Αμπελοφιλόσοφος
Εκκολαπτόμενο μέλος
Ο Αμπελοφιλόσοφος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Έχει γράψει 358 μηνύματα.
17-08-10
22:25
nPb: Η Διαμαντοπούλου είπε θα αυξηθεί ο αριθμός των μαθητών ανά τμήμα αυστηρά στους 30. Συνεπώς, ούτε ο καθηγητής μπορεί να κάνει το μάθημα, ούτε τα παιδιά να το παρακολουθήσουν. Κοινό συμφέρον η δημιουργία περισσότερων τμημάτων. Περισσότερα τμήματα = περισσότεροι καθηγητές. Επομένως η πρόσληψη καθηγητών συμφέρει και τον εκπαιδευτικό. Να πού μπορούν να συγκλίνουν καθηγητές - μαθητές, για παράδειγμα.
Συμφωνώ στο ότι πλέον στον συνδικαλισμό μπαίνει η κομματικοποίηση, κι αυτό μπορεί όντως να αποβεί καταστροφικό γι' αυτόν.
Ναι ρεσυ, δεν λεμε οτι δεν μπορουν να υπαρξουν κοινα μετωπα. Λεμε οτι αυτα δεν υπαρχουν στο παρον. Και ουτε προκειται να δημιουργηθουν αν συνεχιστει η ιδια νοοτροπια απο ολους μας. Η κομματικοποιηση και η α-πολιτικοποιηση την εχουν κανει ηδη τη ζημια τους σε ατομικο και σε κοινωνικο επιπεδο και την κανουν συνεχως εδω και δεκαετιες (και οχι μονο στην παιδεια).
Οσο για τη διαμαντοπουλου... επαγγελματιας πολιτικαντισσα, νομαρχης απο τα 25 με τα παιδια της σε ιδιωτικο σχολειο. Δεν ειναι να περιμενουμε ασπρη μερα.
ΥΓ (ασχετο τελειως): Ωραιοι οι Ska-p
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Αμπελοφιλόσοφος
Εκκολαπτόμενο μέλος
Ο Αμπελοφιλόσοφος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Έχει γράψει 358 μηνύματα.
10-08-10
00:51
Παρ' ολο που το θεμα δεν με παιρνει (τωρα θα παω β λυκειου :ρ), πιστευω οτι δεν θα επρεπε να παιρνουν ολοι 20 στο ετσι. Μετα θελουμε να μιλαμε και για αξιοκρατεια...
Κι οσο αφορα τους καθηγητες που σκεφτονται τους μαθητες που κινδυνευουν να μεινουν, προτεινω τα εξης:
Να κανουν απο μονοι τους το σχολειο πιο ενδιαφερον και χρησιμο και να μην περιμενουν κανενα υπουργικο διαταγμα και καμια ακαδημαϊκη ερευνα που να υποδεικνυει πως θα γινεται καλυτερο μαθημα (αυτοι οι "ερευνητες" αναθεμα με αν ξερουν τι συμβαινει στις σχολικες ταξεις), ετσι ωστε να μην χρειαζονται φροντιστηρια (οποτε ο παραγοντας κουραση ελλατωνεται). Αν δεν τα καταφερουν με αυτο, ας παραιτηθουν, μαζι με το υπολοιπο 90% των σημερινων καθηγητων, για να ερθουν καινουριοι μπας και αλλαξει κατι προς το πιο ενδιαφερον (αρα ο παραγοντας "δεν με ενδιαφερει" φευγει). Και τελος, οσοι απο τους μαθητες δεν ειναι διατεθημενοι να προσπαθησουν εστω και στο ελαχιστο να παρουν κατι απο ενα σχολειο που με δεδομενα τα παραπανω, θα ειναι ενδιαφερον, χρησιμο και θα νοιαζεται για αυτους, ας φυγουν και αυτοι, ετσι ωστε να μην επικραττει η εικονα των μαντραχαλαδων που δεν ξερουν καν γιατι ερχονται στο σχολειο. Ετσι θα σχηματιστει ενα σχολειο με μαθητες και καθηγητες προθυμους για προσπαθεια και ετοιμους να δεχτουν τις συνεπειες οποιασδηποτε πραξης τους. Αλλιως θα χρειαζεται στους αιωνες των αιωνων να συμβαινει αυτο που συμβαινει τωρα, να βαθμολογουν δηλαδη οι καθηγητες αβερτα με εικοσαρια για να "βοηθησουν" τους μαθητες, τους οποιους δεν καταφεραν με οποιονδηποτε τροπο να τους πεισουν να δωσουν βαση στο μαθημα τους.
