nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,967 μηνύματα.
26-01-11
19:09
ώστε έτσι...
τέλος πάντων, τα λόγια σου με γέμισαν με ελπίδες (εμένα προσωπικά). Τώρα που θα αλλάξει το σύστημα εισαγωγής των μαθητών στα πανεπιστήμια πιστεύεις ότι θα καλυτερέψει ή θα χειροτερέψει την κατάσταση?
θα φανεί πραγματικά ποιος αξίζει να σπουδάζει γιατρός, μηχανικός, μαθηματικός,...κτλ όταν καταργηθούν οι πανελλήνιες και γίνει ένα σύστημα στο οποίο μετράει:
- ένα αντικειμενικό απολυτήριο λυκείου (όχι το απολυτήριο λυκείου που λαμβάνουμε μέχρι ώρας από τα Ελληνικά σχολεία)
- μια προσωπική συνέντευξη ώστε να διαπιστωθεί το προφίλ του φοιτητή
- η επιτυχία στα μαθήματα του πρώτου εξαμήνου διαφορετικά, διαγραφή από το Τμήμα (Πανεπιστήμιο)
(και όχι όπως γίνεται τώρα, όπου ο καθένας φοιτητής χρωστάει μέχρι να πάρει πτυχίο και μαθήματα του πρώτου εξαμήνου)
αυτό το σύστημα που αναφέρω ισχύει σε χώρες όπως Ολλανδία, Ελβετία,..κτλ
για το σύστημα που περιγράφει η Διαμαντοπούλου απλά κρατάω επιφυλάξεις ως προς την επιτυχία του, γιατί ως γνωστό ένα σύστημα εκπαίδευσης στην Ελλάδα θα έχει επιτυχία μόνο όταν πάψει η λογική του Έλληνα γονιού να θέλει το παιδί του, το λιγότερο πυρηνικό εφαρμοσμένο υδραυλικό...
γέμισαν τα Ελληνικά Πανεπιστήμια με μαθητές (νυν φοιτητές) χωρίς να εξετάστηκε το ενδεχόμενο ποτέ, αν αξίζουν ή όχι να είναι φοιτητές!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,967 μηνύματα.
26-01-11
19:00
Johnny15, δεν έχουν καμία απολύτως σχέση τα μόρια των πανελλαδικών ενός μαθητή με:
α). την πορεία που θα διαγράψει ο μαθητής αυτός ως φοιτητής στο συγκεκριμένο Τμήμα
β). το γεγονός αν έχει ή όχι τις δυνατότητες να φέρεις εις πέρας της σπουδές του που υποτίθεται ότι επέλεξε με προσωπικό γούστο
γ). την πορεία που διαγράψει επαγγελματικά μετά το πτυχίο του Πανεπιστημίου
γιατί όσο να 'ναι πολλοί εισάγονται στα Ελληνικά Πανεπιστήμια και ελάχιστοι παίρνουν το πτυχίο. Συνεπώς αυτό κάτι δείχνει από μόνο του. Ναι, η πλειοψηφία των φοιτητών έχει χαμηλό επίπεδο τρόπου συνδυαστικής σκέψης, εμμένει φριχτά σε τεχνικές σκονακίου και παπαγαλίας και σε κάθε εξεταστική ανά μάθημα γεμίζουν τίγκα ολόκληρα αμφιθέατρα γεγονός που σε κάνει να απορείς αν όλοι αυτοί θα πάρουν ποτέ το πτυχίο! Βέβαια και οι καθηγητές Πανεπιστημίου έχουν ανεβάσει και πολύ ψηλά τον πήχη δυσκολίας των θεμάτων στις εξεταστικές των μαθημάτων. Με πορδές και ημίμετρο διάβασμα απλά κόβεσαι στο μάθημα. Αυτή είναι μια συνήθης πρακτική πολλών φοιτητών, ας έβγαλαν 19.999 μόρια. Άλλο πράγμα το λύκειο και άλλο πράγμα το Πανεπιστήμιο. Και φυσικά, σε πολλές σχολές με δύσκολο αντικείμενο σπουδών εκ φύσεως όπως φυσικό, μαθηματικό, πολυτεχνείο,...κτλ ο βαθμό 5 είναι ένα συνηθισμένο φαινόμενο. Ένα ποσοστό 70% των φοιτητών λαμβάνει πτυχίο Πανεπιστημίου με γενικό βαθμό κάτω του 6,50, δηλ., «ΚΑΛΩΣ». Δεν σημαίνει ότι όποιος έβγαλε 19.999 μόρια θεωρείται και αυτόματα ικανός για πανεπιστημιακές σπουδές. Οι πανεπιστημιακές σπουδές θέλουν ειδικά ταλέντα όπου λίγοι τα έχουν γι' αυτό και οι λίγοι προοδεύουν γενικότερα...
