kotsis1
Δραστήριο μέλος
Ο Δημήτρης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 30 ετών, Μαθητής Β' λυκείου και μας γράφει απο Συκιές (Θεσσαλονίκη). Έχει γράψει 421 μηνύματα.
23-05-09
15:38
Ρε παιδιά ωραία όλα αυτά τα περί κοινωνικής ισότητας, περί αδικίας και ίδιας αντιμετώπισης όμως νομίζω πως παραείναι ιδεαλιστικά (no problem at all). Όταν και οι ίδιοι οι καθηγητές σου λένε πως μπορούν να λειτουργήσουν καλύτερα με ένα ομοιογενές σύνολο, νομίζω αρκεί για να καταλάβεις και την δουλειά που θα γίνεται. Προτιμώ να χωρίσω σε επίπεδα τους μαθητές και όλοι να αξιοποιούν και το τελευταίο λεπτό με τον καθηγητή παρά να τους έχω όλους μαζί και μεγάλο ποσοστό της ώρας να χαραμίζεται σε παρατηρήσεις και φωνές. Έτσι χάνουν και οι δύο πλευρές.
Νομιζω οτι οι μαθητες χαμηλοτερων ταχυτητων θα αντιδρασουν,παρα θα αξιοποιουν και το τελευταιο λεπτο με τον καθηγητη.Και ειμαι σιγουρος οτι η πλειοψηφια των μαθητων με υψηλες επιδοσεις θα βαλει στο περιθωριο τους χαμηλους μαθητες.Το βλεπουμε και γυρω μας.Ηδη τους περιφρονουν και τους αντιμετωπιζουν ως κατωτερους,ποσο μαλλον αν εφαρμοστει αυτο το μετρο.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
kotsis1
Δραστήριο μέλος
Ο Δημήτρης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 30 ετών, Μαθητής Β' λυκείου και μας γράφει απο Συκιές (Θεσσαλονίκη). Έχει γράψει 421 μηνύματα.
12-05-09
00:23
Διολου κουφα,αλλα λογικα.Και αν ειναι δυνατον οσοι συμφωνουν αν το παρατηρησεις ειναι οι μαθητες που κατα πασα πιθανοτητα θα ταν στο τμημα των προχωρημενων.Αυτο δηηλωνει κατι.Και καλυτερα να ρωτουσαμε και ατομα που δεν εχουν τοσο καλες επιδοσεις.Εξαλλου,ειναι θεμα νοοτροπιας απεναντι στην παιδεια,δε θα αλλαξουν τα δεδομενα με τμηματα προχωρημενων και απροχωρητων.Οποτε ας βελτιωσουμε την εικονα της παιδειας,οχι να τμηματοποιουμε.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.