Rainbowarrior
Διάσημο μέλος
Το Β2 ήταν λίγο τσιμπημένο κατα τη γνώμη μου. Τι θα έγραφες περίπου; Εγώ θα την αλληγορία θα έγραφα, αλλά στο 2ο ερώτημα τ θα έλεγες; Τα άλλα του γνωστού αρκετά εύκολα. Και η εισαγωγή απο τα σος κομμάτια.
Δεν θα αναφερθώ εκτενώς, αλλά στο Β.1. θα έγραφα:
1)το «φῶς» είναι το αγαθόν, η γνώση, η αλήθεια, και γράφεις για την τραχεία ανάβαση, και την διαφορά αισθητού-νοητού κόσμου, την δυσκολία για την απόκτηση της γνώσης, την ενσυνείδητη προσπάθεια για την κατάκτησή της κ.τ.λ.
2)το «ἐν δεσμοῖς» αναφέρεται στην αμάθεια και την πλάνη των δεσμωτών και την ακούσια άγνοιά τους, η οποία τους οδηγεί μακριά από την αλήθεια και τους ωθεί να στρέφονται εναντίον της, θεωρώντας την αισθητή προσέγγιση του περιβάλλοντός τους ως πραγματική κ.τ.λ., γενικότερα αναλύεις την κατάστασή τους αυτή, η οποία είναι απόρροια της έλλειψης της παιδείας κ.ο.κ.
3)το «ἀνδριάντας» αναφέρεται ξεκάθαρα στα ομοιώματα ανθρώπων των οποίων τις σκιές βλέπουν οι δεσμώτες υπό την επίδραση του φωτός της φωτιάς, η οποία βρίσκεται πίσω από τον κοντό τοίχο, τα οποία θεωρούν αληθινά, καθώς ακούν τις φωνές αυτών που τα μεταφέρουν κ.τ.λ., και ξαναγράφεις για την επίδραση που ασκεί η παιδεία, και αντίστοιχα η έλλειψη παιδείας στην προσέγγιση ή μη της γνώσης. Μπορείς, επίσης, να αναφερθείς στην βαθιά πίστη τους ότι τα ομοιώματα αυτά είναι η πραγματικότητα, και ότι η πίστη αυτή είναι δυνατή εξαιτίας της άγνοιας και επειδή δεν έχουν γνωρίσει τον νοητό κόσμο, το αγαθό, την αλήθεια κ.τ.λ.
στο Β.2., που είναι αρκετά πιο απλό και ξεκάθαρο, γράφεις:
αρχικά για την σημασία της αλληγορίας (μεγάλη μεταφορά, παρομοίωση, κ.τ.λ., -τα λέει και η εισαγωγή μας-),
μετά αναλύεις τη σημασία και την χρησιμότητα του διαλόγου (παραστατικότητα, αμεσότητα κ.τ.λ.),
ε, μπορείς, επίσης, να πεις ότι γενικότερα ολόκληρη η ενότητα, (αλλά και το έργο) είναι γραμμένο με τέτοιον τρόπο, που είναι σαν μια «εικόνα», που ζωντανεύει στα μάτια μας τις ιδέες του Πλάτωνα κ.τ.λ.
Νομίζω ότι αυτά, αν τα αναλύσεις αρκετά (σε έκταση και περιεχόμενο), θα είσαι εντάξει.
Ας μας πει κάποιος αν διαφωνεί, και τι θα έγραφε.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Rainbowarrior
Διάσημο μέλος
Η γραμματική σε αυτό το άγνωστο μπορώ να πω ότι είναι πιο εύκολη. Και το συντακτικό όχι τόοοοσο δύσκολο. Η μετάφραση, όμως, δυσκολότερη.
Btw, εμείς που παινευόμαστε ότι γράψαμε καλά στη λογοτεχνία, διάβασα πριν λίγο ένα άρθρο που έλεγε ότι oι βαθμολογίες στη λογοτεχνία είναι χαμηλότερες απ' ό,τι πέρυσι.
Αναμενόμενο ήταν. Εξ αρχής φαινόταν περίεργος όλος αυτός ο «ενθουσιασμός» για τη λογοτεχνία.
