Dias
Επιφανές μέλος
Εσύ από ιδιωτικό, εγώ από δημόσιο κι όμως έχουμε ακριβώς τις ίδιες εμπειρίες...Συμπέρασμα; Η νοοτροπία του φροντιστηρίου, η άποψη ότι μόνο με το φροντιστήριο μαθαίνεις, είναι βαθειά ριζωμένη στην Ελληνική κοινωνία. Το σχολείο είναι για να πάρεις το χαρτί (ακόμα και το ιδιωτικό, που χρυσοπληρώνεις). Το φροντιστήριο είναι για να μάθεις."
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Κανένας δεν αντιλέγει ότι το σχολείο δεν λειτουργεί πάντα σωστά. Ποιος φταίει; Η εύκολη απάντηση είναι ...το σύστημα και οι τεμπέληδες καθηγητές. Μήπως όμως φταίνε και οι ίδιοι οι μαθητές, οι γονείς, τα φροντιστήρια και η κοινωνία; Παραθέτω απάντηση από άλλο θέμα που δόθηκε πριν λίγο καιρό, στην ερώτηση "ποιος συνέβαλε στην απαξίωση του δημοσίου σχολείου;".Παιδια ας μην γελιομαστε.ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΕΙ ΣΧΟΛΕΙΟ.
Συμπέρασμα; Αν οι μαθητές δεν απαξίωναν το Σχολείο, το άφηναν να λειτουργεί σωστά και το εκμεταλλεύονταν όπως έπρεπε, θα ήταν αρκετές πολύ λιγότερες ώρες φροντιστηρίου και αυτές σαν "ενίσχυση" της δουλειάς του Λυκείου. Έτσι οι μαθητές θα ήταν κερδισμένοι σε χρόνο, χρήμα, ενέργεια και ηρεμία.1.) Η αντίληψη της κοινωνίας μας είναι ότι “Χωρίς Φροντιστήριο δεν γίνεται τίποτα”. Αυτό ακούμε σαν παιδιά από μικρά, μας το ψιθυρίζουν οι μεγαλύτεροι μαθητές, μας το λένε οι ίδιοι μας οι γονείς, μας το πιπιλάνε τα μέσα ενημέρωσης.
2.) Το λένε τα ίδια τα Φροντιστήρια: “Εμάς θα ακούτε, στο Σχολείο θα πηγαίνετε μόνο για να μην παίρνετε απουσίες”. Η άμεση και έμμεση διαφήμιση πλάθει για τα Φροντιστήρια μια εικόνα “θεϊκή”, τα ανυψώνει σε ναούς της γνώσης και της σοφίας, οι φροντιστές είναι όλοι “καθηγηταράδες”, ενώ οι σχολικοί είναι άχρηστοι, ανίκανοι, τεμπέληδες και χωρίς γνώσεις. Βέβαια, το ότι οι καθηγητές των Σχολείων είναι οι περισσότεροι πρώην φροντιστές (ή και νυν ιδιαιτεράδες) και πολύ πιο έμπειροι από αυτούς που δουλεύουν στα Φροντιστήρια, αυτή είναι μια μικρή ασήμαντη λεπτομέρεια που κανένας δεν βλέπει.
3.) Το Σχολείο κατηγορείται ότι δεν λειτουργεί σωστά και ο χρόνος δεν επαρκεί για να προετοιμάσει τον υποψήφιο. Προφανώς και αυτό είναι αλήθεια. Σε πολλά εδώ φταίει το κράτος. Υπάρχουν όχι λίγες περιπτώσεις που καθυστερούν να στείλουν στα Σχολεία βασικούς καθηγητές. Επίσης μια πολύ σοβαρή πληγή της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης είναι οι τόσες πολλές ώρες μαθήματος που χάνονται άσκοπα, ακόμα και για ηλίθιους λόγους. Να αναφέρω μερικούς; Καταλήψεις, εκκλησιασμοί, πρόβες γιορτών και παρελάσεων, εκλογές και συνελεύσεις μαθητών και καθηγητών, οι μηνιαίες (τάχα μου) συνελεύσεις τμημάτων, βλακώδεις “περίπατοι” στις καφετέριες της περιοχής, επισκέψεις επισήμων ή άλλων, λίγο χιονάκι, διάλυση της κάθε τελευταίας μέρας πριν τις διακοπές, να ψήσουμε σουβλάκια την τσικνοπέμπτη και την αντιπροπαραμονή της καθαράς Δευτέρας να μασκαρευτούμε για να φύγουμε 3 ώρες πιο νωρίς, μισή μέρα πριν την εκδρομή και μία μετά, τεχνίτες που έρχονται να κάνουν επισκευές σε ώρες μαθήματος, συνεδρίαση καθηγητών την ώρα λειτουργίας του Σχολείου, αποχή τάχα μου για το Γρηγορόπουλο (δηλαδή την καφετέρια) και ο κατάλογος δεν έχει τέλος.
