nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,905 μηνύματα.
31-05-10
19:23
Ευχαριστώ για τις απαντήσεις σας. Όταν λες ρήτρα Ιωάννα τι εννοείς; Αν εννοείς αυτό που εννοώ, σε μας τουλάχιστον τα αποτελέσματα είναι χειρότερα από την πρώτη φορά, δηλ., αν κόψεις ένα μάθημα με προοπτική να πας καλύτερα την επόμενη φορά (επόμενη εξεταστική) πας χειρότερα από όσο έγραψες (τζάμπα ο κόπος για μια απλή ματαιοδοξία). Γι' αυτό βράστα...Ένα άλλος αρνητικός παράγοντας, που ελπίζω να τον ξέρεις και εσύ, εφόσον σπουδάζουμε Ελλάδα, είναι ότι οι εξεταστικές είναι ρουλέτα. Για άλλον βαθμό διαβάζεις, άλλα θέματα πέφτουν (άκυρα) και άλλο γράφεις. Αν ο καθηγητής έχει κάψες, μπορεί τα θέματα να είναι από καμία διατριβή παλιάς υφηγεσίας χωρίς να έχει ο ίδιος εξετάσει, αν μπορεί ο φοιτητής να ανταπεξέλθει. Τα θέματα σε κάθε εξεταστική παίζονται. Όλα σε κλίμα πιθανοκρατίας.
Ιωάννα αυτό με το διδασκαλείο Ξένων Γλωσσών θα το κοιτάξω. Ήσουν αρκετά κατατοπιστική. Όταν ελθει η ώρα μπορεί να σε ξαναενοχλήσω. Επίσης Δημήτρη αυτό το ένα σμπάρο δυο τριγώνια ή και ν-τριγώνια, καλό ακούγεται. Αυτό εννοούσα. Οκ. Προς το παρόν οδεύουμε προς το πτυχίος και αργότερα θα δούμε τι θα απογίνουμε...
Ιωάννα αυτό με το διδασκαλείο Ξένων Γλωσσών θα το κοιτάξω. Ήσουν αρκετά κατατοπιστική. Όταν ελθει η ώρα μπορεί να σε ξαναενοχλήσω. Επίσης Δημήτρη αυτό το ένα σμπάρο δυο τριγώνια ή και ν-τριγώνια, καλό ακούγεται. Αυτό εννοούσα. Οκ. Προς το παρόν οδεύουμε προς το πτυχίος και αργότερα θα δούμε τι θα απογίνουμε...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,905 μηνύματα.
31-05-10
14:16
Για Ελβετία ή Ολλανδία ενδιαφέρομαι. Στην χειρότερη των περιπτώσεων Μ.Βρετανία.
Οκ. Θα το κοιτάξω Ιωάννα. Σε ευχαριστώ πολύ. Αυτό που λες για το διδασκαλείο ξένων γλωσσών, είναι ένα "είδος" δωρεάν φροντιστηρίου τελειοποίησης ξένης γλώσσας με σκοπό να δώσεις proficiency; Επίσης παίζει ρόλο να είσαι απόφοιτος του Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθήνας;
Δημήτρη σε ευχαριστώ και εσένα για την απάντησή σου. Ναι, έχω πάρει lower στην 1η λυκείου. Είμαι της παλιάς γενιάς. Τώρα μαθαίνω ότι το "σύστημα" της παρπαιδείας έχει αλλάξει. Κάνουν φροντιστήρια και δίνουν αβέρτα proficiency στην 3η γυμνασίου ή 1η λυκείου το αργότερο. Βασικά έλεγα να "ενδυναμώσω" τα αγγλικά στο ξένο Πανεπιστήμιο εν διάρκεια ή προηγουμένως μεταπτυχιακού προγράμματος (τερπνόν μετά ωφελίμου) και να έδινα το proficiency στο εξωτερικό. Προσωπικά πιστεύω στην καλύτερη και ορθολογικότερη δουλειά που γίνεται στις ξένες γλώσσες στο εξωτερικό που δεν στέκονται στην "πτυχιομανία" (ως αυτοσκοπό κάθε ελληνικής οικογένειας). Επίσης πιστεύω ότι έχεις πιθανότητες της τάξης 99% να περάσεις και με βαθμό το proficiency στο εξωτερικό λόγω: ωριμότητας, σωστής διδασκαλίας, καθημερινής εξάσκησης, πολύγλωσσο περιβάλλον, καλύτερες υποδομές...κτλ από ότι στην χώρα μας, που έχει καταντήσει όλη η δουλειά μπίζνα. Δεν ξέρω. Μπορεί να σκέφτομαι χαζά. Πάντως διαβάζω αρκετά βιβλία του κλάδου μου στα αγγλικά, επειδή δεν υπάρχουν "σωστές" και "επαρκείς" μεταφράσεις στα Ελληνικά. Είναι νέοι κλάδοι της επιστήμης μου και η χώρα μας "ακολουθεί" σε φτωχειά βιβλιογραφία.