Επισης, οι βαθμοι υπαρχουν για να αξιολογουν αντικειμενικα την επιδοση του μαθητη και ΟΧΙ για να τον βοηθουν να περασει την ταξη. Πρωτα απο ολα υπαρχουν για να ξερει ο καθενας τι κανει και τι δεν κανει καλα. Αρα λοιπον, βαθμολογωντας χωρις κριση και χαριζοντας ετσι εικοσαρια, ο βασικος αυτος σκοπος την βαθμολογησης καταργειται και τοτε ειτε καταργειται και η βαθμολογια γενικως, ειτε προσπαθουν οι καθηγητες να τη φερουν παλι στα πλαισια της αξιοκρατιας...
Ακομα, οι καθηγητες που υποστηριζουν το "20 σε ολους" θεωρω οτι δεν θα επρεπε και να τιμωρησουν καποιον που εχει σκονακι λεγοντας μετα "αυτο που κανεις δε σε βοηθα" ή "στις πανελληνιες δεν θα εχει σκονακια", αφου στην ουσια κι αυτοι το ιδιο κανουν...
Συγχωρεστε με αν σε καποια σημεια βγηκα εκτος θεματος
Κι οσο αφορα τους καθηγητες που σκεφτονται τους μαθητες που κινδυνευουν να μεινουν, προτεινω τα εξης:
Να κανουν απο μονοι τους το σχολειο πιο ενδιαφερον και χρησιμο και να μην περιμενουν κανενα υπουργικο διαταγμα και καμια ακαδημαϊκη ερευνα που να υποδεικνυει πως θα γινεται καλυτερο μαθημα (αυτοι οι "ερευνητες" αναθεμα με αν ξερουν τι συμβαινει στις σχολικες ταξεις), ετσι ωστε να μην χρειαζονται φροντιστηρια (οποτε ο παραγοντας κουραση ελλατωνεται). Αν δεν τα καταφερουν με αυτο, ας παραιτηθουν, μαζι με το υπολοιπο 90% των σημερινων καθηγητων, για να ερθουν καινουριοι μπας και αλλαξει κατι προς το πιο ενδιαφερον (αρα ο παραγοντας "δεν με ενδιαφερει" φευγει). Και τελος, οσοι απο τους μαθητες δεν ειναι διατεθημενοι να προσπαθησουν εστω και στο ελαχιστο να παρουν κατι απο ενα σχολειο που με δεδομενα τα παραπανω, θα ειναι ενδιαφερον, χρησιμο και θα νοιαζεται για αυτους, ας φυγουν και αυτοι, ετσι ωστε να μην επικραττει η εικονα των μαντραχαλαδων που δεν ξερουν καν γιατι ερχονται στο σχολειο. Ετσι θα σχηματιστει ενα σχολειο με μαθητες και καθηγητες προθυμους για προσπαθεια και ετοιμους να δεχτουν τις συνεπειες οποιασδηποτε πραξης τους. Αλλιως θα χρειαζεται στους αιωνες των αιωνων να συμβαινει αυτο που συμβαινει τωρα, να βαθμολογουν δηλαδη οι καθηγητες αβερτα με εικοσαρια για να "βοηθησουν" τους μαθητες, τους οποιους δεν καταφεραν με οποιονδηποτε τροπο να τους πεισουν να δωσουν βαση στο μαθημα τους.
Επισης, οι βαθμοι υπαρχουν για να αξιολογουν αντικειμενικα την επιδοση του μαθητη και ΟΧΙ για να τον βοηθουν να περασει την ταξη. Πρωτα απο ολα υπαρχουν για να ξερει ο καθενας τι κανει και τι δεν κανει καλα. Αρα λοιπον, βαθμολογωντας χωρις κριση και χαριζοντας ετσι εικοσαρια, ο βασικος αυτος σκοπος την βαθμολογησης καταργειται και τοτε ειτε καταργειται και η βαθμολογια γενικως, ειτε προσπαθουν οι καθηγητες να τη φερουν παλι στα πλαισια της αξιοκρατιας...
Ακομα, οι καθηγητες που υποστηριζουν το "20 σε ολους" θεωρω οτι δεν θα επρεπε και να τιμωρησουν καποιον που εχει σκονακι λεγοντας μετα "αυτο που κανεις δε σε βοηθα" ή "στις πανελληνιες δεν θα εχει σκονακια", αφου στην ουσια κι αυτοι το ιδιο κανουν...
Συγχωρεστε με αν σε καποια σημεια βγηκα εκτος θεματος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.