Φιλιον_Τερας
Διάσημο μέλος
όχι,δεν εννοούσα αυτό,ανάλογα με τα μαθήματα και τη σχολή που θελεις επιλεγεις κατευθυνση-σαφως..
και τη λοξα. γιατι η σχολη σου εχει προσβαση και απο δευτερο πεδιο
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Φιλιον_Τερας
Διάσημο μέλος
Οκ.
Ας είναι.
Ας μην κράζουν όμως τα μαθήματα που γράφουν κανονικά μην πω που.
Θου Κύριε τω στόματι μου
αν τα κραζουν, τοτε προσπαθησε να τους βαλεις λιγη λογικη
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Φιλιον_Τερας
Διάσημο μέλος
τι εννοεις πως γινεται;
δεν ειναι ομαδες οι κατευθυνσεις, δεν επιλεγεις μια επειδη ειναι ανωτερη, απλα προτιμας τα μαθηματα της. ετσι οπως το παρουσιασες, ειναι σαν να υποστηριζεις την ανωτεροτητα μιας κατευθυνσης εναντυ της αλλης
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Φιλιον_Τερας
Διάσημο μέλος
Μα γιατί να μην το κάνουν?
Αυτοί που βρίζουν τα μαθηματικά είναι από τους πλέον τεμπέληδες μαθητές οι οποίοι χαϊδεύουν τα αυτιά τους με ατάκες τυπου ''δεν τα καταλαβαίνω,πιο καλά στη θεωρητική''.
Αυτοί θα έπρεπε να πεταχτουν έξω από οποιοδήποτε διδακτικό χώρο
δικαιωμα τους ειναι να ειναι τεμπελιδες. και εγω "τεμπελης" μαθητης ημουν που του αρεσαν τα μαθηματικα και οι φυσικες επιστημες και οχι τοσο τα αρχαια, που επαψα να ασχολουμαι στη δευτερα λυκειου
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Φιλιον_Τερας
Διάσημο μέλος
Το ότι υποστηρίζω τη θεωρητική κατεύθυνση δεν σημαίνει πως συμφώνησα απόλυτα με όλα αυτά που έχουν ειπωθεί περί αχρηστίας των θετικών επιστημών κλπ...Υπάρχουν πολλά παιδιά που περνάνε από θεωρητική δάσκαλοι και ξέρουν μια χαρά μαθηματικά άσχετα αν δεν τους αρέσουν...γι αυτό μην είσαι δογματικός και απόλυτος...
πως γινεται να υποστηριζεις μια κατευθυνση εναντυ μιας αλλης;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Φιλιον_Τερας
Διάσημο μέλος
[/I][/B]
δε διαφωνώ αλλά ως εκεί...γιατί για παράδειγμα κάποιος της θεωρητικής κατεύθυνσης να κάνει μαθηματικά;;;;ούτε στην έκθεση θα το βοηθήσει ούτε πουθενά...
εχουμε απαντησει σε αυτο. ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ
αν και ο τροπος σκεψης που μπορουν να σου δωσουν τα μαθηματικα, δηλαδη η αναλυση, μπορει να βοηθησει
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Φιλιον_Τερας
Διάσημο μέλος
Ναι όμως όταν έχεις τόσα πολλά μαθήματα και υποχρεώσεις + φροντιστήρια δεν είναι και ό,τι πιο εύκολο να ασχολείσαι και με της γενικής ''παιδείας''....
για κανεναν δεν ειναι. μη ξεχνας ομως οτι τα φροντιστηρια ειναι παραπαιδεια.
γνωριζω ατομα τα οποια εχουν πετυχει και χωρις αυτα
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Φιλιον_Τερας
Διάσημο μέλος
Μήπως πρέπει να αποτινάξουμε λίγο τις μονολιθικές και δογματικές μας απόψεις?Το θέμα δεν είναι ποια κατεύθυνση είναι η καλύτερη,ποιος προβάλλει τα σωστότερα επιχειρήματα,ποιος έχει τις ορθότερες θέσεις,γιατί κάτι τέτοιο δεν προωθεί το γόνιμο διάλογο.Αναφέρομαι σε κάποιες ακραίες απόψεις που διατυπώθηκαν.Επιμένω ότι όλα τα μαθήματα συντελούν στην ολόπλευρη καλλιέργεια του ατόμου,κανένα δεν είναι άχρηστο,απλά οι θεωρητικοί αντιμετωπίζουν σχετικά περισσότερες δυσκολίες αναφορικά με τα μαθήματα της Γενικής Παιδείας και ναι-ίσως-είναι λιγάκι ριγμένοι.Αυτό δεν αναιρεί τη σημασία των θετικών αντικειμένων.Όπως προαναφέρθηκε η λύση είναι κάπου στη μέση.Αυτό που όλοι πρέπει να καταλάβουμε είναι ότι καυγάδες και παντός είδους χαρακτηρισμοί και άσχετοι με τη συζήτηση είναι και σε συμπέρασμα δεν καταλήγουν.
συμφωνω με την σταση σου οτι τα μαθηματα, ειτε ανθωπιστικα, ειτε γλωσσολογικα ειτε μαθηματικα ειτε φυσικη ειναι, ειναι απαραιτητα για τις γενικες μας γνωσεις. στις απαντησεις μου αυτο υποστηριζα. για μενα, θεωρω λαθος να κανουμε αυτο τον διαχωρισμο "τεχνολογικα μαθηματα γενικης" "θεωρητικα μαθηματα γενικης". δεν υπαρχει τετοιος διαχωρισμος. προσωπικη μου αποψη, ειναι οτι πολλοι μαθητες παρατουν τα μαθηματικα/φυσικη. δεν εχουν ορεξη να ασχοληθουν και δεν εχουν μπει στο κλιμα ουτε στη λογικη να τα λυσουν. αντιστοιχως, πολλα ατομα της τεχνολογικης εχουν μια αναλογη προσεγγιση.
Υ.Γ. απ'οσο γνωριζω, ο διαλογος, ο γονιμος διαλογος, στηριζεται στα επιχειρηματα.