4.) Η νοοτροπία του Λυκείου “παιδικής χαράς” στο οποίο όλα είναι χαλαρά, κανένας δεν είναι ανάγκη να διαβάζει, ένα μικρό πασάλειμμα πριν το διαγώνισμα του τετραμήνου αρκεί, το “έλα μωρέ θα μας περάσουν” και το χειρότερο ότι το τελευταίο πράγματι συμβαίνει. Το κλίμα αυτό ξεκινά από την Α λυκείου, γίνεται πιο έντονο στη Β και γενικεύεται στη Γ. Το νέο σύστημα βρίσκεται στην (σωστή) κατεύθυνση να το σταματήσει αυτό και κανένας δεν το θέλει.
5.) Ποια είναι η άποψη των μαθητών που έρχονται στη Γ Λυκείου; Το Σχολείο είναι καταναγκασμός. Ότι μάθουμε θα το μάθουμε από το Φροντιστήριο. Εκεί πληρώνουμε και εκεί μόνον θα γίνει δουλειά. Στο Σχολείο θα πηγαίνουμε όσο πιο λίγο μπορούμε για να μη μείνουμε από απουσίες, θα εκμεταλλευτούμε κάθε παράθυρο του σχετικού νόμου και πάντα υπάρχει ο γιατρός που θα μας δώσει τα πλαστά δικαιολογητικά. Σιγά μην προσέξουμε στην τάξη τους καθηγητές. Τα μαθήματα της γενικής παιδείας τα έχουμε εντελώς χεσμένα, είναι ώρα ύπνου ή βαβούρας ή μελέτης για το Φροντιστήριο. Στα μαθήματα της κατεύθυνσης θα δείξουμε κάποια συμμετοχή, όχι όμως και να λύνουμε και ασκήσεις που θα μας βάζουν, μόνο θα προσέξουμε στο διαγώνισμα του 1ου τετραμήνου να γράψουμε καλά, ώστε να εξασφαλίσουμε σίγουρα τον μεγάλο προφορικό βαθμό για να μη χάσουμε το πριμ του 0,6. Άλλωστε, ο καθηγητής είναι υποχρεωμένος να βάζει σε όλους βαθμάρες στα προφορικά της κατεύθυνσης (αν είναι δυνατόν σε όλους 20), διαφορετικά μαύρο φίδι που τον έχαψε και αν γράψουμε παραπάνω από όσο μας έβαλε θα του τρίψουμε το βαθμό μας στη μούρη. Κατά τα άλλα ακόμα και στα μαθήματα της κατεύθυνσης είναι δικαίωμά μας να ζωγραφίζουμε ή να διαβάζουμε άλλα μαθήματα. Τους τελευταίους μήνες η Γ λυκείου εξαφανίζεται προσκομίζοντας πλαστά δικαιολογητικά από γιατρούς. Όμως έχουμε ακόμα μια απαίτηση από τους καθηγητές μας: να μας συνοδέψουν στην “πενταήμερη”, σαν καλοί ταξιδιωτικοί πράκτορες.
6.) Οι καθηγητές; Σίγουρα υπάρχουν καθηγητές που δεν κάνουν για τη δουλειά αυτή. Ειδικά κάποιες ανόητες φελολογίνες που ζουν στον κόσμο τους και νομίζουν ότι είναι σπουδαίες καθηγήτριες και τα καταφέρνουν και παίρνουν και κατευθύνσεις. Μια άλλη πληγή είναι οι συνδικαλισταράδες, οι οποίοι εκτός του ότι τις μισές φορές απουσιάζουν, λένε τα δικά τους και δεν κάνουν μάθημα, αλλά το χειρότερο είναι υπέρ κάθε κατάληψης, αποχής και γενικά χάσιμο μαθήματος, ώστε να ενισχύουν την αντιπολίτευσή τους στην εκάστοτε κυβέρνηση. Τι κάνουμε εμείς σαν μαθητές και οι γονείς μας; Τίποτα απολύτως, αρκεί η/ο συγκεκριμένη/ος να βάζει τσάμπα μεγάλους βαθμούς και να αφήνει τα καημένα τα παιδάκια ήσυχα να διαβάζουν για το Φροντιστήριό τους. Κι όμως, αν θέλαμε οι μαθητές και (πιο πολύ) οι γονείς, θα μπορούσαμε με μια πίεση στη διεύθυνση του Σχολείου ή στον προϊστάμενο της δευτεροβάθμιας να διώχναμε το συγκεκριμένο άτομο τουλάχιστον από τις κατευθύνεις. Επίσης, κάποιοι με σχετικά μικρά προβλήματα, θα μπορούσαν να βελτιωθούν αισθητά με συζήτηση είτε μαζί τους είτε με το Διευθυντή και πάντα με τους γονείς μας μαζί. Όμως δεν θέλουμε, λέμε ότι “αφού πάμε Φροντιστήριο ποιος νοιάζεται για το Σχολείο;” και ύστερα γρινιάζουμε.