(Το ίδιο είπαν και για την ιστορία, ενώ διάβασα ότι οι αποδόσεις μας στα αρχαία και τα λατινικά είναι ελαφρώς καλύτερες από πέρυσι)
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Rainbowarrior
Διάσημο μέλος
Χμμμ... Βιζυηνός.
Αναμενόμενες και βατές οι ερωτήσεις για τον Βιζυηνό!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Rainbowarrior
Διάσημο μέλος
Αλλά όχι να λες και παπαγαλία το διάγραμμα που έβαλαν σήμερα, ή την άσκηση με το DDT.
Τα δικά μας ήταν πολύ πιο "παπαγαλέ".
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Rainbowarrior
Διάσημο μέλος
Τα δικα μας ηταν γελοια μπροστα σε αυτα που εβαλαν τωρα :/
Ούτε καν, Χάουζ! Ούτε καν. Σου είχα πει σε Pm τι μαλακίες είχα κάνει, και αυτά γιατί δεν κατάλαβα σωστά τις εκφωνήσεις. Τουλάχιστον τα σημερινά είχαν ΞΕΚΑΘΑΡΕΣ ερωτήσεις! Μπορεί όπως τα βλέπω τώρα να έχω ξεχάσει τις λεπτομέρειες της θεωρίας, όμως καταλαβαίνω τι μου ζητάει και τι θέλει να γράψω.
Δε συγκρίνονται ούτε με το δικό μας Γ.1. και Γ.2., που ήταν ασαφή, και ένας "θεός" ξέρει τι θα πάρουν σωστό και τι όχι, oύτε με τα Δ.1, Δ.2 των δικών μας, που πάλι έκαψαν κόσμο, με κύρια "λακούβα" το Δ2. Ωστόσο, μέχρι και στο Β Θέμα μας υπήρχαν ασάφειες. Εκεί π.χ. που μας ζητούσε την παρέμβαση στον κύκλο του αζώτου, εγώ είχα γράψει και για το φαινόμενο του θερμοκηπίου, αφού η ερώτηση έλεγε στο περίπου "ποιες διαδικασίες συμβάλλουν στην αύξηση του CO2" (?). Για να μην πω ότι μέχρι και η ερώτηση με το εμβόλιο που μας έβαλαν ήταν συνδυαστική, ή ότι υπήρξε δυσκολία και σε ένα πολλαπλής.
Άσ'το. Πονεμένη ιστορία... Καλύτερα ας το κόψω εδώ, γιατί θα γράφω για ώρες για την βιολογία.
Plus: Έλεος με αυτό το DDT! Mια απλή άσκηση είναι, βασισμένη στη λογική.
(μην επιβεβαιώνεις αυτούς που λένε ότι είμαστε άχρηστοι)
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Rainbowarrior
Διάσημο μέλος
Ποοολύ πιο ξεκάθαρα. Καμία σχέση με τις εξετάσεις που δώσαμε εμείς φέτος στην Βιολογία.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Rainbowarrior
Διάσημο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Rainbowarrior
Διάσημο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Rainbowarrior
Διάσημο μέλος
Πλακα κανεις ; Αισθηση τιμης-τραγικη ποιηση; Πόσο πιο κουφο!
Αυτό ακριβώς λέω... Στους 100 μαθητές ζήτημα να ξέρουν οι 5 τι είναι τραγική ποίηση.
Το κείμενο το διάβασες;;
Σχεδόν πάντα βοηθάει για την έκθεση.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Rainbowarrior
Διάσημο μέλος
Έλεος.
Όποια μα*ακία θέλεις, σε θέματα πανελληνίων θα την συναντήσεις.
Είναι πολύ υποκριτική όλη αυτή η διαδικασία!
Εdit: Κάποτε, ΕΠΙΤΕΛΟΥΣ, ας κατανοήσουν αυτοί οι ηλίθιοι που βγάζουν τα θέματα ότι απευθύνονται σε μαθητές.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
-
Το forum μας χρησιμοποιεί cookies για να βελτιστοποιήσει την εμπειρία σας.
Συνεχίζοντας την περιήγησή σας, συναινείτε στη χρήση cookies στον περιηγητή σας.