Υ.Γ. ναι, πολλες φορες ειμαι αρκετα...ακραιος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Φιλιον_Τερας
Διάσημο μέλος
το σκεπτικο σου/ αποψη σου το διατυπωνης. απο κει και περα καποιοι θα διαφωνησουν με αυτο σε ορισμενα σημεια και θα συζητησουν τα σημεια στα οποια υπαρχει αυτη. ξεφευγει απο το αν το επιτρεπεις ή οχι. δεν ειναι στο χερι σου
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Φιλιον_Τερας
Διάσημο μέλος
αυτο. επειδη μαλλον εννοουσες οτι τα γλωσσολογικα μαθημα ειναι πιο ευκολα απο τα θετικα, νομιζω οτι δεν θα επρεπε να εμπαινες καν στο κοπο να κανεις διακρισεις. ως μαθηματα γενικου κορμου, πρεπει να τα διδαχθεις, ανεξαιρετως κατευθυνσης. στη δευτερα λυκειου, συγκεκριμενα, τα μαθηματα κατευθυνσης στη θετικη και στη τεχνολογικη δεν εχουν καμια σχεση με τα μαθηματα κορμου. επιπλεον, τα αρχαια μου φαινονταν πιο δυσκολα απο την αλγεβρα. η αντιμετωπιση της φιλολογου ηταν τουλαχιστον απαραδεκτη. στη τριτη λυκειου, στα αρχαια, αλλη φιλολογος ηταν σε στυλ "ελα ταδε, αφου το καναμε στην κατευθυνση"(εκανε και σε τμημα της θεωρητικης). εκανε διακρισεις, μαλλον θεωρουσε οτι εμεις της τεχνολογικης δεν αξιζαμε). αντιστοιχα, ενας καθηγητης φυσικης οταν μας γνωριζε, ρωταγε "εσυ τι κατευθυνση εισαι;".Αρνεισαι να παραδεχτεις οτι τα μαθηματα της Τεχνολογικης διαφερουν απο αυτα της Θεωρητικης ως προς τη δυσκολια τους.
λαθος του, ναι, βοηθησε απιστευτα τους θεωρητικους στη τριτη δε. κατι που δεν εκαναν αντιστοιχοι καθηγητες σε γλωσσολογικα μαθηματα. παρ'ολα αυτα, ξερω οτι υπαρχουν τετοιες συμπεριφορες απο καθηγητες ανεξαιρετως μαθηματος και θεωρω οτι ειναι μιζερη η γκρινια του "μας φερονται αδικα". αν εχεις ορεξη, θα μαθεις και μαθηματικα και αρχαια. αν δεν εχεις, δεν θα μαθεις. αν δεν σου αρεσουν, μη λες "α ειναι απαραδεκτη η υλη". η υλη δεν ειναι ακριβως απαραδεκτη. τα βιβλια ειναι μεν κακογραμμενα, αλλα η υλη δεν ειναι μεγαλη.
δεν γραφεις επιχειρηματα νεα, ανακυκλωνεις τα παλια συνεχεια. αν και τα εχουμε απαντησει χιλιαδες φορες.Δεν απαντας σε πραγματα που λεω, αλλα ξεκινας αλλα θεματα δικα σου με σκοπο να αναψεις τα αιματα! Εγω σε καθε μου post απαντω με επιχειρηματα, τωρα αν εσυ δε γνωριζεις αναγνωση δεν ευθυνομαι εγω (υιοθετω το ειρωνικο των απαντησεων σου)
Υ.Γ. ενταξει, αρκει να μπορεις να προσθεσεις κατι καινουργιο. δεν απανταω επειδη εχω μουλαρωσει, η επειδη μου την μπαινει καποιος φασδαγ, αλλα επειδη διαφωνω με την αποψη σου. αν θες να αρχισω και εγω να προσβαλω, τοτε πες μου, να παρουμε αθετησεις both.
Υ.Γ. τι ακριβως σε καιει στο υφος μου;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Φιλιον_Τερας
Διάσημο μέλος
δεν αρνουμαι να παραδεχτω κατι που δεν υφισταται. για μενα ποιο δυσκολα ηταν τα αρχαια, επειδη δεν ασχοληθηκα.
αυτο που δεν καταλαβαινεις, ειναι οτι τα μαθηματικα που μαθαινεις εσυ ειναι ελαχιστα, οχι στο επιπεδο του πανεπιστημιου, αλλα στο επιπεδο του λυκειου. στην κατευθυνση καναμε περισσοτερα και πολυ πιο πολυπλοκα πραγματα. οπως αλλωστε κανετε και εσεις στα αρχαια, ιστορια.
αν θεωρεις παλι, οτι τα μαθηματα της θεωρητικης κατευθυνσης ειναι πιο δυσκολα απο αυτα της τεχνολογικης, σε επιπεδο πανελληνιων, δειχνεις τουλαχιστον αγνοια. τα μαθηματικα ειναι εξαιρετικα δυσκολα. η φυσικη μπορει να γινει, οπως αλλωστε και ο προγραμματισμος(δεν νομιζω να εχεις ιδεα τι θα πει αναλυση προβληματος, ετσι
αδυνατεις να δομησεις ενα επιχειρημα και για αυτο επιτιθεσαι σε μενα, οτι δηθεν δεν καταλαβαινω;
Υ.Γ. ο οχλος δεν εχει παντα δικαιο.
τοσο πολυ σε καιει οτι καποιος εχει διαφορετικη αποψη απο σενα;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Φιλιον_Τερας
Διάσημο μέλος
Ακριβως, ειναι γενικης παιδειας, γι αυτο και δεν πρεπει να εχουν τετοιες απαιτησεις οι καθηγητες απο μας, αφου η "εξειδικευση" μας ειναι σε αλλο αντικειμενο!
Εγω δε θυμαμαι ελαχιστες αποδειξεις, εγω θυμαμαι τουλαχιστον 20 αποδειξεις να μπηκαν στο τελος στην υλη για τις εξετασεις!
