penspinner
Νεοφερμένος
Ο penspinner αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 32 ετών και Φοιτητής. Έχει γράψει 95 μηνύματα.
21-06-09
03:26
Ναι, πρέπει να χωριστούν οι μαθητές σε δυνατούς και αδύναμους και συγκεκριμένα στο λύκειο.
Η προσωπική μου εμπειρία από 1η δημοτικού μέχρι σήμερα είναι η εξής: 3-4 άτομα κάνουνε συνέχεια φασαρία και χαλάμε την ώρα μας σε παρατηρήσεις. 7-8 άτομα μέτρια και λόγο της κατάστασης ασυνατούν να βελτιωθούν και 4-5 άτομα πολύ καλά που κάνουν υπομονή και μάθημα με δυσκολία.
Δηλαδή 5 άτομα δεν μπορούν να πάνε πιο μπροστά μαζεύοντας περισσότερες γνώσεις για τους υψηλούς στόχους τους γιατί για 5 άτομα δεν γίνεται μάθημα και για 8 όταν γίνεται γίνεται μέτριου επιπέδου και 8 άτομα δεν μπορούν να γίνουν καλοί γιατί το μάθημα σχεδόν γίνεται μισό λόγο της φασαρίας. Για να μην μιλήσω για τις εκδρομές που χάνουμε λόγο των της φασαρίας αφού οι καθηγητες μας αντιμετωπίζουν όλους σαν σύνολο (δλδ εγώ και δεν μαθαίνω σωστά και δεν πάω εκδρομή για να κάνει την πλάκα του ένας που δεν ενδιαφέρεται καν για το σχολείο, έρχεται επειδή έρχονται όλοι και δεν εχει στόχους ούτε για τα επόμενα χρόνια, δλδ ας γελάσουμε σημερα και εχει ο θεός για αύριο)
Αυτό είναι δίκαιο?
Κοινωνικός ρατσισμός κατωτερότητας πιστεύω πως δεν θα υπάρξει. Αντιθέτως όλα τα παιδιά θα αγωνίζονται είτε για να μην πάνε στο τμήμα των αδύναμων είτε για να πάνε στο τμήμα των δυνατών. Κατά αυτόν τον τρόπο θα αυξηθεί κατακόρυφα το επίπεδο και στα δύο τμήματα. Εδώ μία δουλειά των καθηγητών είναι να μάθουν στα αδύναμα παιδιά να μην το βάλουν κάτω γιατί τότε θα αρχίσει η αντιπάθεια έναντι στα παιδιά του καλού τμήματος που καταφέρνουν να μαθαίνουν περισσότερα. Γενικά, δεν κατάλαβα δηλαδή, γιατί είναι λάθος να πεις σε έναν έφηβο "ξέρεις κάτι, πρέπει να πας στο τμήμα των αδύναμων"??? Γιατί πρέπει να τον χαϊδέψεις αντι να του δείξεις την πραγματικότητα καταματα ότι στο επίπεδο σου δεν κάνεις να πας στο καλό τμήμα; Νομίζετε ότι όταν βγει έξω δεν θα του πει ο εργοδότης του "ξερεις κάτι δεν μου κάνεις και σε στέλνω να συνεργαστείς με αυτούς"?
Άκουσα να λέγεται ότι μπορεί άμα κάτσει να διαβάσει ένα παιδί που φαίνεται άσχετος μπορεί να γίνει καλύτερος από εναν καλο. Λοιπόν αυτό χρειάζεται πρώτα θέληση την οποία λίγα παιδιά διαθέτουν και η θέληση αρκεί μόνο μέχρι και την Α λυκείου. Επειδή έχω περάσει από την δευτέρα λυκείου σας πληροφορώ ότι στην Β λυκείου δεν αρκεί μόνο η θέληση. Αν δεν ξέρεις από τα προηγούμενα χρόνια δεν υπάρχει περίπτωση να γίνεις καλός αν δεν έχεις αρκετό μυαλό. Εδώ μαθητές που και ήταν καλοί στις προηγούμενες τάξεις και είναι έξυπνοι δυσκολεύονται να βγάλουν 17+. Θα βγάλει ένας μαθητής που τώρα άρχισε να διαβάζει? Και αντε να τα καταφέρει πόσοι από αυτούς υπάρχουν σε όλοι την Ελλάδα? Για αυτό στην πρώτη γραμμη του post μου μιλάω για το λύκειο. Δεν είναι τυχαίο άλλωστε (και θα πρέπει να το έχετε παρατηρήσει) ότι μέχρι το γυμνάσιο πολλοί βγαζουν 17+ (για να μην πω 18+) και στο λύκειο ελάχιστοι (στο σχολείο μου τουλάχιστον).