7.) Όμως υπάρχουν στα Σχολεία και καθηγητές πολύ καλοί, ίσως είναι και η πλειονότητα. Άνθρωποι με γνώσεις, πείρα διδακτική, πολλοί είναι πρώην φροντιστές, που αγαπούν τη δουλειά τους, που μπορούν να βοηθήσουν τους μαθητές και να προσφέρουν πολλά. Πώς όμως τους αντιμετωπίζουν οι μαθητές; Με πλήρη απαξίωση, γιατί αυτό είναι το κλίμα που ο περίγυρος έχει επιβάλει. Τους αγνοούν στη τάξη, προτιμούν να θεωρούν αυθεντίες κάποιους ασήμαντους φροντιστές, έχουν την απαίτηση του μεγάλου βαθμού και του να ασχολούνται με κάτι άλλο στην τάξη. Πολλές είναι οι περιπτώσεις που έζησα σαν μαθητής, όπου κάποιοι καλοί καθηγητές έψαχναν ευκαιρία να κάνουν στους μαθητές μερικές παραπάνω ώρες. Γιατί το έκαναν; Μήπως θα πληρώνονταν; Κι όμως ποια ήταν η αντίδραση των παιδιών; “Όχι κύριε, θέλουμε να κάνουμε κενό”. Το πιο τραγικό της υπόθεσης είναι ότι δεν είναι λίγες οι περιπτώσεις που κάποιοι μαθητές (και κυρίως οι γονείς τους) πλησιάζουν κρυφά τον καθηγητή που στο Σχολείο φτύνουν και του ζητάνε να τους κάνει ιδιαίτερα στο σπίτι. Δηλαδή φαίνεται η νοοτροπία της πλήρους διαγραφής του θεσμού του Σχολείου (και όχι του καθηγητή σαν άτομο) και της άποψης “αν δεν πληρώσεις δεν κάνεις δουλειά”.
8.) Ποια είναι η αντίδραση των καθηγητών που ενώ θέλουν να προσφέρουν, αντιμετωπίζουν τέτοια συμπεριφορά; Θα προσπαθήσουν ξανά και ξανά, αλλά κάποια στιγμή θα κουραστούν από την αχαριστία και σιγά-σιγά η απόδοσή τους θα πέφτει. Κάποια στιγμή θα πουν “Γιατί να σκίζομαι για τα κωλόπαιδα και αυτά να με γράφουν στα μύδια τους; Θα κάνω όσα είμαι υποχρεωμένος να κάνω και μόνον”. Οπότε ίσως έρθει η στιγμή που θα παραδίδουν τυπικά την ύλη, θα κάνουν μερικές βασικές ασκήσεις και θα γράφουν απλά στο βιβλίο ύλης. Ποιος θα τους κατηγορήσει για αυτό; Μα φυσικά οι ίδιοι οι γονείς που πριν μερικά χρόνια που είχε το πιο μεγάλο τους παιδί έλεγαν “Τι θέλει τώρα να παραστήσει αυτός; Γιατί κουράζει τα παιδιά, αφού έτσι κι αλλιώς τα μαθαίνουν στο Φροντιστήριο;”. Και ο φαύλος κύκλος συνεχίζεται.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Παλικάρι μου,
1) Αφού τα φροντιστήρια κατάφεραν να σας πείσουν ότι χωρίς αυτά και τα πολύωρα πακέτα τους δεν θα μπείτε σε καλή σχολή ...μπράβο τους.
2) Πιστεύω ότι στη Β' Λυκείου το φροντιστήριο είναι από περιττό ως επιζήμιο. Το σχολείο, μερικά βοηθήματα και (κυρίως) η προσωπική μελέτη, είναι υπερ-αρκετά για μια καλή επίδοση και απόκτηση βάσεων. Το φροντιστήριο θα είναι άσκοπη σπατάλη χρόνου, χρήματος και ενέργειας. Θα πηγαινοέρχεσαι όλη μέρα με μια τσάντα στον ώμο και δεν θα προλαβαίνεις να είσαι "καλός" ούτε στο σχολείο ούτε στο φροντιστήριο. Ελεύθερος χρόνος για ψυχαγωγία ή οτιδήποτε άλλο δεν θα υπάρχει.