τωρα θα τα ψαχνεις ενα ενα και θα με ρωτας αν χρειαζονται η οχι; νομιζω το ποια χρειαζονται η οχι ειναι γνωστο σε ολους!
ΔΕΝ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΕΣΤΕ ΠΟΥΘΕΝΑ!
οπως ειπα, ουτε την επιφανεια των μαθηματικων δεν κανετε.
οι αποδειξεις ειναι πραγματικα λιγες. οπως εχουν απαιτησεις καθηγητες της θεωρητικης για αρχαια ιστορια, κειμενα, ετσι πρεπει να κανουν και οι καθηγητες της θετικης. τα μαθηματικα ειναι ενα εργαλειο. ενα εργαλειο που χρησιμοποιεις στην φυσικη, στην χημεια. ακομα και στην βιολογια.
-----------------------------------------
δν ξερω γιατι πηρε τετοιες διαστασεις το θεμα...ειπα την αποψη μου απο κει κ περα οποιος θελει συμφωνει ή διαφωνει!!τα θετικα μαθηματα τα διαβασα μεχρι δευτερα λυκειου κ δν νιωθω καποια ελλειψη χωρις αυτα τωρα...τι να σας πω?!ειλικρινα συγγνωμη αν προσεβαλα καποιους αλλα δν ειχα την προθεση να το κανω..ο καθενας λεει την αποψη του..!!ισως φταινε οι καθηγητες που το εχουν δημιουργησει ολο αυτο κ το εκπαιδευτικο συστημα..δλδ να μας κανουν να σιχαινομαστε ορισμενα μαθηματα...γι αυτο ξεκινησε η συζητηση κ τελικα ειμαστε δυστυχως οι "ριγμενοι" του συστηματος!!
ριγμενοι οι θεωρητικοι;
εγω στο λυκειο ειχα παντα αυστηρους καθηγητες στα θεωρητικα μαθηματα
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Φιλιον_Τερας
Διάσημο μέλος
Μα γι αυτο δεν γινεται ομως η διαχωριση σε θεωρητικη / τεχνολογικη / θετικη; Για να βρει ο καθενας την κλιση του! Δε λεω, να μαθαινουμε καποια πραγματα, οπως πχ στατιστικη στα Μαθηματικα που ειναι πιθανοτερο να το χρειαστουμε απο κατι αποδειξεις και διαφορα αλλα...
Αλλα απο καποια στιγμη και επειτα, συγκεκριμενα στη Β'Λυκειου, υπαρχει τεραστιο χασμα!
Edit : Ο τόνος μου είναι φιλικός πάντα
για αυτο υπαρχει η γενικη παιδεια.η κατευθυνση περισσοτερο εξειδικεύει, αλλα δεν ειναι αυτος ο πρωταρχικος ρολος του σχολειου.
ελαχιστες αποδειξεις κανετε στα μαθηματικα...
-----------------------------------------
+1. Μαθαίνουμε πολλά πράγματα που δεν μας χρειάζονται στην απλή καθημερινή ζωή.
οξυ+βαση= αλας και νερο, δηλαδη πιστευεις οτι δε μας χρειαζονται;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Φιλιον_Τερας
Διάσημο μέλος
οτι και καλα ολοι οσοι ειναι θετικη και τεχνολογικη κανουν αυτο που αναφερεις... αναθεμα και αν ξερουν τι ειναι στην πραγματικοτητα!
Εγω παντως αν θελω να αγορασω μια συσκευη δε θα μπω στον κοπο να συγκρινω κτλ, θα ρωτησω απλα εναν ειδικο! Και ουτε γατα ουτε ζημια
και γατα και ζημια θα εχεις^^
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Φιλιον_Τερας
Διάσημο μέλος
λαθος εκανα, "θα κρυολογησεις". οι συσκευες στο σπιτι σου εχουν καποιες... οδηγιες χρησεις. οι αντιστασεις δεν αποδεικνυονται, υπαρχουν.(αγνοια)Οκ, οταν περπαταω ξυπολητος κρυωνω! Γιατι να πρεπει να το αποδειξω αυτο? Οι συσκευες στο σπιτι μου εχουν αντιστασεις.. so what? Δεν λειτουργουν αν δεν ξερω να αποδεικνυω τις αντιστασεις;
Σε οτι αφορα την Ιστορια, δε συμφωνω καθολου με τον τροπο κατα τον οποιο διδασκεται στο σχολειο γενικοτερα, κρυβουν πολλα πραγματα προσπαθωντας να "ανεβασουν" τους Ελληνες. Και για τα Κειμενα δε θα διαφωνησω, δεν βρισκω λογο που διδασκονται...
τα κειμενα πρεπει να διδασκονται, οχι ομως με αυτη την απιστευτη στειρα αναλυση.
η φιλοσοφια ειναι ενα μαθημα γενικης παιδειας και δεν μπορω να καταλαβω για ποιο λογο διδασκεται μονο στην θεωρητικη της β λυκειου
-----------------------------------------
+φωνω στο οτι φταιει ο καθηγητης!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
γιατι αραγε;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Φιλιον_Τερας
Διάσημο μέλος
να δωσω ενα αλλο παραδειγμα. "μη περπατας ξυπολητος γιατι θα κρυωσεις". ισχυει;
η γνωση ειναι δυναμη. το να μην σε θεση να εξηγησεις καποια πραγματα στη ζωη σου,(δε σου ζητουν να μαθεις συναρτησεις πολλων μεταβλητων, ξερω γω, ή να σχεδιαζεις καποια ψηφιακα κυκλωματα) ειναι αδυναμια.
οπως θεωρω τα αρχαια απαραιτητα, οπως θεωρω την ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΗ και σφαιρικη γνωση της ιστοριας (για αυτο θα επρεπε να γκρινιαζεις) ετσι θεωρω οτι και το να εισαι σε θεση να λυσεις μια δευτεροβαθμια εξισωση ειναι σημαντικο. by the way, τα μαθηματικα ειναι κυριως εργαλεια, ειναι σαν να μου λες, γιατι να μαθαινουμε συνταξη.
