Αποτελέσματα αναζήτησης

16200 είχε πέρσι; Εγώ πιστεύω πως έχεις ελπίδες.

Είδα τα στατιστικά στα μαθηματικά κατεύθυνσης για την ομάδα προσανατολισμού οικονομίας & πληροφορικής και μου πέσαν τα αυτιά.

Μην το σκέφτεσαι πλέον, δεν μπορεί να αλλάξει κάτι. Δες μπροστά.Καλή συνέχεια.

Χρήστο με το παλιό σύστημα δίνεις;

To 16 στα φετινά θέματα πιθανότατα αποτελεί άριστη επίδοση. Δεν χρυσώνω το χάπι, δες και την ανακοίνωση της ΕΜΕ (παρόμοιας δυσκολίας με τα περσινά, που στα περσινά ξέρουμε τι έγινε..). Δεν ανταγωνίζεσαι την περσινή βάση αλλά τις επιδόσεις των άλλων. Καλή συνέχεια.

Το "προφανώς" από που προκύπτει; Από την στιγμή που είναι εντός ύλης η παραγώγιση αρχικής συνάρτησης και το Θ.Ο.Λ. , σαφώς και ενδέχεται να πέσει. Το θέμα το έχουμε συζητήσει και στο mathematica, αν δεν σου είναι κόπος μπες και ρίξε μια ματιά. Τέλος, όταν είσαι ημιμαθής δεν δικαιούσαι να...

Σαν να μην βγήκαν είναι. Χρησιμοποιώντας το Θ.Ο.Λ. και την αρχική συνάρτηση μπορείς να υπερκεράσεις την παραγώγιση της συνάρτησης ολοκλήρωμα :D

Γεια σου Μανώλη. Υποθέτω πως αναφέρεσαι σε αλγόριθμο γραμμικής υλοποίησης. Πρέπει να ελέγξεις αν είναι άδεια η ουρά ( front=0 ΚΑΙ rear=0). Αν είναι άδεια, δεν μπορείς να κάνεις εξαγωγή. Αν πάλι δεν είναι άδεια, πρέπει να ελέγξεις αν έχει μόνο ένα στοιχείο (front=rear) ώστε να μηδενίσεις μετά...

Φέτος στην ύλη της ΑΕΠΠ είναι ΚΑΙ η πολυπλοκότητα συνεπώς κανείς δεν μπορεί να αποκλείσει ότι μπορεί να ζητηθεί κάτι τέτοιο. Μας παρακολουθούν και μαθητές που δίνουν το μάθημα, άρα ας είμαστε προσεκτικοί.

Η χρονική πολυπλοκότητα του αλγορίθμου εξαρτάται και από πλήθος άλλων παραγόντων. Η απόδειξη της τάξης πολυπλοκότητας (big-O complexity) του αλγορίθμου μας καλύπτει. Σωστά , αν και βγήκαμε εκτός. Οτιδήποτε άλλο θες, σε ΠΜ.

Τάξη πολυπλοκότητας του αλγορίθμου θα εννοείς και όχι χρονική. Κανονικά ναι, αλλά σύμφωνα με το σχολικό βιβλίο ΟΧΙ. Μπούσουλας του μαθητή είναι το σχολικό βιβλίο το οποίο αναφέρει ότι έχει nlogn .

Ουσιαστικά την περιγράφει στο τετράδιο του μαθητή, κεφάλαιο 3, η ΔΣ3. https://el.wikipedia.org/wiki/%CE%A4%CE%B1%CE%BE%CE%B9%CE%BD%CF%8C%CE%BC%CE%B7%CF%83%CE%B7_%CE%BC%CE%B5_%CE%B5%CE%B9%CF%83%CE%B1%CE%B3%CF%89%CE%B3%CE%AE

Να χρησιμοποιήσεις μια από αυτές που είναι εντός ύλης (φυσαλίδα,ευθείας ανταλλαγής, εισαγωγής) χωρίς βέβαια να είναι απαγορευτικό να χρησιμοποιήσεις κάποια εκτός ύλης αλλά έτσι ίσως μπερδέψεις τον διορθωτή (ξέρω, τραγικό αλλά συμβαίνει). Εκτός αν σου πει να διαλέξεις την αποδοτικότερη από τις...

D_f=\left(0,+\infty \right) f(x)=\frac{lnx}{lna} +x f παραγωγίσιμη \forall x \in \left(0,+\infty \right) ως άθροισμα παραγωγίσιμων συναρτήσεων f'(x)=\frac{1}{x\cdot lna}+1 Για x<-\frac{1}{lna} η f γνησίως φθίνουσα στο...