3) Θεωρώ ότι το σύστημα του φροντιστηρίου σου, δηλαδή να χωρίσει από τη Β' Λυκείου τις ιατρικές και τις θετικοτεχνολογικές επιστήμες, είναι απαράδεκτο, βλακώδες (και πολλά άλλα παρόμοια), με σκοπό poulmour και μόνο. Οι λόγοι: α) Ο βαθμός της Β που θα μετρήσει στην εισαγωγή καθορίζεται από όλα τα μαθήματα, β) Πολλοί μαθητές της Β (νομίζω κι εσύ) δεν έχουν ακόμα κατασταλάξει εντελώς τι από τα δύο θέλουν, γ) Δεν είναι γνωστή η ύλη της Γ λυκείου στην οποία θα πρέπει να προσαρμόσουν τη διδασκαλία, δ) Συζητούνται αλλαγές για τη Γ με την αύξηση των μαθημάτων κατά 1, ώστε να έχουν οι υποψήφιοι τη δυνατότητα επιλογής δύο πεδίων.
4) Μη θεωρείς τις ώρες του φροντιστηρίου "λίγες", ίσα-ίσα είναι πολλές, καθώς ο μαθητής έχει και το σχολείο του. Η λογική των φροντιστηρίων είναι ότι δουλεύουν σαν να μην υπάρχει το σχολείο, ενώ θα έπρεπε να είναι συμπλήρωμα του σχολείου. Δεν τους συμφέρει όμως αυτό και (το χειρότερο) οι μαθητές το δέχονται.
5) Το φροντιστήριο δεν είναι "καλό" και δεν "έχει τις περισσότερες επιτυχίες" από μόνο του. Οι μαθητές που πηγαίνουν σ' αυτό το κάνουν έτσι.
6) Απλά σκέψου και αποφάσισε. Καλή μελέτη για καλή επιτυχία.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
1) Δηλαδή αφήνεσαι στο φροντιστήριο και τα πακέτα μαθημάτων του να σου ρυθμίζουν την υπόλοιπη ζωή σου;
2) Αν στη Β' λυκείου δεν έκανες καθόλου φροντιστήριο και διάβαζες μόνος σου χρησιμοποιώντας κάποια βοηθήματα, ποιο θα ήταν το πρόβλημα;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Δεν χρειάζεσαι στη Β λυκείου φροντιστήριο σε μαθηματικά, φυσικές, χημείες. Μπορείς μόνος σου άνετα να τα βγάλεις πέρα με ένα-δύο βοηθήματα, την αρωγή των καθηγητών του σχολείου σου και το προσωπικό σου στρώσιμο. Σωστά λες ότι το φροντιστήριο είναι σπατάλη χρόνου, χρρημάτων και (προσθέτω) ενέργειας. Τώρα για την έκθεση χρειάζεσαι πράγματι κάποιον διορθωτή. Δεν μπορείς να κάνεις φροντιστήριο (ή ιδιαίτερο καλύτερα) μόνον στην έκθεση?Θα τα καταφέρω χωρίς φροντιστήριο στη Β λυκείου; (θετική) ............. αυτό που μου λείπει όμως είναι το συστηματικό διάβασμα ............. δεν θέλω να πάω φροντιστήριο όχι για λόγω οικονομικού προβλήματος (δεν είμαστε πλούσιοι αλλά ένα φροντιστήριο μπορούμε να το πληρώσουμε) αλλά βλέπω πως το μεγαλύτερο ποσοστό της τάξης μου που πάει φροντιστήριο κάνουν μια τρύπα στο νερό(σπατάλη χρόνου και χρημάτων)........ Εάν γράφω εκθέσεις στο σπίτι ποίος θα μου τις διορθώνει;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Την περίπτωση να διαβάσεις μόνη σου δεν τη σκέφτηκες καθόλου?Εγώ αυτές τις μέρες είχα το δίλημμα αν θα έκανα φροντιστήριο ή ιδιαίτερο ....
Οι καθηγητές μου είπανε ότι λόγω της κρίσης, στα ιδιαίτερα δεν θα κάνουν αυξήσεις για τα παιδιά που είχαν από πέρισυ.Όσον αφορά τις τιμές που πριν αναφερθήκατε ο μαθηματικος πέρνει 30 Ε την ωρα και να φανταστειτε φιλική τιμή αλλά υπάρχει περίπτωση και να το αυξήσει φέτος γιατι η τιμή που είπα είναι η περσινή....
