πόρων με έδρα το Αγρίνιο.
- Δημιουργήθηκε νέα Σχολή Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων με προσθήκη δυο Τμημάτων (μαζί τα δυο προϋπάρχοντα που στεγάζονται στην Παν/πολη της Πάτρας):
Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων Αγροτικών Προϊόντων και Τροφίμων με έδρα το Αγρίνιο
Τμήμα Διαχείρισης Πολιτισμικού Περιβάλλοντος και Νέων Τεχνολογιών με έδρα το Αγρίνιο
Σχολές του Πανεπιστημίου Πατρών
- Στην Πολυτεχνική Σχολή, προστέθηκε και το Τμήμα Διαχείρισης Περιβάλλοντος και Φυσικών Πόρων με έδρα το Αγρίνιο.
- Δημιουργήθηκε νέα Σχολή Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων με προσθήκη δυο Τμημάτων (μαζί τα δυο προϋπάρχοντα που στεγάζονται στην Παν/πολη της Πάτρας):
Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων Αγροτικών Προϊόντων και Τροφίμων με έδρα το Αγρίνιο
Τμήμα Διαχείρισης Πολιτισμικού Περιβάλλοντος και Νέων Τεχνολογιών με έδρα το Αγρίνιο
Σχολές του Πανεπιστημίου Πατρών
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,967 μηνύματα.
31-03-13
15:35
Σκέψου ότι ένα σύστημα είναι ανθρώπινο οπότε έχει ατέλειες εξ' ορισμού. Εφόσον ως άνθρωποι δεν γινόμαστε καλύτεροι σε προσωπικό επίπεδο, δεν καταπολεμούμε τα "αρρωστημένα" πάθη μας, δεν γινόμαστε καλοί-καγαθοί που έλεγε ο αείμνηστος Ν.Καζαντζάκης, δεν βοηθάμε τους συνανθρώπους μας δίχως να περιμένουμε ανταλλάγματα, δεν .. γιατί ένα σύστημα να γίνει καλύτερο; Εξωγήινοι ή άνθρωποι θα το χρησιμοποιήσουν;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,967 μηνύματα.
30-03-13
22:59
Μα δε διαφωνω. Σωστα ολα αυτα τα θεωρητικα. Στην πραξη ομως; Ξαναρωταω, τη εναλλακτικη προτεινειτε; Να παραμεινουμε με σταυρωμενα χερια; Νομιζω θα συμφωνησουμε οτι ουτε αυτο αποτελει λυση. αρα;
Δεν αντέχω τον κομματικό προσανατολισμό του Δημόσιου Πανεπιστημίου που εξυπηρετεί τα γνωστά "συντεχνειακά" συμφέροντα καθηγητών ..και διαφόρων ειδών "νταβατζήδων" ή "πατερούληδων" που νοιάζονται για το καλό της Ανώτατης Εκπαίδευσης ετσιθελικά, λες και οι άλλοι που ασχολούνται με φιλότιμο προσφέροντας ειλικρινές και τίμιο έργο δεν νοιάζονται. Μπούχτισα με την επιβαλλόμενη "προστασία" (η οποία με παραπέμπει σε άλλου είδους προστασία). Η λέξη φιλότιμο δεν υπάρχει σε καμία γλώσσα του κόσμου αλλά όπως βλέπω σε λίγο καιρό δεν θα υπάρχει ούτε στην Ελληνική γλώσσα. Η εικόνα "σταυρωμένα χέρια" όπως και η εικόνα "όλοι στους δρόμους" δεν μου λέει κάτι, από την στιγμή που οι αλλαγές που θέλουμε, δεν έγιναν και δεν θα γίνουν ποτέ εφόσον θίγουν τα γνωστά συμφέροντα. Δεν μπορώ άλλο να βυζαίνω το δάκτυλο. Νιώθω ότι είμαι αρκετά ώριμος για να σκέφτομαι ότι δεν περιμένω να με σώσουν κάποιοι άλλοι. Ξέρω ότι αν δεν δουλέψω τίμια δεν θα νοιαστεί κανένας να με ζήσει και να μου πληρώνει τα έξοδά μου. Δεν μπορώ να ζω με αυταπάτες αιθεροβάμωνα. Η λογική λέει ότι ένα και ένα κάνει δυο. Θερίζουμε ότι σπείραμε... Η εναλλακτική ξεκινάει από την αυτογνωσία του καθενός. Από την στιγμή που ο καθένας αυτοχρήζεται σωτήρας του εκπαιδευτικού συστήματος περιμένοντας ..την μελλοντική καρέκλα! πολύ φοβάμαι ότι απλά σπρώχνουμε τον καιρό. Δυστυχώς τους καρεκλοκένταυρους πολλοί τους εμίσησαν αλλά την καρέκλα ουδείς. Η εναλλακτική ξεκινάει από την τιμιότητα των προθέσεων που έχει ο καθένας σε κάθε τομέα της ζωής του, στις αξίες του και στα ιδανικά του απέναντι στον καθημερινό συνάνθρωπο. Δεν μπορώ άλλο το "χύμα στο κύμα" απλά για να λέμε ότι κάτι κάνουμε. Δυστυχώς δεν μάθαμε ποτέ από τα λάθη μας. Δεν μάθαμε ποτέ να αντιγράφουμε ένα καλό παράδειγμα προσπαθώντας να εμείς να δημιουργήσουμε πολύ καλύτερα παραδείγματα. Η παιδεία μας περιορίζεται σε ότι ικανοποιεί τα δικά μας θέλω και όχι την μακροπρόθεσμη πορεία αυτή της "κακοποιημένης" και "κακοδομημένης" χώρας. Σαν να είμαστε ληστές σε κάποιο σπίτι και κοιτάμε να αρπάξουμε όσα περισσότερα μπορούμε και να την κάνουμε από το σπασμένο παράθυρο..