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ anna__ ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΑΚΕΡΑΙΕΣ: χ, ψ ΧΑΡΑΚΤΗΡΕΣ: πράξη ΑΡΧΗ ΔΙΑΒΑΣΕ χ, ψ ΑΡΧΗ_ΕΠΑΝΑΛΗΨΗΣ ΔΙΑΒΑΣΕ πράξη ΜΕΧΡΙΣ_ΟΤΟΥ πράξη= '+' Η πράξη= '-' Η πράξη= '*' ΑΝ πράξη= '+' ΤΟΤΕ ΓΡΑΨΕ χ + ψ ΑΛΛΙΩΣ_ΑΝ πράξη= '-' ΤΟΤΕ ΓΡΑΨΕ χ - ψ ΑΛΛΙΩΣ ΓΡΑΨΕ χ*ψ ΤΕΛΟΣ_ΑΝ...

Για αυτούς που δίνουν με το τωρινό σύστημα (δηλαδή φέτος), τα προφορικά μετράνε για 2 χρόνια. Για το επόμενο σύστημα (2015-2016 και μετά), δεν έχει ακόμα προσδιοριστεί τι θα ισχύσει.

Κανείς δεν ξέρει αν θα κοπεί τελείως το παρών σύστημα. (τουλάχιστον για τα επόμενα 2 χρόνια) Επίσης, η αλλαγή συστήματος δεν είναι απαραίτητα αρνητική.

Τον σταυρό τους.

O κάθε απόφοιτος ας δώσει με το σύστημα που τον συμφέρει τότε. Αν με το παλιό σύστημα οι θέσεις είναι περιορισμένες προς τι ο λόγος να δώσεις με αυτό;;

Γειά σου ρε nPb. Aιώνιος...

Αυτό είναι σίγουρο; Πολύ λίγα μου φαίνονται :hmm: Δηλαδή παρόμοια με το τωρινό σύστημα αν δεν κάνω λάθος. (αν όχι, τότε με μικρή απόκλιση.)

Aκόμα πολλά σημεία δεν έχουν ξεκαθαριστεί. Όπως πχ τι ακριβώς θα γίνει για απόφοιτους προηγούμενων ετώ.Αν θα μετράει (ή όχι) δηλαδή το απολυτήριό τους ή αν θα δίνουν για λίγα χρόνια ακόμα πανελλήνιες κλπ..

Θα διευκρινιστούν λογικά αυτά απο του χρόνου.

Θα μετράει όμως και ο γενικός μέσος όρος στα τελικά μόρια, κάτι το οποίο δεν είναι προς όφελος των "παλιών". Συνεπώς, αυτό που λέει ο Δίας, μοιάζει πιο λογικό.

Δεν συγκλίνουμε πουθενά απ' όσο βλέπω... Άστο, εγώ παρέθεσα παραπάνω τα επειχηρήματα για αυτά που υποστηρίζω και ας κρίνει ο καθένας απο τα λεγόμενα του καθενός. Τα τεχνικά Msc που ανέφερα παραπάνω έχουν τρομερή χρησιμότητα στο είδος του το καθένα. Η διαχείριση ρίσκου, οι quants, το finance...

Στα τεχνικά αναφέρομαι κυρίως. Εκεί τονίζω οτι έχουμε το πλεονέκτημα, για αυτό στο πρώτο μου πόστ έδωσα και παραδέιγματα (financial eng, fianancial mathematics,quant finance,διαχείριση ρίσκου κλπ) Φυσικά σε μεταπτυχίακα πάνω στην Οικονομική Θεωρία ας πούμε, φυσικά είστε μπρστά, αλλά γιατί να...

Φάσκεις και αντιφάσκεις : Πλην εξαιρέσεων, συμφωνώ. Δες τα entry reqs σε καλά πανεπιστήμια για τα παραπάνω μεταπτυχιακά. Ένα παράδειγμα ΠΡΟΧΕΙΡΟ από LSE για financial maths : "This MSc is mathematically advanced, and applicants should have a strong mathematics background and a minimum of a...

Δεν μπορούσα να έχω άποψη τότε αγαπητέ. Είναι δυνατόν γ' λυκείου, να έχω αντικειμενική άποψη για θέματα όπως τα παραπάνω που ανέλυσα? Γιατί να υποστήριζα ή να έκανα το αντίθετο τότε?Για να παρασύρω? Υ.Γ.:Γεράσαμε...

Eπειδή δεν έχω καθόλου μα καθόλου χρόνο να αντιπαρατίθομαι σε ένα φόρουμ, θα κάνω ορισμένες παρατηρήσεις σε αυτά που είπες. 1)Το παιδί ενδιαφέρεται για τα συγκεκριμένα τμήματα, τα οποία βλέπουν τα μαθηματικά σε μια ΤΕΛΕΙΩΣ διαφορετική σκοπιά απο το τμήμα σου.Αυτό και τίποτα παραπάνω. Ακόμα και...