α). την πορεία που θα διαγράψει ο μαθητής αυτός ως φοιτητής στο συγκεκριμένο Τμήμα
β). το γεγονός αν έχει ή όχι τις δυνατότητες να φέρεις εις πέρας της σπουδές του που υποτίθεται ότι επέλεξε με προσωπικό γούστο
γ). την πορεία που διαγράψει επαγγελματικά μετά το πτυχίο του Πανεπιστημίου
γιατί όσο να 'ναι πολλοί εισάγονται στα Ελληνικά Πανεπιστήμια και ελάχιστοι παίρνουν το πτυχίο. Συνεπώς αυτό κάτι δείχνει από μόνο του. Ναι, η πλειοψηφία των φοιτητών έχει χαμηλό επίπεδο τρόπου συνδυαστικής σκέψης, εμμένει φριχτά σε τεχνικές σκονακίου και παπαγαλίας και σε κάθε εξεταστική ανά μάθημα γεμίζουν τίγκα ολόκληρα αμφιθέατρα γεγονός που σε κάνει να απορείς αν όλοι αυτοί θα πάρουν ποτέ το πτυχίο! Βέβαια και οι καθηγητές Πανεπιστημίου έχουν ανεβάσει και πολύ ψηλά τον πήχη δυσκολίας των θεμάτων στις εξεταστικές των μαθημάτων. Με πορδές και ημίμετρο διάβασμα απλά κόβεσαι στο μάθημα. Αυτή είναι μια συνήθης πρακτική πολλών φοιτητών, ας έβγαλαν 19.999 μόρια. Άλλο πράγμα το λύκειο και άλλο πράγμα το Πανεπιστήμιο. Και φυσικά, σε πολλές σχολές με δύσκολο αντικείμενο σπουδών εκ φύσεως όπως φυσικό, μαθηματικό, πολυτεχνείο,...κτλ ο βαθμό 5 είναι ένα συνηθισμένο φαινόμενο. Ένα ποσοστό 70% των φοιτητών λαμβάνει πτυχίο Πανεπιστημίου με γενικό βαθμό κάτω του 6,50, δηλ., «ΚΑΛΩΣ». Δεν σημαίνει ότι όποιος έβγαλε 19.999 μόρια θεωρείται και αυτόματα ικανός για πανεπιστημιακές σπουδές. Οι πανεπιστημιακές σπουδές θέλουν ειδικά ταλέντα όπου λίγοι τα έχουν γι' αυτό και οι λίγοι προοδεύουν γενικότερα...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,967 μηνύματα.
26-01-11
16:28
Δεν πιστεύεις ότι αυτό αν ίσχυε (το θέμα περί ανωτερότητας) θα ήταν επικίνδυνο για την κοινωνία;
Συνεπώς άσε την λογική σου να μιλήσει και μην ακούς μαλακίες περί ανώτερη και κατώτερη σχολή.
Συνεπώς άσε την λογική σου να μιλήσει και μην ακούς μαλακίες περί ανώτερη και κατώτερη σχολή.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.