τελος, το γεγονος οτι δεν καταλαβαινεις τι μαθαινεις (πιστευω οτι ουτε στα κειμενα, ουτε στην ιστορια μπορεις να συνειδητοποιησεις τον λογο που υπαρχουν και τα "διδασκομαστε") μπορει να προκληθει απο αυτους τους λογους(αν διαφωνειτε καπου ή εχετε κατι παραπανω να προσθεσετε, πειτε το":
α) ο καθηγητης δεν γνωριζει το αντικειμενο επαρκως, γιατι το παπαγαλισε ο ιδιος και δεν καταλαβαινει την βαθυτερη σημασια του
β) ο καθηγητης δεν εχει μεταδοτικοτητα ή βαριεται να κανει μαθημα
γ) ο μαθητης μιλαγε με τον κολλητο του στο διπλανο θρανειο
δ) ο μαθητης δεν ενδιαφερθηκε να καταλάβει τις εννοιες
ε) το σχολικο βιβλιο ειναι κακογραμμενο
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Φιλιον_Τερας
Διάσημο μέλος
τα μαθηματικα δεν ειναι αχρηστα σε καμια περιπτωση, και καμια κατευθυνση δεν ειναι η καλυτερη κτλ
απλα οι θεωρητικοι πιστευουμε οτι ειναι αχρηστο το να μαθαινουμε εις βαθος τα μαθηματικα, τη φυσικη και τη χημεια, εφοσον δε θα μας χρειαστουνε πουθενα
και δεν τα μαθαινετε. ουτε την επιφανεια τους δεν ξυνετε στη γενικη (αλλα και στην κατευθυνση).
παντα η φυσικη (για παραδειγμα άνωση, βαρυτητα) η χημεια (οξειδωση του σιδηρου, δηλαδη η σκουρια) μπορουν να γινουν απαραιτητες. απο κει και περα, για να κατανοησεις καποια πραγματα στη φυσικη, στη χημεια, πρεπει να εχεις καποιες βασικες γνωσεις μαθηματικων. αλλιως παπαγαλιζεις
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Φιλιον_Τερας
Διάσημο μέλος
τα μαθηματικα βοηθουν στην λογικη. η μεθοδος των τριων ειναι κατι που διδαχτηκες στο δημοτικο. αν τωρα το μισος σου στα μαθηματικα, σε κανει να νιωθεις αυτο το αισθημα της "αδικιας".Δεν νομίζω οτι εγώ που δεν το ξέρω έχω χάσει και το νόημα της ζωής...
υπαρχουν καθηγητες ειτε των θετικων, ειτε των φιλολογικων μαθηματων που κανουν διακρισεις. αυτο σιγουρα ειναι αρνητικο.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Φιλιον_Τερας
Διάσημο μέλος
η λυση καθημερινων προβληματων με την μεθοδο των τριων ας πουμε, απαιτηται να την ξερουμε ολη μας. ετσι και αλλιως, τα μαθηματικα σου προσφερουν τον αναλυτικο τροπο σκεψης και οχι μια στειρα γνωση.Στα αρχαια γενικης της Β Λυκειου δε ζητανε δευτερευουσες προτασεις, ουτε υποθετικους λογους! Το μονο που χρειαζεται ειναι απλη γραμματικη και απλο συντακτικο! Α Β Γ κλιση δηλαδη, παραθετικα, συννηρημενα, αοριστος β, τετοια! (απ την 1η γυμνασιου γινονται αυτα)
-----------------------------------------
Μια χαρα προσφερουν ωραιοτατο λεξιλογιο και εκφραση, και αυτο το βλεπει κανεις απο τη Β Λυκειου και επειτα!
-----------------------------------------
Ακριβώς, εσένα δε θα σου χρησιμεύσουν πχ που θέλεις να ακολουθήσεις κάτι που δεν έχει σχέση με τέτοιου είδους μαθηματικά! Σε άλλους πάλι ναι, είναι χρήσιμα
-----------------------------------------
Τα ημίτονα δεν χρησιμεύουν πουθενά στην καθημερινή ζωή. ο μέσος όρος ναι, αλλά είναι κάτι πολύ γελοίο που το μαθαίνει κανείς από το δημοτικό...
στα πλαισια της γενικης παιδειας, ειναι σημαντικο να εχεις καποια εργαλεια (μαθηματικα, γλωσσα) με τα οποια θα μπορεις να κατανοησεις και να καταλαβεις ΚΑΛΥΤΕΡΑ τον κοσμο. αυτος ειναι ο σκοπος της καθολικης μορφωσης, που απ'οτι φαινεται, δε μπορειτε και οι δυο σας να καταλαβετε.
και τα μαθηματικα ειναι σημαντικα, και η βιολογια/ανατομια ειναι πολυ σημαντικη κ.ο.κ., οπως σημαντικη ειναι και η γνωση της γλωσσας, της ιστοριας. ειναι ΤΟΣΟ απλο και δεν μπορω να καταλαβω ΠΟΙΟΣ ειναι ο λογος που γκρινιαζετε.
επιτελους, απαντηστε στην ερωτηση που σας ειχα κανει
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Φιλιον_Τερας
Διάσημο μέλος
τα αρχαια βοηθουν στην καλυτερη γνωσση της ελληνικης. ειναι, ομως, μονο ικανη και οχι αναγκαια συνθηκη.το ηξερες οτι οποιος ξερει αρχαια μπορει να μιλησει σωστα νεολληνικη?? ενω γιατι να καθομαι εγω να μαθαινω ημιτονα κτλ?? στην καθημερινη μου ζωη που θα μου χρησιμευσουν???
δηλαδη, μπορεις να μαθεις την νεα ελληνικη, χωρις να διδαχθεις αρχαια.
και τα ημιτονα ειναι σημαντικα, και η στατιστικη ειναι σημαντικη και οι εξισωσεις ειναι σημαντικες. εφαρμογες αυτων ειναι σχεδον ολα τα αντικειμενα που χρησιμοποιεις στην καθημερινη σου ζωη. τωρα αν θεωρεις οτι δεν πρεπει να εισαι σε θεση να βγαζεις εναν μεσο ορο, ξερω γω, για μενα εχεις λαθος.
