01-02-12
01:17
Να ξεκαθαρισω και εγω κατι... Το θεμα με τον υπαρχον τιτλο που εχει μου εδωσε να κτλ οτι προκειται για τον διαχωρισμο των μαθητων σε ταξεις-ομαδες με βαση το επιπεδο τους (δεν ξερω αν περιοριζεται ο ορος "επιπεδο" στενα στις ιικανοτητες των μαθητων στα μαθηματα , αλλα ειμαι πεπεισμενος οτι περιλαμβανει και αυτο). Αν το θεμα δεν επροκειτο για ακριβως αυτο , τοτε ολα τα παραπανω λογια μου βρισκονται σε λαθος θεμα. Αν παλΙ καλα το καταλαβα τοτε αραμενει ως εχει το παραπανω ποστ.@giwrgos
Καταρχήν να ξεκαθαρίσω κάτι, το θέμα πραγματεύεται το αν είμαστε υπέρ ή κατά στον διαχωρισμό των μαθητών σε επίπεδα, αλλά μέχρι εκεί. Προσωπικά δεν είπα ποτέ ότι είμαι υπέρ να παίρνεις τμήματα ολόκληρα και να τα βάζεις σε σκαλάκια, αυτό προφανώς είναι ρατσιστικό γιατί κάνεις διακρίσεις μεταξύ γενικά "καλών" και "κακών", και επίσης φυσικά δεν περιμένεις κάποιος να είναι ταλέντο σε όλα τα μαθήματα.
Μαλλον δεν εχουμε καταλαβει καλα τις διαφορες μεταξυ των ορων συναγωνισμος και ανταγωνισμος.Ή μαλλον πρεπει ευλογα να σκεφτουμε οτι ο ανταγωνισμος δεν εχει μονο θετικες συνέπειες. Αν ,λεω αν οντως βοηθαει ενα μαθητη να βελτιωθει , τοτε ειναι θεμιτος. Σε αντιθετη περιπτωση δημιουργει εντονη πιεση, αγχος και εισαγει τον μαθητη σε μια κουρσα ανταγωνισμου, ακομα και αν δεν παει για αριστειο.Και γιατί είναι κακός αυτού του είδους ο ανταγωνισμός; Να αριστέψει όχι δεν είναι σίγουρο, κανείς δεν μπορεί να είναι παντού πρώτος, αλλά γιατί να μην καλυτερεύσει; Δηλαδή να στο θέσω αλλιώς όταν είσαι σε ένα τμήμα εμφανως κατώτερο από το επιπέδο και τις προσδοκίες σου πόσο καλό μπορεί να σου κάνει;
Σαν παραδειγμα θα αναφερω την περιπτωση των πανελλαδικων εξετασεων. Ο ανταγωνισμος θεωρω οτι ειναι καθημερινο στοιχειο στη ζωη ενος μαθητη τοσο πριν , οσο και κατα τη διαρκεια των πανελλαδικων εξετασεων. Δεν νομιζω πως μα βοηθησε ολους.
Ναι, πιστευω οτι βασει αυτου ενας μαθητης θα πεισμωνει και θα βελτιωνεται συνεχως , ομως ενα ανταγωνιστικο κλιμα μεταξυ των μαθητων δεν εχει σε καμια περιπτωση παντα αισιο τελος.
Πιστευω οτι οι ανισοτητες δειχνουν στα ματια των παιδιων την διαφορετικοτητα και την ιση μεταχειριση που εχουν ολοι.Τέτοια παραδείγματα ρατσισμού τα οποία κατέδειξα είναι ακριβώς αποτέλεσμα αυτής της "όλα χύμα" λογικής, όπου οι ανισότητες γίνονται τρανταχτές στα μάτια των παιδιών και αυτό είναι για πολλούς πηγή απογοήτευσης.
Κοιτα, προφανως εχουμε καποιες διαφορετικες αποψεις σε ορισμενα κεντρικης σημασιας σημεια του θεματος και αυτο φυσικα και δεν ειναι κακο. Γι' αυτο ακριβως το λογο απο μερους μου σταματαω εδω .
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
31-01-12
12:51
Αν και δεν θα έπρεπε να κρίνουμε κάτι από τέτοιες καταστάσεις, το ότι αυτή η μέθοδος είναι αποτελεσματική επιβεβαιώνεται ακριβώς εν μέρει και από το ότι την επιλέγουν επιχειρήσεις για να έχουν καλές επιδόσεις. Βάλε σε ένα τμήμα έναν καλό και 4-5 κάτω του μετρίου να δεις τι ωραίο μάθημα που θα γίνεται. Και δεν είναι θέμα ρατσισμού μην τα ισοπεδώνουμε όλα, δηλαδή η κατάσταση που υπάρχει αυτή τη στιγμή στα δημόσια σχολεία με το τωρινό ύστημα όπου έχουμε τα "φυτά" ή τους "στόκους" τι είναι;
Από την άλλη το ότι υπάρχουν φροντιστήρια δεν έχει καμία σχέση φυσικά με το θέμα που συζητάμε.
Προφανως στα παραπανω λογια μου δεν εννοουσα την αποτελεσματικοτητα ως την επιτυχια των επιχειρισεων με αυτη τη μεθοδο. Εννοειται οτι κερδιζουν και η αποδοτικοτητα μεγαλωνει.Το φροντιστηριο ειναι επιχειριση και ως εκ τουτου το συμφερει αυτη η μεθοδος. Ως αποτελεσματικοτητα περιλαμβανω ΚΑΙ τις συνεπειες που εχει στους μαθητες εκτος των αλλων.
Ρατσισμος ειναι ο οποιοσδηποτε διαχωρισμος γινεται ως προς ενα ή περισσοτερα χαρακτηριστικα. Και σε αυτη τη μεθοδο πιστευω οτι υπαρχει ρατσισμος. Γινεται διακριση μεταξυ των ανθρωπων.
Αν αυτη η τεχνικη ειναι αποτελεσματικη και την εφαρμοσουν και σε πολυ μικρα παιδια που ειναι ακομα πιο δυσκολο να δεις τις δυνατότητες που εχουν, τοτε ειναι σωστο ;
Αν για να καταταξουν τα παιδια σε ομαδες επιπεδων κανουν και ενα τεστ IQ , τοτε θα ανταποκρινεται το επιπεδο τους με αυτο που εδειξε το τεστ; (Θεωρω πως με αυτον τον τροπο θα χωριζουν τα παιδια, εξου και η αναφορα του)
Ακομα και ο δυνατος μαθητης που θα βρισκεται στην ομαδα με το υψηλοτερο επιπεδο , θα μπει σε μια τρελη κουρσα ανταγωνισμου .Αυτο δεν εναι κατ´ αναγκη καλο γι αυτον, διοτι δεν επεται οτι ετσι θα καλυτερεψει και θα αριστεψει, ενδεχομενως να συμβει και το ανιθετο.
ΝΑΙ, το σχολειο αποτυγχανει καθημερινως, αυτο ομως δεν κανει σωστη και απαρατητη αυτη τη τακτικη.
Ας κοψει τη "παπαγαλια" και ας επικεντρωθει στη διαφορετικοτητα του καθε μαθητη, ωστε να να δει και τα ενδιαφεροντα του-ταλεντα του, οχι να τους μοιρασει με βαση το επιπεδο τους σε κατι που μπορει να μην τους ενδιαφερει.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.