23-06-11
17:45
Όπως λέει και ο astathmitos στη πράξη φαίνεται η ικανότητα, και το φροντιστήριο που θα σε διαλέξει, αν είναι επιτυχημένη επιχείρηση ή έχει σκοπό να πετύχει το τελευταίο που θα κοιτάξει θα είναι η ονομασία του τμήματος.
Viktoria δε μίλησα για "καλό" παιδαγωγό, το να συσσωρεύσεις γνώσεις παιδαγωγικών δε σε κάνει καλό παιδαγωγό, ίσως σου δίνουν περισσότερες δυνατότητες να γίνεις ένας. κάτι που κατά τη προσωπική μου άποψη εναπόκειται στην αγάπη σου για το διδάσκειν. Απλά ανέφερα πως οι απόφοιτοι του φιλολογικού πια, έχοντας απλά το πτυχίο τους το οποίο δε τους παρέχει παιδαγωγική επάρκεια, ΔΕΝ μπορούν να δουλέψουν σε δημόσιους φορείς της εκπαίδευσης αλλά και ούτε να δώσουν ΑΣΕΠ.
Υ.Γ: άσε Ρεβέκκα, σε καταλαβαίνω πραγματικά δε ξέρεις τι περνάμε με τους αρχαίους των αρχαίων! Να σκεφτείς μας επιτρέπουν μόνο χειρόγραφα! Δες και μια προσπάθεια για την εργασία ενός φοιτητή
https://a8.sphotos.ak.fbcdn.net/hpho...665717850601_875825600_19408828_3092886_n.jpg
Τη γνωρίζω τη συγκεκριμένη "καθηγήτρια" και είναι από τις χείριστες. Έχω δει και τους φακέλους ενδιαφέροντος που φέρνουν όλοι στις εξετάσεις και ως επιτηρήτρια οφείλω να τις κουβαλάω μέχρι το γραφείο της, καθώς και να βάζω τις κόλλες μέσα στις αντίστοιχες εργασίες γιατί αλλιώς μπερδεύεται. Είναι καθαρή αντιγραφή από wikipedia οι περισσότεροι φάκελοι ενδιαφέροντος αλλά χειρόγραφους έχω δει ελάχιστες φορές. Όταν φοιτούσα εγώ στη σχολή, η κατάσταση ήταν τραγική στο κλασικό, γι' αυτό και επέλεξα γλωσσολογικό που είχε πιο νορμάλ ανθρώπους. Ειδικά στα Λατινικά, δεν μπορείς να φανταστείς τι άτομα έκαναν μάθημα. Τώρα όμως έχουν έρθει εξαιρετικοί καθηγητές -Μιχαλόπουλος, Παπαϊωάννου, μάλλον θα τους έχεις, αν κάνεις λατινικά- και πραγματικά κάνουν πολύ ενδιαφέρον μάθημα -τους είχα στο μεταπτυχιακό.
Τώρα το θέμα της παιδαγωγικής επάρκειας δεν έχει ξεκαθαριστεί από την "υπουργό". Μέχρι το 2016, θεωρείται ότι όλοι έχουν παιδαγωγική επάρκεια και όλοι μπορούν να συμμετάσχουν στον ΑΣΕΠ (που δεν θα γίνει, αλλά λέμε τώρα ). Επιπλέον, από πέρυσι ισχύει νέο πρόγραμμα σπουδών για το φιλολογικό, το οποίο εμπεριέχει επαρκή αριθμό παιδαγωγικών μαθημάτων, ώστε να έχουν οι απόφοιτοι παιδαγωγική επάρκεια.
Κατά την ταπεινή μου άποψη, τα πέντε μαθήματα παιδαγωγικών που έκανα στη σχολή ήταν υπεραρκετά, και, για να είμαι ειλικρινής, τα βαριόμουν ελεεινά. Ήταν όλο θεωρίες που επαναλαμβάνονταν και στις εξετάσεις έπαιρνες άνετα 8 και 9 πηγαίνοντας αδιάβαστος και αυτοσχεδιάζοντας, εκτός από το ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΟ μάθημα διδακτικής του κ. Σπανού, το οποίο με βοήθησε πολύ να αναπτύξω τη φαντασία μου και να βρω δημιουργικούς τρόπους διδασκαλίας.
Θεωρώ ότι η ύπαρξη τόσο πολλών τμημάτων που παρέχουν τα ίδια επαγγελματικά δικαιώματα στους αποφοίτους είναι τεράστιο πρόβλημα. Πρέπει να μειώσουν δραστικά τον αριθμό των εισακτέων, γιατί πραγματικά η κατάσταση είναι τραγική για τους φιλολόγους, θα τα δεις κι εσύ όταν βγεις και αρχίσεις να ψάχνεις για δουλειά. Από όσες συνεντεύξεις έχω περάσει πάντως, μόνο δύο με ρώτησαν ποιο τμήμα έχω τελειώσει. Εκεί που δουλεύω τώρα, όπως και στην πλειονότητα των φροντιστηρίων, ούτε που τους απασχολεί. Μετράνε περισσότερο τη σχέση που αναπτύσσεις με τα παιδιά. Εξαίρεση αποτελούν τα ιδιωτικά σχολεία, που απαιτούν διδακτορικό ή, έστω, μεταπτυχιακό ακόμα και για διδασκαλία μαθημάτων γυμνασίου. Πήγε ένας φίλος μου, με εμπειρία κιόλας, και του είπαν στη συνέντευξη: "Καλά τα λες, αλλά υπάρχουν και άλλοι που έχουν διδακτορικά".
Το βασικό είναι να καταλάβουμε όλοι οι απόφοιτοι -Φιλολογικού, Ιστορικού, Φ.Π.Ψ.- ότι δεν είμαστε αντίπαλοι και να σταματήσουμε τις ανούσιες συγκρίσεις για το ποιο τμήμα είναι καλύτερο. Βρισκόμαστε στην ίδια δυσμενή θέση και πρέπει να είμαστε σύμμαχοι!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.