ακομα δεν εχετε απαντηση στην ερωτηση μου
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Φιλιον_Τερας
Διάσημο μέλος
Μήπως αυτό είναι λίγο (λέω λίγο) ωφελιμιστικό-χρησιμοθηρικό; Τα μαθήματα δεν τα κάνουμε για να τα εξεταστούμε, αλλά γιατί το καθένα με τον τρόπο του μπορεί να μας καλλιεργήσει και να μας διδάξει όχι μόνο επιστημονικά. Ούτε εμένα μου αρέσει η φυσική, ασχολούμαι όμως, και όχι για να πάρω τον καλό βαθμό ή για να είμαι έτοιμη για τον Ιούνιο, αλλά επειδή πρόκειται για απλά καθημερινά πράγματα που πρέπει να ξέρει κάποιος. Αλλιώς πού θα μάθαινα γιατί πέφτει η ασφάλεια στο σπίτι; (που το έμαθα φέτος.)
Είναι γνωστό αστείο, που σε κάθε έκθεση σαν λύση ενός προβλήματος βάζουμε σίγουρα την ανθρωπιστική παιδεία, η οποία ουσιαστικά συνίσταται στις ανθρωπιστικές επιστήμες, φιλολογία, φιλοσοφία, κτλ. Άρα, τι ζητάμε; Περισσότερες ώρες αρχαία, ιστορία, γλώσσα, κείμενα.
Εμένα προσωπικά δε με χαλάει. Είναι πολύ ενδιαφέροντα μαθήματα.
η φιλοσοφια δεν ειναι γλωσσολογικο μαθημα
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Φιλιον_Τερας
Διάσημο μέλος
μηπως παλι, αναιρεις τα ιδια τα λεγομενα σου;Άλλο ύλη, άλλο αντικείμενο
οι δευτερευουσες προτασεις δεν ειναι παντα για τους θετικοτεχνολογικους ευκολες να βρεθουν, υπαρχουν και πολλα στα αρχαια που εσυ (στα αληθεια δεν το ηξερα οτι το συντακτικο μας περιοριζεται στο υποκειμενο-ρημα-αντικειμενο) εισαι σε θεση να αναγνωριζεις λογω εξασκησης (τι λεγαμε για περι αντικειμενου και υλης ενω αλλα ατομα οχι. και εγω θεωρω πολυ ευκολη τη λυση μιας δευτερεβαθμιας, θεωρω, πλεον, γελοια την παραγοντοποιηση κ.ο.κ. θεωρω επισης πανευκολη ασκηση με ενα κεκλιμενο, που για πολλα ατομα δεν ειναι.2) Υποκείμενο, Ρήμα, Αντικείμενο είναι τόσο δύσκολο να βρεθεί; Από το δημοτικό τα κάνουν οι μαθητές! στα Αρχαία Γενικής, άντε να ζητήσουν καμιά γενική διαιρετική, καμιά αντικειμενική η κάποια δοτική, που πιάνει 2/100! Τρομερή απώλεια... και δεν νομίζω να είναι δύσκολο επίσης να σου δίνουν 5 λέξεις της νεοελληνικής, και να βρεις τις ετυμολογικά συγγενείς λέξεις μέσα από το κείμενο! (πχ. πράξη - έπραττον)!
ξαναρωταω. ποιο ειναι εν τελει το προβλημα σας;
-----------------------------------------
Καλα τα μαθηματικα,τα αρχαια ομως γιατι;Δεν χρειαζονται πουθενα.
το θεμα ειναι γιατι να εξεταζονται πανελλαδικα, απο τη στιγμη που δεν αφορα τον κλαδο που επελεξες να ειδικευτεις
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Φιλιον_Τερας
Διάσημο μέλος
1) Και τι ήθελες, να είναι ίδια η ύλη της Φυσικής/Μαθηματικών με της κατεύθυνσης; Άλλο τίποτα;
2) Πολύ δύσκολα γράφεις μετάφραση στην Αντιγόνη χωρίς να την ξέρεις απ'έξω! Είναι ποιητικός λόγος, οι λέξεις στο κείμενο τις περισσότερες φορές δεν έχουν καμία σχέση με την μετάφραση, άλλες παραλείπονται, άλλα εννοούνται! Άλλα φαίνεται πόσο ασχολήθηκες και εσύ με τα Αρχαία Γενικής...
1) μηπως, λεω μηπως, τωρα προκαλεις αντιφασεις στα ιδια τα λεγομενα σου. απο τη μια μας λες οτι ευννοουμαστε σε μαθηματα που για εσενα εχουν σχεση με την κατευθυνση μας, και απο την αλλη υποστηριζεις οτι "αυτο ελειπε να ειναι ιδια η υλη". αν δεν διαβαζουμε και εμεις τα γενικης, δε μπορουμε να αποδωσουμε σε αυτα. Τοσο απλο!
2) σαφως ομως εισαι σε καλυτερη σχεση απο μενα, που δεν εχω δουλεψει ουτε το συντακτικο (υπαρχει βεβαια και αυτο) κ.ο.κ. οπως το εχεις δουλεψει εσυ.
εν τελει δεν απαντησες. ποιο ειναι το προβλημα σου; νιωθεις πραγματικα αδικημενος; επειδη στην "λεει" ο καθηγητης σου, αν δεν ασχολησε με το μαθημα του;
-----------------------------------------
Ευκολη λυση αμα διαβαζεις 6 ωρες την ημερα.. Αμα διαβαζεις 1-2 τοτε ειναι πολυ δυσκολη..
Επισης η διαφορα που εχω παρατηρησει ειναι οτι με 2-3 ωρες την ημερα διαβασμα στην θετικη/τεχνολογικη βγαζεις βαθμους που βγαζουν παιδια της θεωριτικης με 6-7 ωρες
για να βγαλω 18.700 μορια στην τεχνολογικη μονο 2-3 ωρες την ημερα δε διαβαζα. και εν τελει, αν πολλα παιδια δεν εχουν μαθει να διαβαζουν, ειτε θετικης ειτε τεχνολογικης, ειτε θεωρητικης ουτε 13 ωρες δε θα τους φτασουν
-----------------------------------------
Εγώ δεν καταλαβαίνω τον λόγο για τον οποίο "τσακώνεστε"-διαφωνείτε...Έχουμε χάσει το νόημα,όσον αφορά τα μαθήματα και τον σκοπό του κάθε μαθήματος...
