giorgakis26234
Νεοφερμένος
Ο Γιώργος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 30 ετών, Μαθητής Γ' λυκείου και μας γράφει απο Φλώρινα (Φλώρινα). Έχει γράψει 15 μηνύματα.
12-05-10
21:28
Σεβόμενη την άποψη σου θα ήθελα να σου πω ότι σ' εμάς γίνεται το ανάποδο. Οι θεωρητικοί εκτιμούμε τα "θετικά" μαθήματα αναγνωρίζουμε τη χρησιμότητα τους ως ένα βαθμό πάντα στην καθημερινή ζωή και προσπαθούμε να ανταποκριθούμε στις απαιτήσεις των καθηγητών που ευτυχώς δεν είναι πολλές και αυτό συμβαίνει σε όλα τα μαθήματα ανεξαιρέτως. Στην τάξη έχουμε 2 θετικούς η μια διαβάζει κανονικά και δε σαμποτάρει τα θεωρητικά μαθήματα, αν και δηλώνει ότι δε της αρέσουν όπως κάνουμε άλλωστε κι εμείς με τα θετικά. Ο άλλος όμως συνεχώς μιλάει για μη χρησιμότητα των αρχαίων και γενικά των θεωρητικών μαθημάτων και προσπαθεί να τα σαμποτάρει θα έλεγα, αν και τα διαβάζει γιατί φυσικά και τον ενδιαφέρει ο βαθμός. Επομένως, επειδή στη δίκη σου τάξη συμβαίνει αυτό που περιγράφεις δε σημαίνει ότι συμβαίνει το ίδιο απαραίτητα και στα άλλα σχολεία... Πάντως έχεις απόλυτο δίκιο στο ότι όταν ένας θεωρητικός δε καταφέρνει να πιάσει ούτε καν τη θεωρία δε πρέπει να ζητάει και τα ρέστα.
Ελένη κατ' αρχάς καλή επιτυχία στις εξετάσεις σου!! Συμφωνώ απόλυτα μαζί σου, άλλωστε γνώμη μου είναι ότι οποιαδήποτε γενίκευση οδηγεί πάντα σε λανθασμένα αποτελέσματα. Κι εγώ για το δικό μου σχολείο ήθελα να μιλήσω. Η αλήθεια είναι ότι είναι καθαρά θέμα φιλοσοφίας και ιδεολογίας του μαθητή και όχι της κατεύθυνσης που επιλέγει.
Πάντως πραγματικά πιστεύω ότι οι πανελλαδικές είναι η μάστιγα της εκπαίδευσής μας, εφόσον μας ωθούν στην εξειδίκευση και μας κάνουν να παρατάμε οτιδήποτε άσχετο με το πεδίο μας. Χαρακτηριστικό ότι κάποτε ένα παιδί με ρώτησε πού πέφτει η Καλαμάτα. Ε είναι δυνατόν να διαβάζεις λυσία, αριστοτέλη και αντίστοιχα φερμά και νεύτωνα όταν δεν ξέρεις καν τη γεωγραφία της πατρίδας σου??
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.