SpyrusTheVirus
Νεοφερμένος
Ο SpyrusTheVirus αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 31 ετών και Μαθητής Β' λυκείου. Έχει γράψει 28 μηνύματα.
31-05-10
17:40
Το έχουν πει και άλλοι εδώ στο forum.Είναι κάτι που υποστηρίζουν και οι καθηγητές αλλά το υπουργείο δεν ακούει τους καθηγητές εμάς θα ακούσει που είμαστε μαθητές-φοιτητές κτλπ.
Μην το ψάχνεις οι στατικές δομές διδάσκονται λάθος...
αν υπάρξει μια γενική απαίτηση και απο τα ΑΕΙ γιατί όχι? εδώ γίναμε δια βίου μάθησης, ενα βιβλίο δεν μπορούμε να γράψουμε?
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
SpyrusTheVirus
Νεοφερμένος
Ο SpyrusTheVirus αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 31 ετών και Μαθητής Β' λυκείου. Έχει γράψει 28 μηνύματα.
31-05-10
17:35
Αν θες ομως να αναφερθουμε στο βιβλιο μπορουμε να ανφερθουμε σε πολλα και διαφορα οπως :
- " Η κατανοηση ενος προβληματος αποτελει συναρτηση δυο παραγοντων , της σωστης διατυπωσης εκ μερους του δημιοργου..." ( σελ 5)
- " Η κατανοηση του προβληματος ειναι βασικη προυποθεση για να γινει στη συνεχια δυνατη η σωστη αποτυπωση της δομης του. " (σελ 8 )
- "Με τον ορο στατικη δομη δεδομενων εννοειτε οτι το ακριβες μεγεθος της απαιτουμενης κυριας μνημης καθοριζεται κατα τη στιγμη του προγραμματισμου και κατα την διαρκεια της εκτελεσης και οχι της μεταφρασης" ( σελ 56)
Εμεις γνωριζαμε οτι γραφαμε αλγοριθμο , οχι προγραμμα.
γενικά το θέμα είναι μια απόλυτη ασάφεια απο μέρους του βιβλίου. γι αυτό και η επιτροπη (πιστευω γι αυτό) θα δώσει οδηγία για το πως να αντιμετωπήσουν οι καθηγητές κάθε λύση.γράφαμε αλγόριθμο, άλλα σε κάθε εκτέλεση του ο αλγόριθμος θα είχε άλλο μέγεθος πίνακα, χωρίς να "ἑπαναπρογραμματίζεται" (σε εισαγωγικά γιατι δεν μιλάμε για πρόγραμμα). δηλαδή η φράση μιλά για το στάδειο που γράφεις τον κώδικα (η αλγόριθμο). αν βαλουμε πίνακα αλλαξαμε το μέγεθος χωρίς να αλλάξουμε τον κώδικα, άρα δεν είναι σωστό. αν θέλετε να σταματήσουμε εδώ ( εγω τουλάχιστον θα σταματήσω) γιατι η συζήτηση δεν έχει ετσι κιαλλιώς νόημα. ουτε εγώ θα σας αλλάξω γνώμη (προφανώς κανεις δε θα πει ΝΑΙ ΚΟΨΤΕ ΜΟΥ ΜΟΡΙΑ) ούτε σείς. άλλωστε ότι επι η επιτροπή θα γίνει στο τέλος, οπότε...τελος πάντων καλα αποτελέσματα και αν με κανεναν είμαι συμφοιτητής ελπίζω να μην φάω ξύλο
@petropoulos
εντάξυ η μείωση είναι σχεδόν συμβολική. σε μικρές διαφορές μπορεί να αποκ΄τησει νόημα, αλλα και πάλι, για το γαμώτο ( μη το πάρεις στραβά) νομίζω πρεπει να κοπεί κάτι. το 97 δε δηλώνει κακό γραπτό ισα ίσα. αλλα όχι και απολυτα άριστο.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
SpyrusTheVirus
Νεοφερμένος
Ο SpyrusTheVirus αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 31 ετών και Μαθητής Β' λυκείου. Έχει γράψει 28 μηνύματα.