εχεις δικιο
τα μαθηματα γενικης παιδειας ειναι ανεξαρτητα κατευθυνσεων και πρεπει να διδασκονται σε ολους. οπως επισης θεωρω και την φιλοσοφια ως μαθημα γενικης παιδειας.μηπως να απαλλαγειτε απο τα μαθηματα ΓΕΝΙΚΗΣ(καποιος λογος υπαρχει που ονομαζονται ετσι) παιδειας επειδη ειστε αδικημενοι;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Φιλιον_Τερας
Διάσημο μέλος
Ουτε η μεταφραση της Αντιγονης εχει σχεση με τη μεταφραση του Μαντιθεου, του Δημοσθενη, και του Ισοκρατη! Η μεταφραση της Αντιγονης ειναι πιο δυσκολο να βγει, παρ ολα αυτα βγαινει και απο μαθητες που δεν ξερουν την τυφλα τους για να το πω και ετσι!
-----------------------------------------
Λες και ημουν υποχρεωμενος να το γνωριζω! Πειτε μου κιολας οτι εχετε και παραπονο με τη γεωμετρια και την αλγεβρα στη β λυκειου, να φουνταρω επιτοπου!
τι δε καταλαβαινεις ακριβως απο το γεγονος οτι ΕΙΝΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΗ ΥΛΗ ΑΠΟ ΑΥΤΗ ΤΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. αν το θετεις ετσι παντως εχουμε/ειχαμε τα ιδια παραπονα μαζι σου, με τη διαφορα οτι μας αρεσε η αλγεβρα και βρισκαμε ενδιαφερουσα την γεωμετρια
-----------------------------------------
πως τη βγαζουν μαθητες που δεν ξερουν την τυφλα τους; ισα ισα. ενω οι υπολοιποι δεν ειναι σε θεση να την βγαλουν, και ειναι υποχρεωμενοι να την παπαγαλισουν, εσεις ειστε σε θεση να βγαλετε ενα κομματι αν ξεχασετε ενα κομματι της μεταφρασης. σε καθε περιπτωση τι ακριβως θελεις; μηπως να απαλλαγειτε απο τα μαθηματα ΓΕΝΙΚΗΣ(καποιος λογος υπαρχει που ονομαζονται ετσι) παιδειας επειδη ειστε αδικημενοι;υτε η μεταφραση της Αντιγονης εχει σχεση με τη μεταφραση του Μαντιθεου, του Δημοσθενη, και του Ισοκρατη! Η μεταφραση της Αντιγονης ειναι πιο δυσκολο να βγει, παρ ολα αυτα βγαινει και απο μαθητες που δεν ξερουν την τυφλα τους για να το πω και ετσι!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Φιλιον_Τερας
Διάσημο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Φιλιον_Τερας
Διάσημο μέλος
-----------------------------------------
ναι αλλα εχετε κανει το μυαλο σας να σκεφτεται ετσι σας ειναι παρα πλ ευκολο σε σχεση με εμας !! εγω το κρινω και απο τους συμμαθητες μου που κανουν 2 λεπτα να βγαλουν μια ασκηση και εμεις μιση ωρα !! Στην Αντιγονη φυσικα εμεις βγαζουμε πολυ ευκολα το συντακτικο κ την γραμματικη εγω μιλαω ομως για την μεταφραση καθως ειναι ποιητικος λογος !!! βεβαια και παλι δεν ειμαστε 50 - 50 παλι εμεις εχουμε να αντιμετωπισουμε γεωμετρια, φυσικη, χημεια...κ μη μου πειτε για την λογοτεχνια κ την ιστορια γτ εμεις δεν τα κανουμε στη β' στην κατευθυνση και σιγα το μαθημα που γινεται σαυτα τα μαθηματα ειδηκα στη λογοτεχνια
παρ'ολα αυτα η υλη της χημειας στη δευτερα δεν εχει καμια σχεση με την αντιθετη της κατευθυνσης. οργανικη στη γενικη, στην κατευθυνση καναμε για δεσμους, αντιδρασεις και αν θυμαμαι για ενεργεια. η γεωμετρια ειναι εξισου δυσκολη για εμας.
να σε κανω μια ερωτηση. ασχοληθηκες ποτε ενεργα με την αλγεβρα φετος; γενικοτερα, ο τροπος σκεψης που ανεφερες δεν διαμορφωνεται στο λυκειο, αλλα κυριως στο γυμνασιο.
εν ολιγοις, δεν ισχυει οτι τα παιδια της θεωρητικης εχουν να αντιμετωπισουν περισσοτερα μαθηματα. ολοι εχουν να αντιμετωπισουν τα ιδια μαθηματα.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Φιλιον_Τερας
Διάσημο μέλος
να με συμπαθας αλλα εχεις αδικο. ουτε εγω ημουν χαλαρος σε ενα μαθημα της δευτερας λυκειου, αν ηθελα να τα παω καλα.[/b]
ακριβως ! δεν ειπε κανεις οτι η δικη μας κατευθυνση ειναι η πιο δυσκολη ολες οι κατευθηνσεις εχουν την δυσκολια τους !! κ σε καμια περιπτωση δεν γκρινιαζουμε για την επιλογη μας !! προσωπικα μαρεσουν παρα πολυ τα μαθηματα της κατευθηνσης μου !! γκρινιαζουμε γιατι το συστημα ειναι αδικο προς εμας αυτο λεμε !! κ φυσικα δεν φταινε ουτε οι καθηγητες ( δεν μιλαμε για κατι ηλιθιους -κομπλεξικους) ουτε φυσικα εσεις οι μαθητες των αλλων κατευθυνσεων !! απλα αμα ζυγισουμε τα πραγματα ευνοειστε πιο πολυ εσεις γιατι ακομα και η Αντιγονη ειναι αρκετα απαιτητικη ακομα κ για εμας !!! αρα εμεις πχ στις εξετασεις δεν εχουμε την ανεση να ειμαστε χαλαροι οπως ειστε εσεις στα μισα μαθηματα !!!!
