miv
Επιφανές μέλος
Ο Babis αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Μας γράφει απο Βόρεια Μακεδονία (Ευρώπη). Έχει γράψει 8,275 μηνύματα.
08-03-08
15:40
Εγώ πάντως για 3 ευρώ την ώρα δεν δουλεύω...Η Αθήνα δεν είναι Αράχωβα. Αν είναι να μη βγάζω ούτε τις βενζίνες μου τότε τι να το κάνω...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Ο Babis αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Μας γράφει απο Βόρεια Μακεδονία (Ευρώπη). Έχει γράψει 8,275 μηνύματα.
07-03-08
22:33
Tι λέτε βρε παιδιά? 10 ευρώ? Ο πατέρας μου τουλάχιστον που κάνει ιδιαίτερα κάνει 2 ώρες την εβδομάδα (δευτέρα-παρασκευή) και παίρνει 50 ευρώ την ώρα.
50 για φιλόλογο είναι υπερβολικά. Για φυσικό που κάνει προετοιμασια πανελληνίων, είναι συγγραφέας βοηθημάτων και ανήκει στους τοπ της Αθήνας είναι λογικό. Ο συγκεκριμένος είναι καθηγητής στο σχολείο μου και έχει τεράστια εμπειρία, αλλά απ'ότι ξέρω ακομη και 50 παίρνει στην υπερβολή. Όχι και φιλόλογος, μην τρελαθούμε...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Ο Babis αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Μας γράφει απο Βόρεια Μακεδονία (Ευρώπη). Έχει γράψει 8,275 μηνύματα.
28-02-08
15:15
Με δυο τρία χρόνια φοιτητική εμπειρία σε θετική σχολή εννοείται οτι μπορείς να το κάνεις και 12-13.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Ο Babis αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Μας γράφει απο Βόρεια Μακεδονία (Ευρώπη). Έχει γράψει 8,275 μηνύματα.
28-02-08
14:42
1. Πόσες ώρες την εβδομάδα πρέπει να γίνονται σε κάθε μαθητή; Εννοώ δηλαδή, μήπως θα έπρεπε να προτείνω στους γονείς έναν x αριθμό ωρών την εβδομάδα;
2. Πόσες ώρες την ημέρα είναι καλύτερο να γίνονται σε έναν μαθητή; (1,2,3; )
3. Οι ώρες στα ιδιαίτερα είναι 60 λεπτες ή 45λεπτες;
4. Ποιο πρότυπο διδασκαλίας θεωρείτε κατάλληλο;
Αρχικά επεξήγηση θεωρίας με soft παραδείγματα, ύστερα ασκήσεις σχολικού και τέλος ασκήσεις που παρέχει αυτός που παραδίδει;
5. Τους μαθητές με μεγάλα κενά στην ύλη πως τους αντιμετωπίζετε;
Κυρίως προβληματίζομαι με τη σκέψη ότι μπορεί να έλθω αντιμέτωπος με μαθητές που θα έχουν αρκετά κενά στην ύλη και θα τους πρωτοσυναντώ στα μέσα με τέλη της σχολικής χρονιάς...
6. Προτείνετε να προσπαθώ να βρίσκομαι με τον μαθητή πιο μπροστά στην ύλη σε σχέση με το σχολείο (και παράλληλα να επιλύονται και οι ασκήσεις που δίνονται για το σπίτι - μιας που σίγουρα θα είναι ένα από τα ζητούμενα του γονέα και του μαθητή) ή σε κάθε παράδοση να εμμένω στο μάθημα που διδάχθηκε ο μαθητής στο σχολείο;
7. Τέλος, τι τιμές ανά ώρα θεωρούνται λογικές;
8. Αν έχετε καμία άλλη συμβουλή για τυχόν καταστάσεις που μπορεί να αντιμετωπίσω, δεκτή. :fss:
-petros
1) Θα συμφωνήσω οτι κάθε μάθημα πρέπει να διαρκεί το πολύ μια ώρα για τέτοιες ηλικίες. Λόγω του σχολικού προγράμματος, νομίζω οτι δυο ώρες (ξεχωριστές) την εβδομάδα καλύπτουν το Γυμνάσιο.
2) Περιλαμβάνεται στην προηγούμενη απάντηση.
3) Δεν υπάρχει περιορισμός, αλλά απάντησα στο 1ο. 45 λεπτά πάντως είναι ελάχιστα για κάθε περίπτωση...
4) Πρώτα πρέπει να γίνεται μια επαρκής, αλλά συνοπτική και κατανοητή ανάλυση της θεωρίας. Ύστερα πρέπει να λύνονται οι ασκήσεις με τη σειρά δυσκολίας που τις έχει το βιβλίο, πχ. Α-Β-Γ ομάδα. Αν η θεωρία μπορεί να διαμελιστεί, τότε καλύτερα να αναλυεις το πρώτο κομμάτι, να λύνεις σχετικές ασκήσεις και εφαρμογές και να κάνεις το ίδιο για τα επόμενα μέρη της θεωρίας. Η ογκώδης θεωρία μαζεμένη δεν έχει καλά αποτελέσματα. Τέλος, να λύνετε συνδυαστικές ασκήσεις εξωσχολικού επιπέδου και να δίνετε ιδιαίτερη βάση στην homework εξάσκηση που πρέπει να επαρκεί και σε ποιοτικό αλλά και σε ποσοτικό επίπεδο.
5) Αν υπάρχει χρόνος, κάνετε μια αναδρομή στα κενά, τα οποία διδάσκετε με τον ίδιο τρόπο που ανέφερα πριν. Ιδιαίτερη βάση πρέπει να δίνεται στο να τονίζετε πάντα τα μέρη των ασκήσεων που χρειάζονται παλαιότερες γνώσεις. Έτσι θα πεισθεί το παιδι οτι ειναι απαραίτητη η κάλυψη των κενών. Επίσης νομίζω οτι η εφαρμογή παλαιότερων γνώσεων πάνω σε νέα ύλη έχει πολύ καλά αποτελέσματα, γιατι το παιδι αντιμετωπίζει την παλαιότερη γνώση σαν αναγκαίο εργαλείο και όχι σαν στείρα μαθηματικά. Σε τέτοιο στυλ ασκήσεων πρέπει να γίνεται αρκετή εξάσκηση. Νομίζω οτι περισσότερες ώρες αφορούν κυρίως αρκετά προβληματικές καταστάσεις. Ένας κανονικός μαθητής με φυσιολογικά κενά μπορεί με την κατάλληλη μεθοδικότητα να καλυφθεί εντός των λογικών ωρών.
6) Το σωστό είναι να προηγείστε ελαφρώς του σχολείου, αλλά χωρίς να ξεφευγετε από τη γενικότερη ομάδα στην οποία εντάσσεται η ύλη που διδάσκει το σχολείο την δεδομένη χρονική στιγμή. Με τον τρόπο αυτό το παιδί μπορεί να κάνει συνδυασμό γνώσεων σχολείου και ιδιαιτερου μαθήματος, αλλά επίσης και να έχει απόδοση στην τάξη.
7) Νομίζω οτι ως μη πτυχιούχος μαθηματικός, καθηγητής, ή τουλάχιστον ως μη φοιτητής σε σχετική σχολή, 15 ευρώ ανα ώρα είναι υπεραρκετά έως υπερβολικά.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.