Η προσωπική μου εμπειρία από 1η δημοτικού μέχρι σήμερα είναι η εξής: 3-4 άτομα κάνουνε συνέχεια φασαρία και χαλάμε την ώρα μας σε παρατηρήσεις. 7-8 άτομα μέτρια και λόγο της κατάστασης ασυνατούν να βελτιωθούν και 4-5 άτομα πολύ καλά που κάνουν υπομονή και μάθημα με δυσκολία.
Δηλαδή 5 άτομα δεν μπορούν να πάνε πιο μπροστά μαζεύοντας περισσότερες γνώσεις για τους υψηλούς στόχους τους γιατί για 5 άτομα δεν γίνεται μάθημα και για 8 όταν γίνεται γίνεται μέτριου επιπέδου και 8 άτομα δεν μπορούν να γίνουν καλοί γιατί το μάθημα σχεδόν γίνεται μισό λόγο της φασαρίας. Για να μην μιλήσω για τις εκδρομές που χάνουμε λόγο των της φασαρίας αφού οι καθηγητες μας αντιμετωπίζουν όλους σαν σύνολο (δλδ εγώ και δεν μαθαίνω σωστά και δεν πάω εκδρομή για να κάνει την πλάκα του ένας που δεν ενδιαφέρεται καν για το σχολείο, έρχεται επειδή έρχονται όλοι και δεν εχει στόχους ούτε για τα επόμενα χρόνια, δλδ ας γελάσουμε σημερα και εχει ο θεός για αύριο)
Αυτό είναι δίκαιο?
Κοινωνικός ρατσισμός κατωτερότητας πιστεύω πως δεν θα υπάρξει. Αντιθέτως όλα τα παιδιά θα αγωνίζονται είτε για να μην πάνε στο τμήμα των αδύναμων είτε για να πάνε στο τμήμα των δυνατών. Κατά αυτόν τον τρόπο θα αυξηθεί κατακόρυφα το επίπεδο και στα δύο τμήματα. Εδώ μία δουλειά των καθηγητών είναι να μάθουν στα αδύναμα παιδιά να μην το βάλουν κάτω γιατί τότε θα αρχίσει η αντιπάθεια έναντι στα παιδιά του καλού τμήματος που καταφέρνουν να μαθαίνουν περισσότερα. Γενικά, δεν κατάλαβα δηλαδή, γιατί είναι λάθος να πεις σε έναν έφηβο "ξέρεις κάτι, πρέπει να πας στο τμήμα των αδύναμων"??? Γιατί πρέπει να τον χαϊδέψεις αντι να του δείξεις την πραγματικότητα καταματα ότι στο επίπεδο σου δεν κάνεις να πας στο καλό τμήμα; Νομίζετε ότι όταν βγει έξω δεν θα του πει ο εργοδότης του "ξερεις κάτι δεν μου κάνεις και σε στέλνω να συνεργαστείς με αυτούς"?
Άκουσα να λέγεται ότι μπορεί άμα κάτσει να διαβάσει ένα παιδί που φαίνεται άσχετος μπορεί να γίνει καλύτερος από εναν καλο. Λοιπόν αυτό χρειάζεται πρώτα θέληση την οποία λίγα παιδιά διαθέτουν και η θέληση αρκεί μόνο μέχρι και την Α λυκείου. Επειδή έχω περάσει από την δευτέρα λυκείου σας πληροφορώ ότι στην Β λυκείου δεν αρκεί μόνο η θέληση. Αν δεν ξέρεις από τα προηγούμενα χρόνια δεν υπάρχει περίπτωση να γίνεις καλός αν δεν έχεις αρκετό μυαλό. Εδώ μαθητές που και ήταν καλοί στις προηγούμενες τάξεις και είναι έξυπνοι δυσκολεύονται να βγάλουν 17+. Θα βγάλει ένας μαθητής που τώρα άρχισε να διαβάζει? Και αντε να τα καταφέρει πόσοι από αυτούς υπάρχουν σε όλοι την Ελλάδα? Για αυτό στην πρώτη γραμμη του post μου μιλάω για το λύκειο. Δεν είναι τυχαίο άλλωστε (και θα πρέπει να το έχετε παρατηρήσει) ότι μέχρι το γυμνάσιο πολλοί βγαζουν 17+ (για να μην πω 18+) και στο λύκειο ελάχιστοι (στο σχολείο μου τουλάχιστον).
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.