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,967 μηνύματα.
30-03-13
11:19
Απλά vickydask τόσα χρόνια οι "αγώνες" αντί να βελτιώσουν πράγματα στην ανώτατη παιδεία, τα έφεραν σε τέτοιο σημείο που τώρα θέλουμε άλλον "αγώνα" για να τα βελτιώσουμε ή να τα αλλάξουμε. Κουφό έ; Αλλά να αλλάξουμε άραγε τι; Αφού όλοι μας όπως είπες εθελοτυφλούμε στα μεγάλα ζητήματα της ανώτατης παιδείας (π.χ. χωροταξικά, αξιολογήσεις φοιτητών και καθηγητών, πάταξη του νεποτισμού - της ευνοιοκρατίας και του κομματικού φασισμού, αξιόλογα δωρεάν συγγράμματα,..κλπ), τότε γιατί να μην εθελοτυφλούμε και τώρα; Τόσα χρόνια δεν αφήσαμε να εφαρμοστεί ένα "ριζοσπαστικό" μοντέλο σπουδών αλλά προσπαθήσαμε να το φέρουμε στα μέτρα των μέτριων προς κακών φοιτητών, φοιτητών που δεν είδα ποτέ σοβαρά το Πανεπιστήμιο ως χώρο ελεύθερης γνώσης, αυτενέργειας στην μάθηση, αξιοκρατίας στην αξιολόγηση,..κλπ ώστε να είναι εξ' ορισμού αποτυχημένο και να βολεύει τον κομματικό πόλεμο συγκεκριμένων χώρων-μικρομάγαζων μέσα στο Δημόσιο Πανεπιστήμιο, τα οποία το διασύρουν στην διεθνή επιστημονική κοινότητα. Γιατί πιστεύω ότι μετά από λίγο καιρό ή και κάποια χρόνια, θα λέμε ακριβώς το ίδιο που λέτε και σήμερα. Πάλι τα αιώνια προβλήματα θα έχουν παραμείνει αιώνια. Το πρόβλημα είναι ένα: τα προβλήματα της ανώτατης παιδείας μελετώνται με κομματική γραμμή. Γι' αυτό και δεν επιλύονται ποτέ των ποτών. Παρατηρώ ότι μεγαλώνω, αλλά το Ελληνικό Πανεπιστήμιο παραμένει αρκετά στάσιμο στην αρνητικότητα και σε κίνητρα ενάντια στην μάθηση. Σαν να μην πέρασε μια μέρα..
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,967 μηνύματα.
21-03-13
11:32
Μα όπως προείπα Γιώργο, το έργο της θεραπεύεται από τα ομώνυμα Τμήματα προπτυχιακά και μεταπτυχιακά, που η ίδια τα προσφέρει ως 2 τομείς (Μαθηματικού Εφαρμογών / Φυσικού Εφαρμογών). Δεν προσφέρει κάτι καινούριο όσον αφορά την ακαδημαϊκή γνώση. Αν δούμε αναλυτικά:
Α. Κατεύθυνση Μαθηματικού Εφαρμογών με τις ροές:
1. Ανάλυση
2. Στατιστική
3. Μαθηματικά Πληροφορικής
4. Εφαρμοσμένη Μηχανική-Υπολογιστική Προσομοίωση
Oπότε η κατεύθυνση Μαθηματικού Εφαρμογών δεν έρχεται να μας προσφέρει κάτι νέο στις Σύγχρονες Μαθηματικές Επιστήμες. Μάλιστα δεν υπάρχει καμία αναφορά στο "θεμελιακό" κομμάτι των μαθηματικών που είναι ο κλάδος έρευνας: καθαρά μαθηματικά. Θα μου πείτε και γιατί μας τα λες όλα αυτά; Πέρα από αυτό το Τμήμα ΕΜΦΕ προσφέρει πολλά μαθήματα, ποικιλία γνωστικών αντικειμένων..κλπ που δεν προσφέρει ένα κλασικό Τμήμα Μαθηματικών. Καλώς ή κακώς υπάρχουν και οι μεταπτυχιακές σπουδές οι οποίες καλύπτουν το "κενό" της επιπλέον εμβάθυνσης σε έναν κλάδο ή 2 κλάδους προτίμησης του πτυχιούχου (ανάλογα το μεταπτυχιακό πρόγραμμα σπουδών). Δεν γίνεται να μαθαίνεται άψογα μια επιστήμη με τέτοια έκταση και βάθος προπτυχιακά. Ή κάνεις επιφανειακή μελέτη ή συνεχίζεις με σοβαρές μεταπτυχιακές σπουδές πάνω σε συγκεκριμένα πλαίσια ώστε να μάθεις 1 πράγμα καλά και όχι λίγο απ' όλα και ουσία μηδέν...