δεν ευννοουντε καθολου παραπανω τα ατομα των δυο αλλων κατευθυνσεων. αλλωστε, πολλες φορες η υλη ειναι διαφορετικη. ιδιατερα στην δευτερα λυκειου. τα μαθηματικα δεν ειχαν σχεση με την καυτεθυνση και στη φυσικη το κοινο κομματι γινοταν πρωτα στην γενικη και μετα στην κατευθυνση.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Φιλιον_Τερας
Διάσημο μέλος
Δεν πιστεύω να το εννοείς αυτό που λες, γιατί τουλάχιστον στο σχολείο μου ο Μ.Ο. γραπτών στην Άλγεβρα ήταν 6,4 σε όλη τη Β'Λυκείου! και τα 50 από τα 85 παιδιά είναι θετική και τεχνολογική!
Εγώ δεν είχα τον χρόνο φέτος να μελετήσω Άλγεβρα και Γεωμετρία, αρχικά προσπάθησα, αλλά όταν μια άσκηση μου έπιανε 20 λεπτά για να τη λύσω, ενώ είχαμε 7 πχ στο σύνολο, ε δεν μπορούσα να κάθομαι να λύνω για 3 ωρες αλγεβρα και γεωμετρια! Αυτες τις ωρες τις αξιοποιησα σε διαβασμα αρχαιων και λατινικων! Το ιδιο κανουν και οι θετικοτεχνολογικοι, με τη διαφορα οτι αυτοι μπορουν να διαβασουν μια μεταφραση στα αρχαια και καποια σχολια στα κειμενα και να γραψουν, ενω εμεις πρεπει να κανουμε και εξασκηση!
ενω για να βγαζεις συντακτικο ξερω γω, ή για να παπαγαλισεις τις ενοτητες του κειμενου τις οποιες θα τις ξεχνας δεν χρειαζονται μια ωρα +.
μπραβο παντως για την νοοτροπια που εχεις περι κειμενων "καποια σχολια στα κειμενα"...
με την εξασκηση αντι να εκανες 20 λεπτα να βγαζεις την ασκηση θα εκανες 5 λεπτα. αλλα δεν ασχοληθηκες πιστευω.
ημουν θετικη στην δευτερα τεχνολογικη στην τριτη. επειδη αναφερομαστε κυριως στην θετικη ομως, ουτε τα αρχαια μου ειχαν φανει δυσκολα, αν και δεν ασχοληθηκα και δεν εκανα ασκησεις, ουτε φυσικα τα μαθηματικα ή η φυσικη.
-----------------------------------------
Προφανώς ήσουν τεχνολογική ή θετική
-----------------------------------------
Οταν δεν υπαρχει χρονος ομως;
χρονος υπαρχει.
η θεληση γραφεται στο απουσιολογιο τις περισσοτερες μερες
-----------------------------------------
απο τη μια μου αναφερεις οτι οι παρα πολλα ατομα απο την θετικη και την τεχνολογικη γραφουν κατω απο τη βαση στην αλγεβρα και απο την αλλη μου λες οτι οι θεωρητικοι ανταποκρινονται δυσκολα στα θετικα μαθηματα. αυτο που βλεπω ειναι οτι στο σχολειο σας δεν ανταποκρινεται η πλειονοτητα των θετικοτεχνολογικων. επομενως δεν τιθεται ζητημα κατευθυνσης, ετσι;Δεν πιστεύω να το εννοείς αυτό που λες, γιατί τουλάχιστον στο σχολείο μου ο Μ.Ο. γραπτών στην Άλγεβρα ήταν 6,4 σε όλη τη Β'Λυκείου! και τα 50 από τα 85 παιδιά είναι θετική και τεχνολογική!
πιστευω οτι ειναι πλασματικη η ολη κατασταση περι αδικημενων θεωρητικων. ναι υπαρχουν καθηγητες που κανουν διακρισεις. στην τριτη λυκειου παντως, εγινε το ακριβως αντιθετο. φυσικη, στατιστικη εβαλαν γελοια, αρχαια δυσκολα
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Φιλιον_Τερας
Διάσημο μέλος
Καθολου γελοια δεν ειναι ουτε η φυσικη ουτε τα μαθ,ουτε τα αρχαια γενικης.
για μενα ηταν πολυ ευκολα τα μαθηματικα και η φυσικη. αρχαια δεν ειχα ασχοληθει
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Φιλιον_Τερας
Διάσημο μέλος
Δεν παραπονιέται για την κατεύθυνση της, παραπονιέται γιατί δεν μπορεί να τα βγάλει πέρα στα άλλα μαθήματα, όπως μπορούν οι θετικοτεχνολογικοί!
ξαναλεμε λοιπον, οτι αν εδινε λιγο παραπανω βαρυτητα στα αλλα δεν θα ηταν καθολου δυσκολα
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Φιλιον_Τερας
Διάσημο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Φιλιον_Τερας
Διάσημο μέλος
απλα οι περισσοτεροι μαθητες και αρκετοι απο τους καθηγητες νομιζουν οτι μονο η δικια τους κατευθυνση ειναι "δυσκολη" και εχει πολυ διαβασμα.