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
1) Γιατί ξεκινάς με δεδομένο ότι πρέπει οπωσδήποτε να κάνεις για τη Β λυκείου φροντιστήριο? Μήπως γιατί έτσι μας έμαθαν να σκεφτόμαστε όσοι κερδίζουν από αυτό? Έτσι αρχίζουμε οι περισσότεροι στη Β λυκείου με 15-20 ώρες φροντιστήριο και αν βάλεις και τις 35 του σχολείου δεν μένει τίποτα ούτε για διάβασμα ούτε για ψυχαγωγία και ξεκούραση.Εγώ θα πάω β' λυκείου φέτος (θετική κατεύθυνση). Πόσες ώρες λέτε να κάνω φροντιστήριο φυσική (γενικής και κατεύθυνσης);
2) Η γνώμη μου είναι να μην κάνεις καθόλου φροντιστήριο στα μαθήματα της Β. Μπορείς άνετα να τα βγάλεις πέρα μόνη σου με το προσωπικό σου διάβασμα, το σχολείο σου και ένα βοήθημα. Έτσι και χρόνος θα σου περισσεύει και πιο καλά θα έχεις καταλάβει τα μαθήματα γιατί το σημαντικό είναι η δική σου δουλειά και όχι τα έτοιμα από άλλους. Και μόνον άμα δεις ότι συναντάς δυσκολίες ή ο καθηγητής του σχολείου είναι για κρέμασμα, να σκεφτείς τη βοήθεια.
3) Και κάτι άλλο: Μην ακούς τη θεωρία που λένε ότι στη Β δεν χρειάζεται να ασχοληθείς με φυσική γιατί η ύλη της Β είναι άσχετη με αυτήν της Γ. Το θέμα δεν είναι η ύλη. Το σημαντικό είναι να μπεις καλά στο πνεύμα και το πετσί του μαθήματος και να τριφτείς με τον τρόπο σκέψης της φυσικής.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
1) Δυστυχώς αν έχεις υψηλούς στόχους με τον ανταγωνισμό που υπάρχει πρέπει νομίζω η προετοιμασία να αρχίζει από τη Β. Αφού άλλοι το κάνουν δεν μπορείς να μείνεις πίσω από αυτούς.Παιδιά ακούω για τα φροντιστήρια και τα ιδιαίτερα στη Β΄Λυκείου. Εγώ είμαι στην Α' και δεν ξέρω τι να κάνω για του χρόνου. Είμαι καλή μαθήτρια αλλά όλοι λένε ότι τα παιδια πρέπει να ξεκινάνε την προετοιμασία απο τη Β'Λυκείου για τις Πανελλήνιες για να μην έχουν κενά. Ποια είναι η γνώμη σας εσείς τι θα κάνετε ή τι κάνατε???
2) Δεν ξέρω αν οι γονείς σου μπορούν να πληρώσουν τα ιδιαίτερα αλλά νομίζω ότι είναι προτιμότερα από τα φροντιστήρια: Μάθημα προσαρμοσμένο αποκλειστικά σε σένα και λιγότερες ώρες.
3) Θα σου πώ τι έκανα εγώ για Β λυκείου: Άρχισα από Σεπτέμβριο μόνον 1½ ώρα ιδιαίτερο έκθεση και το Φεβρουάριο 2+2 μαθηματικά και φυσική για ύλη της Γ. Για τα μαθήματα του σχολείου διάβαζα και διαβάζω πάντα μόνος μου.
4) Πιστεύω ότι είναι εντελώς βλαβερό να πάρεις τα τεράστια πακέτα των φροντιστηρίων με τις 15-20 ώρες τη βδομάδα. Τρώς άδικα όλο το χρόνο σου και δεν σου μένει τίποτα για διάβασμα και ψυχαγωγία. Βλέπω συμμαθητές μου που δεν κάνουν τίποτα άλλο από το να πηγαινοφέρνουν βόλτα τα βιβλία τους από το σχολείο στο φροντιστήριο και το ανάποδο με αποτέλεσμα το τίποτα.
5) Πάντως ότι και να κάνεις να ξέρεις ότι εκείνο που μετράει έιναι το δικό σου διάβασμα. Σχολείο, φροντιστήρια και ιδιαίτερα είναι απλώς ένα βοήθημα.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
-
Το forum μας χρησιμοποιεί cookies για να βελτιστοποιήσει την εμπειρία σας.
Συνεχίζοντας την περιήγησή σας, συναινείτε στη χρήση cookies στον περιηγητή σας.