Β. Κατεύθυνση Φυσικού Εφαρμογών με τις ροές:
1. Υπολογιστική και Θεωρητική Φυσική
2. Πυρηνική Φυσική και Στοιχειώδη Σωματίδια
3. Οπτοηλεκτρονική και Λέιζερ
4. Προηγμένα Τεχνολογικά Υλικά.
5. Μηχανική των Υλικών
Φαντάζομαι το ίδιο συμβαίνει και στα Τμήματα Φυσικής.
Α. Κατεύθυνση Μαθηματικού Εφαρμογών με τις ροές:
1. Ανάλυση
2. Στατιστική
3. Μαθηματικά Πληροφορικής
4. Εφαρμοσμένη Μηχανική-Υπολογιστική Προσομοίωση
Οι ροές της ομάδας Α (1,2,3) υπάρχουν ως προπτυχιακές "κατευθύνσεις" διάσπαρτες σε κάθε Τμήμα Μαθηματικών της χώρας μας. Οι ροές 1,2,3 συνεχίζουν να υπάρχουν και μεταπτυχιακά φυσικά μαζί με την ροή 4. Η ροή 4 είναι εκείνη η κατεύθυνση των Μαθηματικών που ανήκει στον χώρο των Applied Industrial Mathematics με έντονη χρήση της Αριθμητικής Ανάλυσης για την Υπολογιστική Προσομοίωση. Ένας Μαθηματικός από ένα Τμήμα Μαθηματικών, έχοντας χτίσει καλό μαθηματικό υπόβαθρο μπορεί μεταπτυχιακά να εμβαθύνει σε κάποια από τις ροές 1,2,3 και 4. Μάλιστα η ροή 1 και 4 συνήθως διδάσκονται ως γνωστικό αντικείμενο σε μεταπτυχιακό επίπεδο μαζί...σε προγράμματα Εφαρμοσμένων Μαθηματικών (βλ. μεταπτυχιακά προγράμματα σπουδών Τμήματος Μαθηματικών ΕΚΠΑ ή Πατρών ή Κρήτης ή Ιωαννίνων). Οι ροές 2 και 3 υπάρχουν σε όλα τα Τμήματα Μαθηματικών με μικρές διαφοροποιήσεις στο περιεχόμενο μαθημάτων τους. Το Τμήμα Μαθηματικών ΑΠΘ είναι προσανατολισμένο περισσότερο στην ροή 2,3 και φυσικά στα καθαρά μαθηματικά (pure mathematics).
Β. Κατεύθυνση Φυσικού Εφαρμογών με τις ροές:
1. Υπολογιστική και Θεωρητική Φυσική
2. Πυρηνική Φυσική και Στοιχειώδη Σωματίδια
3. Οπτοηλεκτρονική και Λέιζερ
4. Προηγμένα Τεχνολογικά Υλικά.
5. Μηχανική των Υλικών
Φαντάζομαι το ίδιο συμβαίνει και στα Τμήματα Φυσικής.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,967 μηνύματα.
21-03-13
01:08
...από την στιγμή που υπάρχουν Τμήματα που ερευνητικά κάνουν ίδια δουλειά με το Τμήμα ΕΜΦΕ, όπως το Τμήμα Μαθηματικών, το Τμήμα Φυσικής, το Τμήμα Πληροφορικής και το Τμήμα Στατιστικής. Αυτό είναι το Τμήμα ΕΜΦΕ. Μια συνένωση όλων αυτών των Τμημάτων σε ..5ετές πλαίσιο σπουδών για να έχουν δουλειά κάποιοι καθηγητές Πανεπιστημίου, οι οποίοι διδάσκουν τα λεγόμενα μαθήματα "υποδομής" των Μηχανικών (π.χ. Χημικών Μηχανικών, Ηλεκτρολόγων Μηχανικών,..κλπ). Σε κάθε Πολυτεχνική Σχολή υπάρχει Τμήμα Εφαρμοσμένων Επιστημών ή Engineering Sciences αλλά χωρίς να χορηγεί πτυχίο (προπτυχιακό / μεταπτυχιακό), μόνο και μόνο για τα μαθήματα "υποδομής" των άλλων Τμημάτων που απαρτίζουν την Σχολή. Μόνο το ΕΜΠ έκανε τέτοια πρωτοτυπία..Στο εξωτερικό υπάρχουν Τμήματα Εφαρμοσμένων Μαθηματικών (σκέτο) και Τμήματα Μαθηματικών στο στυλ του Πανεπιστημίου Κρήτης, τα οποία δεν ανήκουν στο Πολυτεχνείο.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.