31-05-10
17:28
Στα Μαθηματικα ξερεις καθηγητες να 'πέρνουν κριτηριο δεύτερης παραγογου΄....Οπως το είπες ... χωρίς απόδειξη.... σε επισημο και δημοσιευμενο εγγραφο......Γιατι στη περίπτωση του προγραμματισμου...Ap_Pliroforiki_2010.pdf (application/pdf Object)....δεν το παρεληψαν(πώς μπορεις να παραλήψης κατι σε δημοσιευμένη λύση) απλα δεν το ήξεραν ούτε αυτοι....Επομένως, η επιτροπή, ζητουσε απο τους Μαθητες να ξεπεράσουν το επίπεδο Εξειδικευμένων Πτυχιούχων?
δε σε καταλαβαίνω. που ακριβώς απαίτησαν επίπεδο εξειδικευμένων πτυχειούχων?
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
SpyrusTheVirus
Νεοφερμένος
Ο SpyrusTheVirus αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 31 ετών και Μαθητής Β' λυκείου. Έχει γράψει 28 μηνύματα.
29-05-10
18:02
επίσης δεν προσδιορίζει σε τι αλγόριθμο.
αν μου κατσει δηλαδη μπορώ να τον γράψω στα αγγλικά?η στα ρώσσικα? δε μου προσδιορίζει πουθενα σε ποια γλωσσα να τον γράψω. επίσεις γιατί να γράψω διαβασε οταν θελω να παρω μια τιμή? ας γράψω περιμενε_τιμή_από_το_χρήστη. δε μου προσδιορισε πουθενα οτι θελει τον αλγόριθμο που αναφέρει το σχολικό βιβλίο.
αφου όμως ο αλγόριθμος δεν είναι εκτελέσιμη γλωσσα, μπορουμε ακόμη να βάλουμε και "διαβασε τον πίνακα Α", "ταξινόμησε τον πίνακα Β", "βρες σε ποια θέση είναι ο πρωταθλητής".
μήπως να σοβαρευτούμε?
αν μου κατσει δηλαδη μπορώ να τον γράψω στα αγγλικά?η στα ρώσσικα? δε μου προσδιορίζει πουθενα σε ποια γλωσσα να τον γράψω. επίσεις γιατί να γράψω διαβασε οταν θελω να παρω μια τιμή? ας γράψω περιμενε_τιμή_από_το_χρήστη. δε μου προσδιορισε πουθενα οτι θελει τον αλγόριθμο που αναφέρει το σχολικό βιβλίο.
αφου όμως ο αλγόριθμος δεν είναι εκτελέσιμη γλωσσα, μπορουμε ακόμη να βάλουμε και "διαβασε τον πίνακα Α", "ταξινόμησε τον πίνακα Β", "βρες σε ποια θέση είναι ο πρωταθλητής".
μήπως να σοβαρευτούμε?
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
SpyrusTheVirus
Νεοφερμένος
Ο SpyrusTheVirus αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 31 ετών και Μαθητής Β' λυκείου. Έχει γράψει 28 μηνύματα.
29-05-10
15:42
σε οποιαδήποτε γλώσσα προγραμματισμού η λύση του Γ με πινακα ισως είναι σωστή και τρέχει. εξεταζόμαστε ομως στο ΣΧΟΛΙΚΟ βιβλίο στη ΓΛΩΣΣΑ και τον αλγόριθμο που οι συγγραφεις φτιαξανε και δώσανε γι αυτά καποιες οδηγίες. το πλήθος δεν ηταν γνωστό, άρα (συμφωνα παντα με το βιβλίο), δεν ειναι σωστή η χρήση πίνακα και (κανονικά) πρεπει να κοπεί ολόκληρο. αλλα χωρις πίνακα λυνόταν άνετα, λιγη λογική ήθελε, οχι τιποτα φοβερό.
ε΄μενα μαρεσε στο Α το θεμα με την ταξινόμηση μόνο των μονών θέσεων
ε΄μενα μαρεσε στο Α το θεμα με την ταξινόμηση μόνο των μονών θέσεων
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.