Υ.Σ.: Δεν είμαι σε θεωρητική επιστήμη. Επίσης ένα άλλο πρόβλημα που "αντιμετωπίζω" (-ουμε ως φοιτητές) ως φοιτητής στο Τμήμα μου είναι ότι ενώ διαβάζουμε για άριστα, οι βαθμολογίες τείνουν στο 5 ή 6 με περιοδικό τρόπο. Επίσης πολλές φορές δίνουμε γραπτά για 7 ή 8 και κοβόμαστε με 3. Ο βαθμός 4 είναι άγνωστος για x λόγους των καθηγητών. Όσο να' ναι με έχει πιάσει απελπισία λόγω επικείμενου χαμηλού Μ.Ο. βαθμού, αν και διαβάζω υπερ-αρκετά και δεν αποδίδουν οι κόποι μου λόγω "σκαλώματος" των καθηγητών. Είναι ψυχανώμαλοι ενώ σχεδόν όλοι θέτουν βαθμολογικά πλαφόν το 5, το 6 ή το 7 ή "κομμένος". Δηλαδή εμείς των φυσικομαθηματικών επιστημών, δεν έχουμε "μεταπτυχιακές" ελπίδες, όταν λές Ιωάννα ότι μετράει και ο βαθμός πτυχίου; Δεν γίνεται να σε κόβει με 3 επειδή ξέχασες ένα σύμβολο ή ότι επειδή πίστευε ο καθηγητής ότι στην επόμενη εξεταστική θα μπορούσες να πας καλύτερα...και να σε ξανακόβει και να λέει τα ίδια ξανά και ξανά. Έλεος δλδ. Τι πιστεύετε;
Οκ. Θα το κοιτάξω Ιωάννα. Σε ευχαριστώ πολύ. Αυτό που λες για το διδασκαλείο ξένων γλωσσών, είναι ένα "είδος" δωρεάν φροντιστηρίου τελειοποίησης ξένης γλώσσας με σκοπό να δώσεις proficiency; Επίσης παίζει ρόλο να είσαι απόφοιτος του Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθήνας;
Δημήτρη σε ευχαριστώ και εσένα για την απάντησή σου. Ναι, έχω πάρει lower στην 1η λυκείου. Είμαι της παλιάς γενιάς. Τώρα μαθαίνω ότι το "σύστημα" της παρπαιδείας έχει αλλάξει. Κάνουν φροντιστήρια και δίνουν αβέρτα proficiency στην 3η γυμνασίου ή 1η λυκείου το αργότερο. Βασικά έλεγα να "ενδυναμώσω" τα αγγλικά στο ξένο Πανεπιστήμιο εν διάρκεια ή προηγουμένως μεταπτυχιακού προγράμματος (τερπνόν μετά ωφελίμου) και να έδινα το proficiency στο εξωτερικό. Προσωπικά πιστεύω στην καλύτερη και ορθολογικότερη δουλειά που γίνεται στις ξένες γλώσσες στο εξωτερικό που δεν στέκονται στην "πτυχιομανία" (ως αυτοσκοπό κάθε ελληνικής οικογένειας). Επίσης πιστεύω ότι έχεις πιθανότητες της τάξης 99% να περάσεις και με βαθμό το proficiency στο εξωτερικό λόγω: ωριμότητας, σωστής διδασκαλίας, καθημερινής εξάσκησης, πολύγλωσσο περιβάλλον, καλύτερες υποδομές...κτλ από ότι στην χώρα μας, που έχει καταντήσει όλη η δουλειά μπίζνα. Δεν ξέρω. Μπορεί να σκέφτομαι χαζά. Πάντως διαβάζω αρκετά βιβλία του κλάδου μου στα αγγλικά, επειδή δεν υπάρχουν "σωστές" και "επαρκείς" μεταφράσεις στα Ελληνικά. Είναι νέοι κλάδοι της επιστήμης μου και η χώρα μας "ακολουθεί" σε φτωχειά βιβλιογραφία.
Υ.Σ.: Δεν είμαι σε θεωρητική επιστήμη. Επίσης ένα άλλο πρόβλημα που "αντιμετωπίζω" (-ουμε ως φοιτητές) ως φοιτητής στο Τμήμα μου είναι ότι ενώ διαβάζουμε για άριστα, οι βαθμολογίες τείνουν στο 5 ή 6 με περιοδικό τρόπο. Επίσης πολλές φορές δίνουμε γραπτά για 7 ή 8 και κοβόμαστε με 3. Ο βαθμός 4 είναι άγνωστος για x λόγους των καθηγητών. Όσο να' ναι με έχει πιάσει απελπισία λόγω επικείμενου χαμηλού Μ.Ο. βαθμού, αν και διαβάζω υπερ-αρκετά και δεν αποδίδουν οι κόποι μου λόγω "σκαλώματος" των καθηγητών. Είναι ψυχανώμαλοι ενώ σχεδόν όλοι θέτουν βαθμολογικά πλαφόν το 5, το 6 ή το 7 ή "κομμένος". Δηλαδή εμείς των φυσικομαθηματικών επιστημών, δεν έχουμε "μεταπτυχιακές" ελπίδες, όταν λές Ιωάννα ότι μετράει και ο βαθμός πτυχίου; Δεν γίνεται να σε κόβει με 3 επειδή ξέχασες ένα σύμβολο ή ότι επειδή πίστευε ο καθηγητής ότι στην επόμενη εξεταστική θα μπορούσες να πας καλύτερα...και να σε ξανακόβει και να λέει τα ίδια ξανά και ξανά. Έλεος δλδ. Τι πιστεύετε;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.