για τους θεωρητικους που νομιζουν οτι οι τεχνολοθετικες ειναι πιο ευκολες και οτι εχουν λιγοτερο διαβασμα. τα μαθηματικα εχουν τις απειρες ασκησεις, αρκετες εκ των οποιων ειναι πραγματικα γρυφοι. πολλες φορες παλευα μονο μια ασκηση για πανω απο μια ωρα, επειδη ηταν δυσκολη αλλα επρεπε να λυθει
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Φιλιον_Τερας
Διάσημο μέλος
Είμαι στη θεωρητική κατεύθυνση και δεν μετανοιώνω για κανένα λόγο!Ήταν επιλογή μου κ θα την στηρίξω μέχρι τελικής πτώσεως!Όμως ειδικά στην δευτέρα τάξη ανακάλυψα ότι τα θεωρητικάκια,οπως μας αποκαλούν,ειναι αρκέτα παραγκωνισμένα!Ας αρχίσουμε με τα μαθήματα γενικής παιδείας(κατι που συμβαινει σε ολα τα σχολεια) που είναι έξω απο το αντικείμενο μας και παρόλ'αυτά πρέπει να τα διδασκόμαστε:Αλγεβρα,Γεωμετρια,Φυσικη,Χημεια αντε και η Βιολογια!Ενω οι άλλοι?2 ωρες Αντιγονη,Λογοτεχνια και Ιστορια!Και διερωτωμαι,γτ τοσο μεγαλη ανισοκατανομη?Επειτα η επιλογη των θεματων,στο δικο μου τουλαχιστον σχολειο οι φιλολογοι ηταν πιο επιεικης απο τους μαθηματικους!Στη Γεωμετρια κ τη Χημεια μας κοπάνησαν(Φυσικη δεν εχω γραψει ακομα)ενω στα Αρχαια βαλανε ο,τι πιο ευκολο για να βοηθησουν και τους αλλους!Ας μην αναφερθω στην ειρωνια του μαθηματικου μου οταν αναφερεται στην θεωρητικη κατευθυνση,μας αποκαλει"οι πολλοι"κ μας λεει "αυτη η λυση(η μπακαλιστικη)ειναι για τους πολλους"!Ελεος δηλ.ποιοι νομιζουν οτι ειναι?Και να πεις οτι μαθαινανε κ μαθηματικα να τους καταλαβω μια τυποποιημενη τυπολογια ασκησεων μαθαινουν ,οι περισσοτεροι, για να πανε να γραψουν!Απο μαθηματικη σκεψη μηδεν εις το πηλικο!(που λενε κ αυτοι)Και για να μν κατηγορηθω ως μισοθετικοτεχνολογικη,δεν εχω καποιο θεμα με τα παιδια,με αυτους που τους κανουν να αισθανονται ανεδαφικη υπεροχη νευριαζω!Αυτα!Τα πα και ξεθυμανα!Αν αισθανεστε οπως κ εγω θελετε παντως να ιδρυσουμε ενα συλλογο για να προασπισουμε τα δικαιωματα μας,ειμαι μεσα!Φιλακια!
νομιζω οτι εχουμε καταλαβει λαθος τι θα πει κατευθυνση και το ιδιο το σκεπτικο του εκπαιδευτικου συστηματος(και οι μαθητες και οι καθηγητες). καθαρα θεωριτικα και χωρις να κρινω αν ειναι καλο η κακο, αποτυχημενο η επιτυχημενο θα πρεπει να λαβουμε υπ οψιν οτι θεωρηθηκε καλο να διδασκομαστε καποια πραγματα ασχετα απο τις πιο εξειδικευμενες γνωσεις που θα παρουμε, αναλογα με την κατευθυνση που θα παρουμε. ενας μαθηματικος πρεπει να γνωριζει καποια πραγματα για την λογοτεχνια της χωρας του, την ιστορια και τις ριζες της γλωσσας που πρεπει να μιλαει. οπως επισης και ενας φιλολογος θα πρεπει να γνωριζει μια στοιχειωδης φυσικη, βιολογια οπως επισης και καποια μαθηματικα χρησιμα και εφαρμοσιμα στη ζωη του(π.χ. στατιστικη). ξανα ,υπενθυμιζω οτι δεν αναφερομαι στον τροπο που γινεται το μαθημα, ουτε στην ποιοτητα του
τωρα, θεωρω ηλιθιο να θεωρουν οτι οι μαθητες που διαλεξαν θεωρητικη ειναι στουρναρια, οπως επισης θεωρω βλακωδες το στερεοτυπο οτι οι θεωριτικοι γραφουν καλητερες εκθεσεις
-----------------------------------------
djimako, ιστορία δεν μαθαίνεις στο σχολειο, ένα το κρατούμενο.
η γλώσσα είναι το σηματικότερο όλων.κάθε μάθημα έχει τη δική του γλώσσα.αν δεν τη ξέρεις, δε συννενοείσαι.δεν ξέρεις τι παρανοήσεις γίνονται...
3ον, το λέγω στον αόριστο β γίνεται έλεγον.
μην μιλατε γ αρχαία γιατί είδαμε και της γενικής πως είναι...πιο ευ΄κολα κι απτης 3ης γυμνασίου....το λεω εγω π μαλλον παω για θετικη
4.ε ναι, οι φιλόλογοι δεν χαρίζονται,
5.η χημεία γενικής μόνο χημεία δεν είναι....
6.οι θεωρητικοί ώρες ώρες εκθέτουν τον ευατό τους και την κατεύθυνση τους μαυτα που λένε......ενω υπαρχουν παιδια π αξίζουν κιειναι πανέξυπνα, ειναι 2-3 άσχετοι και υποτιμάται όλη η κατευθυνση....το ίδιο και γ τεχνολογική αλλά το αντίστροφο...
7.έκθεση πράγματι δν γράφεις αυτά π πιστεύεις....μια φορά το κανα κι πήρα 13 για αντίθετη άποψη λέει και αντιδημοκρατικό ύφος.....μεβαλε να την ξαναγράψω σύμφωνα με το πρότυπο της συμμαθήτριάς μου παπαγάλου....σας πληροφορώ ότι πήρα 20...
8.δεν ΄΄εχω να πω κάτι άλλο...
μα τι στο καλο εγραψες για να ειναι αντιδημοκρατικο???
οτι εισαι υπερ της θανατικης ποινης?
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
-
Το forum μας χρησιμοποιεί cookies για να βελτιστοποιήσει την εμπειρία σας.
Συνεχίζοντας την περιήγησή σας, συναινείτε στη χρήση cookies στον περιηγητή σας.